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淺談高校輔導員專(zhuān)業(yè)化建設存在的問(wèn)題及對策
一、高校輔導員專(zhuān)業(yè)化的內涵
高校輔導員專(zhuān)業(yè)化是指輔導員應具備的完成思想政治引導、學(xué)習生活指導、心理健康輔導、就業(yè)指導等工作所必須的知識、能力和經(jīng)驗以及相關(guān)的職業(yè)理想與職業(yè)素養。輔導員專(zhuān)業(yè)化既包括顯性的職業(yè)素質(zhì)， 如輔導員的職業(yè)資質(zhì)、職業(yè)行為、職業(yè)技能等，又包括隱性的職業(yè)素質(zhì)， 如輔導員的職業(yè)道德、職業(yè)態(tài)度、職業(yè)意識等。
《中共中央、國務(wù)院關(guān)于進(jìn)一步加強和改進(jìn)大學(xué)生思想政治教育的意見(jiàn)》指出，要大力完善高校思想政治教育（主要是輔導員隊伍）工作隊伍的選拔、校內外培養以及其管理機制體制，要采取有力措施著(zhù)力建設一支高水平的輔導員、班主任隊伍，以適應2l世紀高教改革與發(fā)展的新形勢。
輔導員隊伍專(zhuān)業(yè)化的需要和職業(yè)現狀是加強輔導員隊伍專(zhuān)業(yè)化建設的內在要求。根據中共中央、國務(wù)院以及教育部的有關(guān)文件規定的高校思想政治輔導員應該承擔的職責和任務(wù)就可以看出，高校輔導員的角色和身份一是高校的教師，二是高校在校大學(xué)生們思想政治教育以及管理和服務(wù)的指導者、組織者及工作者，三是在校大學(xué)生的人生導師和知心朋友。
輔導員工作以思想政治教育為主線(xiàn)，寓教育、管理、學(xué)習以及組織學(xué)生的各種活動(dòng)為一體。因此，在日常工作中，我們不斷培養輔導員具有多方面的綜合能力和知識，能深入地思考各種各樣的問(wèn)題，不斷地探索和實(shí)踐科學(xué)的方法和思路，努力成為學(xué)生事務(wù)方面的專(zhuān)家。要求輔導員在個(gè)人品質(zhì)上要做到嚴于律己和寬以待人，師德修養方面更是要強調不斷修身，對學(xué)生要循循善誘等。同時(shí)，輔導員要忠誠于黨的教育事業(yè)，為人師表，愛(ài)崗敬業(yè)，努力為高校的發(fā)展做出積極的貢獻。
二、當前高校輔導員專(zhuān)業(yè)化存在的問(wèn)題
1.結構不合理，比例不協(xié)調
目前，很多高校存在著(zhù)輔導員崗位缺編、人員配備不足的問(wèn)題。從實(shí)踐上看， 當前輔導員數量上配置不足，工作頭緒多，分身乏術(shù)， 對在校大學(xué)生中的個(gè)別隱性問(wèn)題很難及時(shí)發(fā)現并進(jìn)行疏導， 影響其思想政治工作的開(kāi)展。
從輔導員隊伍的結構看， 年齡在35歲以下的占絕大多數， 在輔導員工作崗位上工作1～4年的占七成， 5～8年的占二成左右， 9年以上的占一成左右；與此相對應的是輔導員的職稱(chēng)結構過(guò)低，初級職稱(chēng)占一半， 中級職稱(chēng)占三成， 高級職稱(chēng)僅占不到一成。
2.定位不明，角色模糊
高等院校在選拔輔導員時(shí)更多的是注重考察思想政治素質(zhì)、責任心和組織管理能力，而沒(méi)有關(guān)注其學(xué)科專(zhuān)業(yè)背景。從專(zhuān)業(yè)知識的要求來(lái)看， 在現有輔導員隊伍中， 除一部分是大學(xué)思想政治教育、教育學(xué)、管理學(xué)等相關(guān)專(zhuān)業(yè)畢業(yè)外， 相當一部分是理工科和其他社會(huì )科學(xué)專(zhuān)業(yè)畢業(yè)的。
