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《做一個(gè)有價(jià)值的教師》觀(guān)后感范文
觀(guān)看了高金英老師的《做一個(gè)有價(jià)值的教師》視頻報告，高老師詼諧幽默的語(yǔ)言贏(yíng)得了在場(chǎng)教師的一陣陣掌聲。聽(tīng)完這場(chǎng)報告，留給我印象最深的幾個(gè)觀(guān)點(diǎn)是：一是做學(xué)生人生中的貴人；二是心態(tài)決定一切；三是選擇比能力重要；四是歷練是人生的寶貴財富。
請和我一起相信這句哲人的話(huà)：“一個(gè)人的工作態(tài)度可以說(shuō)就代表了他這個(gè)人�！狈e極的態(tài)度就有積極的富有意義的人生；消極的態(tài)度就只能收獲庸庸碌碌的無(wú)為人生。積極的人生態(tài)度，應該有著(zhù)不愿虛度此生、想要獲得人生價(jià)值體現的強烈愿望，這樣的人是值得敬仰的。為此，本人有如下體會(huì )：
1、做一名有積極感的教師：一個(gè)人的態(tài)度決定了他的高度。一個(gè)教師，只要有了積極的教育態(tài)度，就不會(huì )做第一類(lèi)教師，就會(huì )超越第二類(lèi)教師。高老師說(shuō)：“我們要感謝學(xué)生給了自己一個(gè)就業(yè)的機會(huì )�！笨梢钥闯龊蔚鹊男膽B(tài)。做任何工作，要真的做好，做細，做實(shí)在都是累的。我們在忙碌時(shí)候是不是要反思一下，是不是少了點(diǎn)什么？上西天取經(jīng)的馬和原地拉磨打轉的驢子，十年下來(lái)走的路是差不多，可收獲卻是天壤之別。累，是一樣的累，但有的收獲了甜，有的收獲澀。因此，我們不妨換種心態(tài)，苦也教，樂(lè )也教，苦樂(lè )都是教，苦教不如樂(lè )教。如果我們把學(xué)生看成魔鬼，那么我們天天生活在地獄里，如果我們把學(xué)生看成天使，那么我們天天工作在天堂里。
2、 做一名有目標感的教師：做教師就是做學(xué)問(wèn)，就是從學(xué)問(wèn)中感受生活的快樂(lè )，教育的幸福，人生價(jià)值的輕舞飛揚…… 人生最糟糕的境遇是，在沒(méi)有答案的選擇中永遠地迷失，在沒(méi)有答案的選擇中不斷地消耗。而且，我相信，不管未來(lái)怎樣變遷，暫且坐定目前那把叫做“教育”的椅子，用心地去做，投入地去做，這是無(wú)愧于只有一次青春、一次生命的人生的行動(dòng)。而當你心無(wú)旁騖地工作時(shí)，工作的樂(lè )趣也就離你不遠了，機會(huì )和賞識也離你不遠了，人生的精彩也離你不遠了，即便你還是沒(méi)有機會(huì )走向你夢(mèng)想的那條道路，但那個(gè)時(shí)候，你一定恍然大悟，先人把教育喻為“太陽(yáng)底下最崇高的職業(yè)”，并非是無(wú)病呻吟的贊譽(yù)。
3、做一名有奮斗感的教師 ：在我看來(lái)，一個(gè)有奮斗感的教師，一定是個(gè)踏地而行的教師；一個(gè)踏地而行的教師一定是個(gè)愿意把教育的小事做好的教師。教育本無(wú)所謂驚天動(dòng)地，在和平昌盛的今天，更是如此。
如今，道德缺失現象已經(jīng)影響到人的心靈，社會(huì )問(wèn)題的存在給現實(shí)的教育帶來(lái)障礙。人文素養、道德標準、社會(huì )擔當、遠大理想被物質(zhì)利益沖淡，利欲熏心心漸黑的現實(shí)亟需改變。社會(huì )需要人才是多方面的，如果自私自利、唯我獨尊、悲憫缺失、社會(huì )責任感空白，后果是可怕的。我也在反思自己：態(tài)度決定一切。
也許，我們曾不滿(mǎn)于自己的平庸；也許，我們曾抱怨過(guò)生活的無(wú)聊；也許，我們不滿(mǎn)足于現實(shí)。然而，我們作為一名普通的教師，該有何作為？也正如高老師所云，靜下心多讀書(shū)、備好課、改好作業(yè)、與學(xué)生對話(huà)、研究學(xué)問(wèn)、常反思、�？偨Y教學(xué)規律……撇開(kāi)我們改變不了的現實(shí)，帶著(zhù)學(xué)生走進(jìn)浩瀚的書(shū)海，那里是我和學(xué)生的樂(lè )園，那里有我和學(xué)生的打開(kāi)智慧之門(mén)的金鑰匙，那里也有適合我們發(fā)展的陽(yáng)關(guān)大道。抱怨現實(shí)耽誤了人生，埋怨別人錯失了良機，甘愿平庸放棄了燦爛的前程。有且只有我們在心中為自己設下目標并持之以恒地向前邁進(jìn)時(shí)，我們的生活也就掀開(kāi)了嶄新的一頁(yè)，歲月的彩虹自會(huì )在這一頁(yè)上描繪出絢麗的經(jīng)典。
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