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語(yǔ)文S版小學(xué)三年級下冊《古詩(shī)兩首》教學(xué)設計
學(xué)習目標
1.認識“乞、霄、燭、曉”4個(gè)生字，會(huì )寫(xiě)“乞、巧、霄”等8個(gè)生字。
2.正確、流利、有感情地朗讀古詩(shī)，背誦古詩(shī)。
3.了解詩(shī)中蘊含著(zhù)的民間傳說(shuō)，并愿意講給別人聽(tīng)。
課前準備
1.生字卡片、教學(xué)掛圖、古典音樂(lè )。
2.收集牛郎織女和嫦娥奔月的故事。
第一課時(shí)
談話(huà)導入，激發(fā)興趣
1.同學(xué)們已經(jīng)學(xué)了很多古詩(shī)，誰(shuí)愿意把你喜歡的古詩(shī)背給大家聽(tīng)？
2.同學(xué)們背誦的這些古詩(shī)，有的描寫(xiě)大自然的美景，有的反映人與人之間的親情、友情等，而今天我們學(xué)的這兩首古詩(shī)卻取材于民間神話(huà)傳說(shuō)。
3.板書(shū)課題，理解“乞巧”。
a.認讀“乞”，組詞：乞求、乞丐等。
b.聯(lián)系課后資料袋理解“乞巧”。
自主學(xué)習，初步感知
1.自由朗讀，讀正確、讀流利這首詩(shī)。
2.同桌互讀互查。
3.出示生字卡“霄”，認讀、組詞，與“宵”區別。（留給學(xué)生自己發(fā)現，為《語(yǔ)文園地八》中的“我的發(fā)現”留下伏筆）
4.嘗試讀出詩(shī)的節奏韻味。
再讀感悟，品味詩(shī)意
1.學(xué)生自讀自悟。
2.小組合作，根據課后資料袋和“牛郎織女”的故事來(lái)理解詩(shī)意。
3.全班交流，吟誦詩(shī)句。
練說(shuō)促背，趣味識記
1.教師激趣：一個(gè)節日中蘊含著(zhù)一個(gè)美麗的神話(huà)故事，一首詩(shī)又取材于一個(gè)美麗的傳說(shuō)。同學(xué)們了解了神話(huà)故事，又學(xué)習了這首古詩(shī)，收獲一定不少，現在我們分成兩組，進(jìn)行一個(gè)比賽，一組看掛圖講牛郎織女的故事，一組配樂(lè )背誦古詩(shī)，看誰(shuí)故事講得好，古詩(shī)背得棒�！踅虒W(xué)設計
2.小組練習。
3.進(jìn)行比賽。
識字寫(xiě)字
1.自主識字，仔細觀(guān)察怎樣寫(xiě)好字。
2.教師范寫(xiě)“乞、霄”，學(xué)生練寫(xiě)。
拓展閱讀
閱讀《寒食》《元日》《清明》等以節日為題的古詩(shī)。
第二課時(shí)
復習導入
1.比賽背誦《乞巧》。
2.聽(tīng)寫(xiě)“乞、巧、霄、渡”4個(gè)字。
3.出示課題《嫦娥》，學(xué)生講關(guān)于嫦娥的故事。
自主學(xué)習，感悟詩(shī)意
1.按自己喜歡的方式讀詩(shī)，可輪讀、大聲讀、同桌合作讀、自讀等。
2.默讀質(zhì)疑。
3.按自己喜歡的方式感悟詩(shī)。
a.可查字典理解字詞來(lái)理解詩(shī)句。
b.聯(lián)系收集的資料和同步閱讀中的“嫦娥奔月”的故事來(lái)理解。
c.可小組合作，也可獨立自悟。
4.有感情朗讀詩(shī)。
a.生練讀。
b.師指導朗讀。引導學(xué)生配樂(lè )，邊想象情景邊朗讀。
背詩(shī)比賽
1.練習背誦。
2.組內比賽。
3.各組隨機抽查比賽。
識寫(xiě)生字
1.認讀生字。
2.指導書(shū)寫(xiě)。教師范寫(xiě)“屏”。
拓展練習
同學(xué)們，如果說(shuō)嫦娥奔月的故事反映了古代人們渴望飛天的夢(mèng)想，如今，我國的“神舟5號”飛船已實(shí)現了這個(gè)夢(mèng)想。假如你乘坐飛船登上月球，見(jiàn)到廣寒宮、嫦娥，見(jiàn)到環(huán)形山等等，又會(huì )演繹出怎樣的富有現代特征的神話(huà)故事呢？請用“廣寒宮、嫦娥、“神舟5號”飛船、運動(dòng)會(huì )”等詞語(yǔ)編寫(xiě)一個(gè)想象故事。
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