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說(shuō)課感受范文
在今天的教師說(shuō)課比賽中，我看到了很多，收獲了很多，也思考了很多。
一、成敗的啟迪
今天晚上我收到了多條短信，老師們都表達了自己對于這次說(shuō)課中出現失誤的懊惱以及失敗的感受。其實(shí)，做事的過(guò)程無(wú)所謂失敗，失敗得多了，感受得多了，反思得多了，我們才會(huì )更深刻的體驗自己成長(cháng)的歷程。所以我說(shuō)，參與了就是成功了，一次的失誤怎么會(huì )代表你一生的成長(cháng)呢。把每次賽課看作前段學(xué)習、提升的反思平臺，看作以后學(xué)習、發(fā)展的起點(diǎn)吧。才開(kāi)始起飛，何談成敗，成敗只是別人的一種看法罷了，自己把它看成成長(cháng)過(guò)程中的一個(gè)小插曲吧。
二、團結就是力量
自從我們的集體備課走入正軌以來(lái)，很多備課組出現了令人感動(dòng)的傳幫帶氣象。在集體研討教材中，在同備課組聽(tīng)課中，年輕教師們虛心學(xué)習著(zhù)如何把握教材、把握課堂，老教師們也時(shí)常被年輕教師的活力感染，自己的課堂也在發(fā)生著(zhù)變化，充斥著(zhù)新的理念。同伴互助，教學(xué)相長(cháng)也使我們感悟到了同事間的親情、友情，一個(gè)人的事就是我們備課組的事。自從教導處公布了說(shuō)課范圍，大部分備課組就和自己的年輕教師集體研討教材，有些備課組甚至在走路時(shí)、坐車(chē)時(shí)都帶著(zhù)下學(xué)期的教材在研討、分析，這使我由衷地感到欣慰，因為這就是我們制定本次說(shuō)課課題范圍的初衷。我們本次說(shuō)課的課題范圍是：初一教師說(shuō)初二上冊教材，初二教師說(shuō)初三上冊教材，有利于備課組提前把握教材意識的形成。
教導處于上午9點(diǎn)公布課題，下午4點(diǎn)正式說(shuō)課。只有4節課加一中午的時(shí)間。但集體的力量是無(wú)窮的，整個(gè)備課組集體行動(dòng)起來(lái)，時(shí)間就幾倍的增加了�？聪挛缒膫�(gè)備課組準備的最充分吧，這就一定是一個(gè)最團結上進(jìn)的備課組。當然，我們也可反向進(jìn)行反思。
團結就是永不枯竭的力量。
三、知識就是力量
“腹有詩(shī)書(shū)氣自華”，我們在這次青年教師賽課活動(dòng)中看到了。作為一名教師，精深的專(zhuān)業(yè)知識可以幫助你自如的把握教材，豐富的語(yǔ)言知識可以幫助你游刃有余的駕馭課堂，細致入微的對學(xué)生的分析可以幫助你落實(shí)課堂，一手漂亮的字、精到的板書(shū)設計可以幫助你展現自己，唯有如此，你才具有了作為一個(gè)好教師的基本素質(zhì)。利用自己的知識去分析、整合你手中的教材，這便成了你課堂中要教、學(xué)生要學(xué)的知識。所以，作為一名教師，應不斷學(xué)習，提高自己的業(yè)務(wù)知識和業(yè)務(wù)能力，才無(wú)愧于家長(cháng)和學(xué)生，才不愧于教師這個(gè)職業(yè)。
四、理念才是引領(lǐng)
我們常說(shuō)的幾點(diǎn)，你做到了嗎？
1、備課時(shí)，眼中有教材，心中有學(xué)生
2、上課時(shí)，眼中有學(xué)生，心中有教材
3、教學(xué)目標是要在課堂上逐一達成的，不是用來(lái)展示的。
課堂不只是達成學(xué)習目標的課堂，而要同時(shí)達成情感目標、能力目標，這三維目標缺一不可。否則我們的課堂便缺少了對學(xué)生學(xué)科素養的培養，缺少了對學(xué)生情感、態(tài)度、價(jià)值觀(guān)的培養，又何談教學(xué)生學(xué)會(huì )學(xué)習，學(xué)會(huì )做人呢？
