新課歸納總結

新課歸納總結

　　隨著(zhù)《關(guān)于基礎教育改革和發(fā)展的決定》和《基礎教育課程改革綱要（試行）》的頒布實(shí)施，新一輪的課程改革在全省中小學(xué)起始年級轟轟烈烈的推開(kāi)了。我校雖然新課程只進(jìn)行實(shí)驗了短短的兩個(gè)月，但是，這兩個(gè)月，給我們學(xué)校帶來(lái)的變化是巨大的，我校教師的教育教學(xué)觀(guān)念有了很大的轉變，教師素質(zhì)有了極大提高，學(xué)校的教學(xué)研究氣氛空前濃厚，課堂教學(xué)出現了前所未有的活躍，綜合實(shí)踐活動(dòng)開(kāi)展的豐富多彩，學(xué)生的學(xué)習興趣有了進(jìn)一步提高，總之，新一輪的課程改革，帶給了我們新理念、新方法、新嘗試、新探索。

　　一、新課改，轉變了教師的觀(guān)念，促進(jìn)了教師素質(zhì)的提高。

　　新課程的改革不僅是一種教材的改革，更是一種文化的改革，一種觀(guān)念的改革，作為工作在教學(xué)第一線(xiàn)的教師，要適應新的課程改革的需要，必須更新觀(guān)念，不斷提高自身素質(zhì)，同新課程一起成長(cháng)，以適應新課程對教師的要求，為此我校做了以下工作：

　�。�、加強培訓，轉變教師的教學(xué)觀(guān)念，以適應新課改的要求。

　�、僖孕乱惠喕�礎教育課程改革為契機，組織教師認真學(xué)習落實(shí)《江蘇省關(guān)于國家基礎教育課程改革實(shí)驗工作的實(shí)施意見(jiàn)》，提高認識，明確新課程觀(guān)念，把握新教材特點(diǎn)，立足課堂，積極探索新的教學(xué)方法，推動(dòng)教學(xué)改革的深入發(fā)展。除積極參加市教育局的新課改培訓外，我校自己利用各種講座、學(xué)習加強對教師的培訓，使教師在開(kāi)學(xué)之初就對新課程有了足夠的認識，對新課改作好了充分的思想和理論上的準備，在如何對待新課程上，如何對待新課改上，統一了認識，轉變了教師的觀(guān)念

　�、趯�(shí)施學(xué)校教師的"校本培訓"。

　　學(xué)校要求教師自覺(jué)努力提高自身素質(zhì)，實(shí)現"六個(gè)解放"：

　　一是要"解放眼睛"看形勢。隨著(zhù)我國教育改革的深化，教師的創(chuàng )新精神、創(chuàng )新意識和創(chuàng )新能力越來(lái)越與自己的前途和命運緊緊地聯(lián)系在一起，作為當今教師要積極投身到創(chuàng )新教育的時(shí)代潮流中去。

　　二是要"解放頭腦"敢為先。教育者要在改革中勤動(dòng)腦，才能有新思路，素質(zhì)教育期待著(zhù)教師更大程度的思維創(chuàng )新。

　　三是要"解放雙手"去開(kāi)辟。教育創(chuàng )新之路靠教師用雙手去開(kāi)辟，教育新觀(guān)念、新創(chuàng )意、新事物靠教師自己用雙手去創(chuàng )造；

　　四是要"解放嘴巴"多質(zhì)疑。教師要談天論地話(huà)創(chuàng )新，促進(jìn)問(wèn)題意識的發(fā)展。

　　五是要"解放空間"覓食糧。"問(wèn)渠哪得請如許，為有源頭話(huà)水來(lái)"。教師要超越習慣和經(jīng)驗的束縛，走出書(shū)本，走出課堂，走入社會(huì )，走向大自然，吸取先進(jìn)的創(chuàng )新理論和創(chuàng )新經(jīng)驗，豐富自己。

　　六是要"解放時(shí)間"尋樂(lè )趣。教師要從繁忙的業(yè)務(wù)圈子里跳出來(lái)，讀讀書(shū)刊、想想點(diǎn)子，練練技能，鑒賞藝術(shù)，活動(dòng)筋骨，只有教師樂(lè )教，學(xué)生才能樂(lè )學(xué)。

　　2、加大對教師的培養力度，不斷提高教師自身素質(zhì)

　�、偻ㄟ^(guò)"傳、幫、帶"以及學(xué)科帶頭人的指導培養、教研、集備活動(dòng)、教師課堂比武、青年教師基本功比賽等活動(dòng)的開(kāi)展，提高教師業(yè)務(wù)水平。

