上學(xué)期教育科研工作計劃

上學(xué)期教育科研工作計劃范文

　　一、指導思想

　　以羅莊區教科室有關(guān)教科研工作的指示精神為指導，堅持教育科研為教育決策服務(wù)、為教育改革實(shí)踐服務(wù)、為提高教學(xué)質(zhì)量服務(wù)的教科研理念，緊緊圍繞高效課堂構建、名師、骨干教師培養、作業(yè)教學(xué)改革、學(xué)校特色發(fā)展等重點(diǎn)工作，立足實(shí)效，大力推廣行動(dòng)研究，努力爭創(chuàng )我校教科研工作的新局面。

　　二、工作任務(wù)和措施

　　(一)依托培訓研究、助推名師、骨干教師培養

　　1.加強教師教育，健全培訓制度，分類(lèi)推進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)化發(fā)展。按照計劃，學(xué)校對全體教師進(jìn)行全員培訓：請有關(guān)教育專(zhuān)家到校進(jìn)行專(zhuān)題教育講座，請本校名師介紹成長(cháng)經(jīng)驗，并要求教師撰寫(xiě)教育論文，鼓勵教師書(shū)寫(xiě)讀書(shū)筆記。除了共同的要求外，我們又根據教師的不同的年齡結構和教學(xué)經(jīng)歷，設置了不同的教師專(zhuān)業(yè)化發(fā)展的途徑和目標。學(xué)校將教師分為四類(lèi)，并對各類(lèi)教師提出不同的專(zhuān)業(yè)化發(fā)展要求：青年教師的培養計劃，新教師和老教師師徒結對;學(xué)科骨干教師的培養計劃;其他教師的促進(jìn)計劃等。我們期待著(zhù)通過(guò)培訓，促進(jìn)教師的專(zhuān)業(yè)水平持續提高。我們始終倡導的校園文化就是要建立書(shū)香校園，營(yíng)造讀書(shū)氛圍，讓熱愛(ài)讀書(shū)的教師去感染、激發(fā)學(xué)生的讀書(shū)熱情。同時(shí)建立教師結對幫扶激勵機制，制定切實(shí)可行的幫扶措施，以學(xué)科工作室為主體，采取“引路子、搭臺子、壓擔子”的辦法，積極開(kāi)展“主題性”教研，以輔導講座、示范觀(guān)摩課，課改論壇為載體，切實(shí)發(fā)揮骨干教師的示范、輻射和引領(lǐng)作用，通過(guò)這些措施搭建青年教師成長(cháng)平臺。

　　2.加強過(guò)程管理，倡導行動(dòng)研究，不斷提高教師的反思能力。學(xué)校通過(guò)不同的視角對教師進(jìn)行文化引領(lǐng)，激發(fā)教師思考教育問(wèn)題，進(jìn)而提高教育、教學(xué)水平。學(xué)校倡導教師進(jìn)行敘事研究，引領(lǐng)教師對自己的教育經(jīng)歷、身邊的教育故事進(jìn)行反思，進(jìn)行微型實(shí)驗，提升個(gè)人經(jīng)驗水平。同時(shí)，也在引領(lǐng)教師學(xué)會(huì )留心觀(guān)察身邊的教育案例，學(xué)會(huì )對教育案例的評價(jià)，待積累了一定的教學(xué)經(jīng)驗后，引領(lǐng)教師嘗試對歷史事件或學(xué)科問(wèn)題縱向的研究。在各種研究中，鼓勵教師撰寫(xiě)反思日記，以形成自己的教育觀(guān)點(diǎn)和教育思想。應當說(shuō)，教師的專(zhuān)業(yè)成長(cháng)離不開(kāi)觀(guān)察、離不開(kāi)反思，離不開(kāi)寫(xiě)作。教師通過(guò)敘事研究的視角，將會(huì )逐步提升自己的理論素養。

　　3.通過(guò)聽(tīng)課評課，診斷課堂教學(xué)，促使優(yōu)秀教師脫穎而出。以各種“磨課”活動(dòng)為載體，積極開(kāi)展校本教研活動(dòng)，注重教學(xué)問(wèn)題生成發(fā)現，強化“精心進(jìn)行教育教學(xué)反思”，不斷優(yōu)化問(wèn)題教研的方式方法，建立問(wèn)題教研的長(cháng)效機制，切實(shí)提高“問(wèn)題教研”的實(shí)效性。學(xué)校要求廣大教師要相互聽(tīng)課，要求領(lǐng)導、干部每學(xué)期聽(tīng)課必須達到50節，并要求領(lǐng)導干部聽(tīng)課后，要與授課教師交談、評課，并書(shū)寫(xiě)出評課意見(jiàn)。要求教師每學(xué)期聽(tīng)評課不少于25節。學(xué)校將進(jìn)行“教師書(shū)寫(xiě)比賽”、“強素質(zhì)、提效能演講比賽”等活動(dòng)，激發(fā)教師在教育教學(xué)中形成內練素質(zhì)，，外強形象，提升自己的專(zhuān)業(yè)化水平。要求教研人員要在“專(zhuān)業(yè)化研究”上下功夫，做到“10個(gè)一”(一篇論文、一場(chǎng)報告、一篇日記、一篇讀書(shū)反思、一個(gè)課件、一節公開(kāi)課、一篇教學(xué)設計、輔導一節高水平課、幫扶一名弱師、包靠一個(gè)班級)，提升教研人員的研究水平。