4、心中有課堂，環(huán)環(huán)相扣，層層遞進(jìn)，整個(gè)課堂應該是一個(gè)完整的流程，不是一個(gè)個(gè)孤立的環(huán)節。
5、教學(xué)環(huán)節、課堂流程是通過(guò)對教材的把握，對學(xué)生的剖析而確定的，貫穿課堂的教法、學(xué)法是為了達成教學(xué)目標、突破重難點(diǎn)而確立的。一堂課應有兩條主線(xiàn)：教材和學(xué)生。只有通過(guò)你的課堂把兩者有效融合才能產(chǎn)生有效課堂，缺一不可。
那么你在說(shuō)課的時(shí)候，教材分析說(shuō)透了嗎？學(xué)情分析基于學(xué)生已有的生活經(jīng)驗和學(xué)習經(jīng)驗了嗎？針對這兩點(diǎn)，提取的重、難點(diǎn)可否準確？確立的教學(xué)法可否實(shí)效？教學(xué)手段真正促進(jìn)課堂效率了沒(méi)有呢？通過(guò)以上分析，你設立的教學(xué)過(guò)程可否落足學(xué)生，進(jìn)行知識的學(xué)習、練習和運用呢？一句話(huà)：分析教材—提取重、難點(diǎn)—確立教學(xué)法--落足學(xué)生，學(xué)、練、用就是一個(gè)備課、上課的過(guò)程。
五、付出才有收獲
在我們今天說(shuō)課的9位教師中，有5位是我們工作不到一年的新教師。他們的說(shuō)課、對教材的把握、對課堂的設計、對學(xué)生的關(guān)注雖各有側重、各有不同，但都充分展現了他們這一年來(lái)對教學(xué)的孜孜以求�？此麄兊膹娜葑匀�，我們知道他們已具備了基本的教材把握、課堂設計、組織學(xué)生的能力；聽(tīng)他們的侃侃而談，我們看到了他們“長(cháng)江后浪推前浪”的氣勢，因他們流暢的語(yǔ)言、嶄新的理念；看他們的課件、板書(shū)，我們看到了一個(gè)積極向上、理念先進(jìn)的年輕集體在茁壯成長(cháng)�？此麄兊恼f(shuō)課，我們都想到了他們?yōu)榻虒W(xué)而付出的精神，為成長(cháng)而拼搏的身影。一分耕耘一分收獲，這就是對他們的真實(shí)寫(xiě)照��！
當然，我們更看到了有經(jīng)驗的教師的成長(cháng)。齊玉霞老師干脆利落的形象、擲地有聲的語(yǔ)言、對教材的有效整合給在座的各位留下了深刻的印象。她的成長(cháng)不僅是名師的帶動(dòng)，更是自己對自身發(fā)展的不斷追求。聽(tīng)著(zhù)她的說(shuō)課，我腦海中不斷呈現的是她認認真真、完完整整、充滿(mǎn)思考的聽(tīng)評課記錄和天天跟蹤莊英莉老師聽(tīng)課的身影。誰(shuí)說(shuō)付出不收獲？人人皆知一分耕耘一分收獲，愿大家勤耕耘，多收獲。
六、反思才能進(jìn)步
賽課的過(guò)程很短，但通過(guò)這短短的過(guò)程，我們看到了大家一年里來(lái)的成長(cháng)與進(jìn)步，看到了大家今后發(fā)展的方向及空間。因此，這個(gè)過(guò)程給我們帶來(lái)的影響應該是深遠的。教研組應該看到本組教研的弱點(diǎn)，繼續研討改進(jìn)。備課組應看到本組對青年教師培養方面的進(jìn)步與不足，繼續發(fā)展集體備課，帶動(dòng)備課組的群體發(fā)展。教師個(gè)人，應看到自己與他人的差距，為自己的發(fā)展定好位。學(xué)校也應該由此找準教師今后發(fā)展的方向，為教師提供提升自我的平臺，打造一支眾志成城、拼搏奮進(jìn)的教師隊伍。
讓我們學(xué)會(huì )在做中思吧。唯有做，我們才會(huì )思有所依。唯有思，才會(huì )促動(dòng)我們不斷的去做，去進(jìn)步、去發(fā)展。
淺見(jiàn)一瞥，僅供參考。
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