　　把教科研作為一個(gè)載體，讓教師在教育科研中，通過(guò)"學(xué)習、實(shí)踐、再學(xué)習、再實(shí)踐"的過(guò)程確立正確的教育思想和形成正確的教育觀(guān)念，增長(cháng)教育教學(xué)能力。

　�、趯W(xué)習、培訓、科研多投入，讓更多的教師，尤其是中青年教師有外出學(xué)習、考察提高的機會(huì )。

　　為了適應新課改的需要，我校加大了對教師的培養力度，更多的提供教師外出學(xué)習和培訓的機會(huì )，讓教師盡快提高自身素質(zhì)，開(kāi)學(xué)兩個(gè)月來(lái)，我校已派出教師赴太原、桂林、貴陽(yáng)、上海等地參加新課改的培訓和學(xué)習，同時(shí)，又派出兩名教師參加省骨干培訓班的學(xué)習，極大的提高了教師的自身素質(zhì)，為新課改奠定了堅實(shí)的基礎，

　�。�、新課改為我校教師提供了一個(gè)充分展示自身素質(zhì)的舞臺，為我校培養了一批優(yōu)秀的青年教師隊伍。開(kāi)學(xué)兩個(gè)月來(lái)，我校共接待來(lái)自區內外老師與電視臺等單位的調研和采訪(fǎng)，新課改的教師出課已近三十節，這大大提高了我校教師的教育教學(xué)水平，有力的提高了我校教師的自身素質(zhì)，為我校培養了一批優(yōu)秀的青年教師隊伍。

　　二、新課改，使我校的教學(xué)研究氣氛空前濃厚

　　我校的教學(xué)研究有著(zhù)優(yōu)良的傳統，教學(xué)研究蔚然成風(fēng)，教研活動(dòng)、集體備課早已成為學(xué)校的常規工作，新課改以來(lái)，我校的教學(xué)研究更加活躍，老師們在進(jìn)行常規教研活動(dòng)以外，又進(jìn)行了更多的嘗試，使我校的教學(xué)研究氣氛空前濃厚，為新課程的實(shí)施奠定了堅實(shí)的基礎。

　　1、加強集體備課，發(fā)揮群體效應，重視研究教法學(xué)法，全面挖掘教材的教育功能，尤其是新教材，鼓勵創(chuàng )新，加強不同學(xué)科間的交流與溝通。

　　改革課堂教學(xué)，備課是主要環(huán)節，集體備課更是教師之間互相交流教改信息、探討教學(xué)方法、切磋教學(xué)藝術(shù)的一項重要措施。

　�、偌�體備課要突出研究風(fēng)氣，增強實(shí)效性。

　　集體備課要研教研學(xué)，尤其要研課堂之教，學(xué)生之學(xué)，實(shí)現教師的教是為學(xué)生的學(xué)服務(wù)的轉變，每周各組的集備務(wù)必達到實(shí)效，切忌形式主義。

　�、诎l(fā)揮教研組作用，集集體之智慧，按教材內容（尤其是新教材）將重點(diǎn)備課任務(wù)合理分解，落實(shí)到人，排出一學(xué)期的分工一覽表，便于教師明確任務(wù)，提前準備，確定中心發(fā)言人，每位教師集備中都應積極參與討論，發(fā)表獨到見(jiàn)解。

　�、酃膭畛珜Ы處熃夥潘枷敫矣趧�(chuàng )新

　　集體備課意義在于教師之間通過(guò)探討與交流，取長(cháng)補短，提高認識，更好地發(fā)揮每個(gè)人的教學(xué)特色。但不能機械地強調絕對統一，照搬照教，要發(fā)展教師個(gè)性，創(chuàng )造性，使課堂充滿(mǎn)活力，鼓勵教師在課堂教學(xué)探討中敢為先，爭創(chuàng )先。在加強同學(xué)科教師交流的同時(shí)，特別倡導不同學(xué)科之間的交流溝通，文、理相通，相互借鑒。

　�、芗哟蠹�體備課的管理力度。

　　建立了"三級教研制"，

　　即：積極參加市教研室組織的教研活動(dòng)，及時(shí)了解新課改最前沿的信息，多聽(tīng)新教材的研討課，不斷從中汲取營(yíng)養，提高自身的業(yè)務(wù)水平和能力。

　　每周定期進(jìn)行集備，每周教研做到"三定""五統一"即定時(shí)、定點(diǎn)、定中心發(fā)言人，統一教學(xué)進(jìn)度、教學(xué)內容、教法學(xué)法及思考題、作業(yè)和答案。為把握好新教材，教師備課更加注重探討新教材課程標準，結合學(xué)生實(shí)際特點(diǎn)，研究出合適的教法、學(xué)法及教學(xué)手段，老師們共同合作、探討、交流，設計出符