多數輔導員都有著(zhù)自己的非思想政治教育的專(zhuān)業(yè)背景，部分輔導員更是在上專(zhuān)業(yè)課的同時(shí)，擔任輔導員工作，本身的專(zhuān)業(yè)教學(xué)繁重，還有來(lái)自職稱(chēng)、專(zhuān)業(yè)課題等多方面的壓力，致使輔導員很難對自己定位，很難在多重角色中取得平衡。角色的沖突使不少輔導員倍感困惑與迷茫。
3.隊伍不穩定
目前，高校在選拔輔導員時(shí)都要經(jīng)過(guò)一定的程序。綜合來(lái)看，各輔導員所從事輔導員工作的初衷不盡一致。部分人是抱著(zhù)吃“青春飯”這樣的想法的，所以，工作一定時(shí)間后，想轉崗的人就漸漸增多，甚至有的是剛一上崗就想到轉崗的問(wèn)題。這就造成了隊伍不穩定，愿意長(cháng)期從事該項工作的人較少。
4.培訓內容單一，培訓方法無(wú)特色
目前，高校對輔導員的專(zhuān)業(yè)培訓主要是針對輔導員的日常工作來(lái)進(jìn)行的，主要是崗前培訓以及一些常規日常工作的培訓。培訓的內容，主要是高校輔導員的工作職責、工作方法以及一些有關(guān)政策的宣讀和詮釋。培訓的方法主要是開(kāi)會(huì )、宣講、工作總結、榜樣介紹等，培訓的針對性不強，培訓特色不足。
5.待遇相對較低，發(fā)展平臺狹窄
不少高校在崗位級別、收入分配、福利待遇等方面重點(diǎn)向教學(xué)、科研一線(xiàn)傾斜，輔導員待遇在高校所有教職工中幾乎都處于中下等水平，加上來(lái)自生存方面的巨大壓力，使得輔導員很容易產(chǎn)生心理困擾。在教學(xué)方面，輔導員能夠承擔的“兩課”系列課程，課程申請和教學(xué)管理都十分不便，又沒(méi)有專(zhuān)門(mén)的機構協(xié)調，更不用說(shuō)教學(xué)技能和教學(xué)內容的培訓和發(fā)展了。很多輔導員本身的專(zhuān)業(yè)與思想政治理論課系列課程風(fēng)馬牛不相及，如相當一部分輔導員學(xué)的是化學(xué)專(zhuān)業(yè)、英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)、機械制造專(zhuān)業(yè)等等。
在科研上，同樣缺少專(zhuān)門(mén)的管理與協(xié)調，沒(méi)有團隊、沒(méi)有方向、沒(méi)有人帶，申請機會(huì )很少，獲批的更少。批下來(lái)后研究中碰到的困難，幾乎需要全部由自身單打獨斗完成。以寧波大學(xué)為例，除學(xué)校思政、黨建課題外，輔導員很少申請到其他項目的課題。由于缺乏團隊的引導，年輕輔導員很少在科研上有標志性的突破。 "
三、高校輔導員專(zhuān)業(yè)化的對策
1.建立制度，把好入口
結合當前高校學(xué)生思想政治工作的實(shí)際情況，應對思想政治輔導員們實(shí)行較為嚴格和規范的考核，大力把好輔導員的入口關(guān)。目前，不少高校都提高了入行門(mén)檻，“高學(xué)歷”“黨員”“學(xué)生干部工作經(jīng)驗”幾乎成了輔導員入職必備的硬指標，但這種高標準并不等于專(zhuān)業(yè)化，高學(xué)歷反映的只是科研素養，而并非實(shí)際的學(xué)生工作能力。因此，應注意吸收具有相關(guān)學(xué)科知識以及背景的較為優(yōu)秀的人才充實(shí)到輔導員的隊伍之中。
2.提高認識，明確定位
各高校應該強化思想政治輔導員在高校大學(xué)生的思想政治教育工作中的作用， 明確思想政治輔導員的職責和崗位， 以合理的政策、正確而科學(xué)的理念來(lái)指導高校思想政治輔導員的隊伍建設；要注重輔導員的梯隊建設， 使輔導員隊伍建設實(shí)現可持續性發(fā)展。
