電勢和電勢差物理教師課后反思

電勢和電勢差物理教師課后反思

　　學(xué)生對于電勢的概念從來(lái)沒(méi)有接觸過(guò)，如何通過(guò)老師的講解讓學(xué)生正確理解概念成為我們討論的主要問(wèn)題。個(gè)別老師建議說(shuō)這節課先上后面的電勢能，讓學(xué)生了解了電場(chǎng)力做功對電勢能的變化的影響，再回頭講電場(chǎng)力做功的特點(diǎn)，進(jìn)而引入電勢差的概念。

　　教材上提到了很多次重力場(chǎng)中重力做功的特點(diǎn)，對于重力，學(xué)生是了解的比較多的。從類(lèi)比重力做功的方式引入這節課，首先提出問(wèn)題：重力做功有什么特點(diǎn)？學(xué)生會(huì )不假思索的回答說(shuō)重力做正功，重力勢能減少，那是說(shuō)重力勢能與重力做功的關(guān)系，很好，那重力做功還有什么特點(diǎn)呢？”學(xué)生們開(kāi)始思考了，這時(shí)提示：重力做功只與什么有關(guān)，又與什么無(wú)關(guān)呢？這樣答出是與始末高度有關(guān)，與路徑無(wú)關(guān)。然后再介紹說(shuō)電場(chǎng)力對電荷做功與重力做功類(lèi)似，那么電場(chǎng)力做功是否也與路徑無(wú)關(guān)呢？在黑板上畫(huà)了一勻強電場(chǎng)，開(kāi)始討論電場(chǎng)力做功與路徑的關(guān)系，經(jīng)過(guò)一番推理，再來(lái)幾個(gè)公式，終于把這個(gè)問(wèn)題給他們講清楚了。

　　掌握了電場(chǎng)力做功與路徑無(wú)關(guān)后，我將就畫(huà)的圖，提出了問(wèn)題：如果把剛剛的電荷的電量加倍，同樣在那兩點(diǎn)間移動(dòng)，電場(chǎng)力做多少功？如果電荷的電量變成原來(lái)的3倍呢？如果是n倍呢？這個(gè)問(wèn)題學(xué)生很容易就能答上來(lái)，自然，電場(chǎng)力做功也變成原來(lái)的兩倍、三倍、n倍。聯(lián)想到前面講電場(chǎng)強度的定義式，他們很自然的就發(fā)現只要兩點(diǎn)的位置確定，電場(chǎng)力做的功比上電荷量就是一個(gè)定值。于是我告訴他們這個(gè)定值就是今天要學(xué)習的電勢差。在黑板上寫(xiě)上定義后，講解了電勢差的表示方法，單位等等，怕他們不太明白，于是就著(zhù)對比重力場(chǎng)里高度差的概念講述電勢差。同樣的，電場(chǎng)里面也有這樣的“高度”的概念，叫做電勢。我們先找一個(gè)參考點(diǎn)作為“高度”的零點(diǎn)，即零電勢點(diǎn)，其他點(diǎn)的電勢就等于到零電勢點(diǎn)的電勢差。

　　這堂課上，學(xué)生對電勢和電勢差的概念太陌生了，類(lèi)比著(zhù)重力里面的高度和高度差的概念去理解，效果會(huì )好一些。

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