　　合學(xué)生特點(diǎn)的、能激發(fā)學(xué)生思維的、能培養學(xué)生創(chuàng )新精神和實(shí)踐能力的課堂教學(xué)模式。 以提高課堂教學(xué)的質(zhì)量。

　　每次課后，針對課堂反饋的實(shí)際情況，老師再一起研究、反思，相互交流自己課堂教學(xué)中的得與失，進(jìn)一步調整教學(xué)設計、方案，力爭使教案更符合學(xué)生學(xué)習實(shí)際，達到最好效果。

　�。�、加強了教師間的教研交流和教師間的團結協(xié)作。

　　在實(shí)施新課改后，老師們感觸最深的就是教師之間毫無(wú)保留的精誠合作。這不僅體現在每周固定的教研活動(dòng)中，更體現在每節課的課前和課后。每節課前都要共同商討教學(xué)策略和教學(xué)措施、教學(xué)技巧等，每節課后，都要對出現的問(wèn)題分析原因，不少教師在業(yè)余時(shí)間，還經(jīng)常通過(guò)電話(huà)、上網(wǎng)等方式探討教學(xué)中的有關(guān)問(wèn)題。以求達到最佳的教學(xué)效果。

　　三、新課改，使我校的課堂教學(xué)煥發(fā)了新的活力

　　新課程理念認為，教學(xué)是教師的教與學(xué)生的學(xué)的統一，教學(xué)過(guò)程是師生交往、積極互動(dòng)、共同發(fā)展的過(guò)程。本著(zhù)以學(xué)生為本，以學(xué)生發(fā)展為宗旨，現在就要倡導以學(xué)生學(xué)習為主體的教學(xué)觀(guān)念。在新課程理念的指導下，我校的課堂教學(xué)煥發(fā)了新的活力，呈現出新的氣象。

　�。�、首先在課堂教學(xué)中我們要求教師進(jìn)行角色的換位轉變

　　教師從傳統教學(xué)的傳授者轉向現代教學(xué)的促進(jìn)者、學(xué)習者、發(fā)現者、引導者、組織者。教學(xué)中注重學(xué)生的自主建構，使教學(xué)過(guò)程由教向學(xué)轉化，使學(xué)生的獨立性和自主性不斷提升。

　�。�、在培養學(xué)生學(xué)習方式、方法上，我們也做大量的嘗試工作

　　a首先，改變學(xué)生的學(xué)習態(tài)度，倡導學(xué)生積極參與教學(xué)，培養學(xué)習的責任感，養成終身學(xué)習的愿望和能力。

　　例1、比如，在生物課在《致同學(xué)們》一節中，教師對克隆動(dòng)物、轉基因食品、人類(lèi)基因組計劃、DNA偵破技術(shù)等當前生物學(xué)科尖端問(wèn)題進(jìn)行了講解，開(kāi)闊了視野，提高了學(xué)生的學(xué)習興趣，由此也邁出了研究性學(xué)習的第一步。

　　b注重學(xué)生的學(xué)習過(guò)程和學(xué)習方法，倡導學(xué)生自主性學(xué)習和探究式學(xué)習，使學(xué)習過(guò)程更多地成為學(xué)生發(fā)現問(wèn)題、提出問(wèn)題、解決問(wèn)題的過(guò)程。

　　在理科教學(xué)中，我們重視培養學(xué)生收集收集圖片資料及其它信息的能力，引導學(xué)生嘗試收集和分析資料的科學(xué)探究方法。

　　鼓勵學(xué)生自己觀(guān)察、思考、提問(wèn)，并在作出假設的基礎上進(jìn)行探究方案的設計和實(shí)施，并根據實(shí)驗結果得出結論、表達和交流。在科學(xué)探究中發(fā)展合作能力、實(shí)踐能力和創(chuàng )新能力。