當前，我國高校的思想政治輔導員設崗主要以“班級”或一定人數為單位配備，統稱(chēng)“學(xué)生輔導員”，由其全面負責學(xué)生的教育、管理和服務(wù)事宜。筆者建議，可按照輔導員的工作職責細分崗位，專(zhuān)門(mén)設崗，加強專(zhuān)業(yè)化建設，提供專(zhuān)業(yè)化服務(wù)，合理分工，統籌安排，提高服務(wù)水平。輔導員崗位可設立就業(yè)指導與職業(yè)發(fā)展、心理咨詢(xún)、學(xué)生管理、社團管理專(zhuān)業(yè)輔導員等等。
3.加強輔導員隊伍的思想政治建設
在每年舉辦的入黨積極分子培訓中，可安排一定比例的輔導員進(jìn)行學(xué)習，為輔導員提供積極進(jìn)取的機會(huì )；在保持黨員先進(jìn)性教育的活動(dòng)中也可抽出時(shí)間組織輔導員學(xué)習，這樣可以通過(guò)輔導員向學(xué)生宣傳黨的路線(xiàn)方針政策，加強學(xué)生的政治思想教育；在輔導員的生活方面，因為輔導員大多都比較年輕，生活上有時(shí)候也或多或少存在些困難，因此及時(shí)了解、解決他們的生活問(wèn)題也是穩定輔導員隊伍的一個(gè)重要方面。相對學(xué)生來(lái)說(shuō)，輔導員自立性都很強，但是由于年輕，大部分是剛走出校園的大學(xué)生，他們對學(xué)生活動(dòng)有很強的參與心。所以在學(xué)校團學(xué)活動(dòng)中應經(jīng)常組織輔導員和學(xué)生一起參與，如組織籃球比賽，參與班級的民主生活座談會(huì )等。
4.科學(xué)考核，強化培訓
學(xué)校要設立專(zhuān)項經(jīng)費，積極資助輔導員們外出進(jìn)修、學(xué)習研討以及參加校內舉辦的各種專(zhuān)題講座和培訓班等。要有計劃地組織輔導員開(kāi)展社會(huì )考察、社會(huì )調查等實(shí)踐活動(dòng)；支持輔導員開(kāi)展科研活動(dòng)和參加思想政治工作研討會(huì )；要經(jīng)常性地組織輔導員參加校內外學(xué)生思想政治工作的經(jīng)驗交流、觀(guān)摩學(xué)習活動(dòng)等。
要進(jìn)行定期綜合考評，主要側重于思想日常管理、政治工作、指導活動(dòng)、組織領(lǐng)導、就業(yè)服務(wù)、學(xué)風(fēng)建設等方面。要把定性考核和定量考試相結合，以定量考試為主，促進(jìn)輔導員工作的職業(yè)化、規范化、專(zhuān)業(yè)化，從而促進(jìn)高校學(xué)生思想政治教育工作再上新臺階。同時(shí)，要把高校輔導員的專(zhuān)業(yè)化培訓作為高校人才培養和課程建設的重要方面來(lái)抓，積極創(chuàng )造輔導員專(zhuān)業(yè)成長(cháng)的平臺。
5.積極改善輔導員的政治經(jīng)濟待遇
要大力改善高校輔導員的政治經(jīng)濟待遇和各種工作的條件，這是高校輔導員隊伍專(zhuān)業(yè)化建設的重要的保證。首先，提高政治待遇。要制定合理的政策，讓輔導員在政治上有提升的空間，學(xué)校要因地制宜地制定出相關(guān)的系列的配套政策和制度， 積極改善思想政治輔導員們的各種待遇以及條件， 從而充分地調動(dòng)其工作的積極性，增強輔導員崗位的吸引力。其次，注重其職稱(chēng)評審。要創(chuàng )造條件，解決其職稱(chēng)問(wèn)題。同時(shí)，提高輔導員的各種福利待遇。各高�？赏ㄟ^(guò)一些分配制度的改革， 如設立思想政治輔導員的專(zhuān)項崗位津貼， 還要注重對其進(jìn)行人文關(guān)懷，從多方面關(guān)心關(guān)愛(ài)輔導員。如可建立校級領(lǐng)導聯(lián)系專(zhuān)職輔導員的制度， 并能定期或不定期召開(kāi)關(guān)于輔導員工作的座談會(huì )， 了解其需要，切實(shí)幫助他們辦實(shí)事，解難題，做好事，改善各種相關(guān)工作條件。
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