九年級歷史復習研討會(huì )學(xué)習體會(huì )

九年級歷史復習研討會(huì )學(xué)習體會(huì )范文

　　通過(guò)4月12日——13日進(jìn)行的九年級復習研討會(huì )學(xué)習，特別是觀(guān)看了邰興智老師、張念芳老師和王露老師的講課，感覺(jué)到要提高自身素質(zhì)，趕上新課改步伐，重視改進(jìn)學(xué)生的學(xué)習方式。下面談?wù)勛约郝?tīng)課后的收獲和體會(huì )。

　　1、教學(xué)設計要靈活

　　在課堂設計上，三位老師是煞費苦心，教學(xué)方式靈活多樣。如在導入課時(shí)，邰老師利用了漫畫(huà)和資料，張老師利用了歌曲喚起學(xué)生對已有知識的回憶，吸引學(xué)生的注意力，引發(fā)學(xué)生學(xué)習的興趣。王露老師的復習課則充分利用了熱點(diǎn)、焦點(diǎn)材料梳理考點(diǎn)，進(jìn)行整合，層層展開(kāi)，渾然一體。

　　2、充分使用多媒體、視頻、圖片等資源。

　　三位老師都通過(guò)精心制作的課件進(jìn)行演示，可打破時(shí)空限制，化遠為近，化靜為動(dòng)，圖文聲像并茂，生動(dòng)感人，形象逼真地再現已消逝的歷史現象，創(chuàng )造歷史情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，調動(dòng)學(xué)生學(xué)習歷史的主動(dòng)性和積極性。在播放視頻的同時(shí)，提出問(wèn)題思考，培養了學(xué)生會(huì )聽(tīng)、會(huì )看、主動(dòng)思考的學(xué)習習慣。

　　3、實(shí)現學(xué)生的主體地位。

　　三位教師引導下學(xué)生通過(guò)主動(dòng)探究，師生間合作交流下進(jìn)行教學(xué)的。我看到了這幾位教師都體現到了這一點(diǎn)。師生在課堂中不再是原來(lái)傳統教學(xué)中的傳授者和接受者，而是學(xué)生在課堂中是學(xué)習的主人，教師只是學(xué)習過(guò)程中的組織者，引導者與合作者。新課程改革倡導的自主學(xué)習、合作學(xué)習、探究性學(xué)習，在課堂上體現得淋漓盡致。特別王老師的復習課應用資料讓學(xué)生自主學(xué)習，掌握基本知識點(diǎn)，然后通過(guò)小組合作，提出并解決問(wèn)題。在學(xué)生學(xué)習、合作的過(guò)程中，老師點(diǎn)撥、提示、交流。當問(wèn)題提出后，先把權力交給學(xué)生，由學(xué)生回答，學(xué)生解決不了的，由老師通過(guò)講解，來(lái)幫助解決。

　　通過(guò)學(xué)習，我受益匪淺。今后教學(xué)中重視改進(jìn)學(xué)生的學(xué)習方式，更好地完成教學(xué)工作。