　　重視探究報告的撰寫(xiě)和交流，提倡報告形式的創(chuàng )新。

　　在文科教學(xué)中我們加強了學(xué)生課堂閱讀的主動(dòng)參與性，只有學(xué)生投入的參與課堂，才能真正的上好課。所以老師們把精力一致放在如何調動(dòng)學(xué)生的積極性上，老師們采用激情導入、鼓勵質(zhì)疑、討論合作等辦法調動(dòng)學(xué)生參與課堂、參與教學(xué)的積極性：同時(shí)注重對學(xué)生的學(xué)法指導，并充分利用課外學(xué)習資源增強學(xué)生學(xué)語(yǔ)文、用語(yǔ)文的意識。

　　c賞識學(xué)生獨特性和富有個(gè)性的理解和表達，鼓勵學(xué)生勇于從不同角度提出問(wèn)題，學(xué)習通過(guò)多種途徑探索解決問(wèn)題，再從不同角度總結問(wèn)題，培養尋求不同途徑獲取知識的能力。

　　d注重培養學(xué)生的批判意識和懷疑意識，鼓勵學(xué)生對書(shū)本的質(zhì)疑和對教師的超越。

　　e積極引導學(xué)生從事實(shí)踐活動(dòng)，培養學(xué)生樂(lè )于動(dòng)手、勤于實(shí)踐的意識和習慣，切實(shí)提高學(xué)生的動(dòng)手能力和實(shí)踐能力。

　　四、新課改，初步改變了對學(xué)生的評價(jià)方式

　　過(guò)去我們對學(xué)生評價(jià)是不夠全面，只重考試結果，不注重學(xué)生平日掌握知識、提高能力的過(guò)程，新課程理念下要求教師對學(xué)生要進(jìn)行全面的評價(jià)。因此，在進(jìn)行新課改的時(shí)候，我們改變了過(guò)去的評價(jià)方式，嘗試運用活動(dòng)法、學(xué)生課堂情況紀錄法、學(xué)生學(xué)習檔案收集法、與考試測查相結合，各個(gè)方面都占有一定的百分比，最后綜合評定學(xué)生的學(xué)習成績(jì)。

　　我們?yōu)槊恳晃粚W(xué)生建立了"學(xué)習檔案夾"，將學(xué)生參加的課內、課外活動(dòng)，如課堂三分鐘演講、課堂小品劇表演、課堂討論、發(fā)言、課下完成作業(yè)及學(xué)生在學(xué)習過(guò)程中的探究報告、實(shí)驗報告、調查報告、查閱的資料、收集的圖片、剪報等，與學(xué)生課堂教學(xué)相結合，每次活動(dòng)教師及負責的學(xué)生都進(jìn)行詳細記錄并將學(xué)生活動(dòng)情況和成果收集進(jìn)學(xué)生學(xué)習檔案袋中，作為綜合測評的依據。

　　我們將考試測查平時(shí)與期末結合，既注重知識的學(xué)習又要注重能力的培養和思想的教育。這樣的評價(jià)對學(xué)生來(lái)說(shuō)較全面、客觀(guān)，注重了學(xué)生學(xué)習的過(guò)程，調動(dòng)了學(xué)生積極性。對教師來(lái)說(shuō)，可以從多個(gè)方位、角度掌握學(xué)生的學(xué)習情況，便于因材施教；同時(shí)，通過(guò)學(xué)生參與的積極程度觀(guān)察出整體學(xué)生的學(xué)習水平。

　　五、新課改，帶給我們新的問(wèn)題和困惑：

　　1、新教材在實(shí)施、應用過(guò)程中也存在一些不大好處理的地方，如課堂上針對某一有興趣的問(wèn)題，學(xué)生們積極參與討論，搶著(zhù)發(fā)言陳述自己的觀(guān)點(diǎn)、主張，以至為維護自己的觀(guān)點(diǎn)與他人進(jìn)行臉紅脖子粗的辯論，甚至到了下課時(shí)間還意猶未盡，看著(zhù)孩子們情緒這么高漲，精神這么投入，教師是不忍心打斷他們的，教師在充分保護學(xué)生們學(xué)習的積極性,賞識學(xué)生獨特性和富有個(gè)性的理解和表達，鼓勵學(xué)生勇于從不同角度提出問(wèn)題，通過(guò)多種途徑探索解決問(wèn)題，再從不同角度總結問(wèn)題的同時(shí)，有時(shí)教學(xué)任務(wù)難以如期完成，成了老師感到困惑的問(wèn)題。

　　2、關(guān)于對教師、對學(xué)生的評價(jià)，我們只是做了一些小小的探討，到底該怎樣更好的對教師、學(xué)生進(jìn)行評價(jià)，對教師、學(xué)生的評價(jià)應該有怎樣的標準，我們還是感到很困惑。

　　走近新課改，我們發(fā)現，要學(xué)習的東西還很多，要轉變觀(guān)念的任務(wù)還很重，課堂教學(xué)的改革力度還要加大，教學(xué)研究還要更加深入。但是，我們肩上的擔子顯得沉甸甸的，我們將不斷改革創(chuàng )新，不斷探索實(shí)踐，為新課改闖出一條新路，為我國基礎教育的發(fā)展作出我們育才人應有的貢獻！

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