讀《第56號教室的奇跡》有感

讀《第56號教室的奇跡》有感范文

　　假期時(shí)，讀到一本好書(shū)——《第56號教室的奇跡》，在書(shū)中收獲頗多！讓我覺(jué)得作為一個(gè)教師的教師的幸福和快樂(lè )！在教師的行業(yè)中，讓我覺(jué)得作為一個(gè)教師的幸福感和使命感！更充分的理解一個(gè)責任的重要性！讀得一本好書(shū)，如同結交一位摯友，給予勇氣和信心；閱讀中我總是不由自主地發(fā)出輕輕嘆息：“教師原來(lái)可以這樣來(lái)當，原來(lái)可以做得這樣好！”他在洛杉磯市中心一間會(huì )漏水的小教室年復一年地教同一個(gè)年齡段的學(xué)生長(cháng)達20多年，這間教室被稱(chēng)之為56號教室。他創(chuàng )新的教育方式，把孩子變成熱愛(ài)學(xué)習的天使；他熱情的教育態(tài)度，把教室變成溫暖的家。

　　閱讀《第56號教室的奇跡》是一個(gè)充滿(mǎn)驚訝和感動(dòng)的過(guò)程，驚訝是因為我從這本來(lái)自大洋彼岸的以前從未知曉的教師的書(shū)中，竟然讀到那么多熟悉的東西。一直以為中美兩國的教育差異巨大，這本書(shū)卻第一次讓我知道，雷夫在校園中遇到的種種，和我遇到的差不多,閱讀中，讀到雷夫的工作熱情和對學(xué)生的那份愛(ài)，我的心一次次被感動(dòng)，我總是不由自主的發(fā)出輕輕嘆息：“教師原來(lái)可以這樣當，原來(lái)可以做的這樣好�！�

　　這位令人敬佩美國教師雷夫艾斯奎斯，用超凡的勤奮和卓越的教育才能，解答了他在教師職業(yè)發(fā)展過(guò)程中的探索與思考。的確，閱讀可能改變不了人生的長(cháng)度，但可以改變人生的寬度；閱讀可能改變不了人生的起點(diǎn)，但可以改變人生的終點(diǎn)。

　　雷夫，作為一個(gè)老師，有著(zhù)豐富的知識并對事物有著(zhù)自己的看法。我們平日教學(xué)，著(zhù)眼學(xué)生的課堂學(xué)習，這是小處，著(zhù)眼學(xué)生的發(fā)展，這是大處；而雷夫看到的更多，他把社會(huì )現象社會(huì )發(fā)展和學(xué)生的發(fā)展結合起來(lái)分析，這給了我一些感觸。在現在浮躁的社會(huì )環(huán)境中，我們究竟要培養什么樣的人才呢？！這以前我是沒(méi)思考過(guò)的，感覺(jué)自己是無(wú)能為力的，只能怨天怨地怨社會(huì )。讀了雷夫的故事，原來(lái)與其怨天尤人，不如動(dòng)手從一件件小事做起，再平凡的老師也有影響至少一個(gè)學(xué)生的力量。老師的境界，是對現實(shí)的妥協(xié)，還是腳踏實(shí)地的從己做起！人人都有創(chuàng )造“奇跡”的潛質(zhì)，就像雷夫老師自己所說(shuō)，他不是超人，與一般老師一樣，他會(huì )失敗，會(huì )痛苦甚至也曾疲倦、迷茫過(guò)。但是“教室的火”點(diǎn)燃了他的激情和信心，他說(shuō)“如果我能如此投入教學(xué)，甚至連頭發(fā)著(zhù)火了都沒(méi)有注意到，那么我前進(jìn)的方向就是正確的”。是的，從那時(shí)起，雷夫老師找到了真正可以永遠全心全意投入其中的事業(yè)，并且他正是義無(wú)反顧地這么做了。

　　在今后的教學(xué)中，我也像他一樣，做一個(gè)幸福和充滿(mǎn)著(zhù)熱情的教師！

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