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關(guān)于課文種子的教材分析
教材分析
《種子》一課是北京版九年義務(wù)教育課程改革實(shí)驗教材《語(yǔ)文》第二冊的一篇精讀課文。這個(gè)單元課文內容圍繞著(zhù)校內外生活、春天來(lái)了，從幾個(gè)方面安排了四篇課文。本課是一篇以擬人手法寫(xiě)的帶有常識性的課文。課文用淺顯易懂、生動(dòng)形象的語(yǔ)言講了春天種子在土壤里發(fā)芽、生長(cháng)的過(guò)程。
教學(xué)設計意圖
我在教學(xué)設計時(shí)主要從以下幾方面考慮：
(1)通過(guò)幻燈片給學(xué)生制造一個(gè)情境。因為這篇課文是一篇常識性的文章，為了避免枯燥性，老師盡可能的給學(xué)生創(chuàng )造這個(gè)環(huán)境和氛圍。在這種環(huán)境下，學(xué)生就像一粒粒小種子自然的生長(cháng)，接受起來(lái)也比較容易。
(2)通過(guò)聯(lián)系生活實(shí)際的方法幫助學(xué)生讀好媽媽說(shuō)的話(huà)，通過(guò)做動(dòng)作的方法幫助學(xué)生理解種子生長(cháng)的過(guò)程。適時(shí)指導學(xué)生朗讀，初步培養學(xué)生的語(yǔ)感。通過(guò)對一片的擴詞練習，加深學(xué)生對詞語(yǔ)的理解和運用。
(3)借助多媒體輔助教學(xué)，幫助學(xué)生了解種子在土壤里發(fā)芽的過(guò)程及條件，使學(xué)生獲得感性的認識，突破了教學(xué)難點(diǎn)。
課后反思
1.課堂設計得太滿(mǎn)，各環(huán)節沒(méi)能充分展開(kāi)，時(shí)效性有待加強。例如，讀課文時(shí)應增加初讀的遍數，更有利于學(xué)生對字音的掌握。在指導寫(xiě)身字時(shí)，應給學(xué)生更充裕的觀(guān)察字形的時(shí)間，幫助學(xué)生寫(xiě)好這個(gè)字。
2.多使用豐富的評價(jià)語(yǔ)言，激發(fā)學(xué)生學(xué)習興趣。這堂課中，我使用的評價(jià)性語(yǔ)言太單一了。在學(xué)生回答種子鉆出地面后看到了什么這個(gè)問(wèn)題后，我應及時(shí)夸獎學(xué)生想象真豐富，這樣及時(shí)的給予評價(jià)，既可以肯定同學(xué)的答案，又能激發(fā)他們的積極性，能更好的完成學(xué)習任務(wù)。
3.學(xué)生在讀書(shū)時(shí)總是齊讀，盡管我要求的是自由讀。我深深地感到培養學(xué)生良好的讀書(shū)習慣是很重要的。在今后的教學(xué)中，我會(huì )注意學(xué)生讀書(shū)習慣的培養。
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