　　4.依托電子平臺，積極開(kāi)展網(wǎng)絡(luò )教研。積極建設學(xué)校電子網(wǎng)絡(luò )互動(dòng)平臺，建立網(wǎng)絡(luò )教研激勵機制，發(fā)揮核心組成員和骨干教師作用，通過(guò)博客、空間、QQ論壇等載體，傳遞有價(jià)值的資料與同行共享。特別關(guān)注青年教師的網(wǎng)絡(luò )教研行為，規范網(wǎng)絡(luò )教研。

　　(二)建設高效課堂、培植課堂教學(xué)典型

　　1.讓公開(kāi)課引領(lǐng)常態(tài)課

　　學(xué)校本學(xué)期將繼續開(kāi)展課堂教學(xué)月活動(dòng)，以年級和學(xué)科組為單位推選出教師代表輪流上課;學(xué)校教研指導中心處組織教研組長(cháng)、骨干教師組成審核小組，對公開(kāi)課進(jìn)行全面細致的評估，形成評估報告，重點(diǎn)提出改進(jìn)課堂教學(xué)的意見(jiàn)。對課堂教學(xué)成績(jì)優(yōu)秀者進(jìn)行獎勵。同時(shí)舉辦優(yōu)質(zhì)課比賽，培養典型，激勵教師主動(dòng)參與到高效課堂建設中來(lái)。讓公開(kāi)課和優(yōu)質(zhì)課引領(lǐng)課堂教學(xué)改革，提高教師的教學(xué)水平。

　　2.讓常態(tài)課也精彩

　　(1)加強常態(tài)課的管理。以創(chuàng )新思維構建新的教學(xué)常規，引領(lǐng)教師轉變教學(xué)行為。對于備課、上課、作業(yè)批改、輔導、測試、反思等校本教研工作實(shí)行細化管理，引導教師有效工作，指導學(xué)生制訂自主學(xué)習和發(fā)展計劃，并配合教師的課堂內外學(xué)習指導方案而進(jìn)行有效學(xué)習。學(xué)校繼續加強教學(xué)常規管理，深人調查研究，研制出符合校情、學(xué)情和教情的教學(xué)常規管理和評價(jià)機制，修訂相關(guān)制度，調動(dòng)教與學(xué)的積極性，為常態(tài)課教學(xué)注入活力。

　　(2)不定期地隨機聽(tīng)課，及時(shí)反饋聽(tīng)評課信息，督檢整改出現的問(wèn)題。

　　(3)組織研討會(huì )、教研沙龍等活動(dòng)，就課堂教學(xué)存在的有關(guān)問(wèn)題讓教師們進(jìn)行主題研討。

　　(4)讓教師自覺(jué)進(jìn)行教學(xué)反思。一是對課堂教學(xué)反反復復地思考，努力達到教學(xué)過(guò)程的最優(yōu)化;二是針對課堂教學(xué)中存在的問(wèn)題進(jìn)行思考，尋求解決這些問(wèn)題的辦法與措施。

　　(三)實(shí)施分層作業(yè)改革、提高作業(yè)教學(xué)質(zhì)量

　　1.本學(xué)期我們繼續實(shí)施“菜單式分層作業(yè)”改革。具體做法是：一是實(shí)行學(xué)生編組分層次。在實(shí)施“動(dòng)態(tài)分層式”作業(yè)的設計與實(shí)施前，我們在保持原來(lái)班級不變的前提下，按學(xué)生學(xué)科學(xué)習情況、能力傾向和學(xué)習目標不同，將班級學(xué)生劃分為三個(gè)組：基礎組：基礎、智力較差，接受能力不強，學(xué)習積極性不高，成績(jì)欠佳(后20%學(xué)生);發(fā)展組：基礎和智力一般，學(xué)習比較自覺(jué)，有一定的上進(jìn)心，成績(jì)中等左右;(中間50%學(xué)生);創(chuàng )新組：基礎扎實(shí)，接受能力強，學(xué)習方法正確，成績(jì)優(yōu)秀。(前30%學(xué)生)。在對班級學(xué)生進(jìn)行分組時(shí)，教師必須做到：對學(xué)生的分組應由老師掌握，不宜對學(xué)生公開(kāi)，防止優(yōu)生自滿(mǎn)、差生自卑，盡量保護低層次學(xué)生的自尊心。二是實(shí)施學(xué)習目標分層次。教師在學(xué)生學(xué)習每一單元前，制定好單元計劃，并根據計劃制定每一單元的分層學(xué)習目標。把學(xué)生的學(xué)習目標也分為三層，即基本目標，發(fā)展目標，創(chuàng )新目標。創(chuàng )新目標：鑒于該層次學(xué)生的基礎好，學(xué)有余力，在他們全面完成課標和教學(xué)計劃要求的基礎上，教師要注意滿(mǎn)足這部分學(xué)生的求知欲望，發(fā)揮其潛能，要重在引導他們的綜合應用知識，不斷提高和發(fā)展其學(xué)習能力和抽象思維能力。作業(yè)題主要以綜合面廣、靈活程度深、創(chuàng )新意識強的題目為主。發(fā)展目標：鑒于該層次學(xué)生處在中間層，有一定的基礎。因此針對這部分學(xué)生，重在激發(fā)其學(xué)習的積極性和主動(dòng)性，較快地提高他們的學(xué)習能力和思維能力，較好地完成課標和教學(xué)計劃所規定的要求。作業(yè)內容主要以變式題或一般綜合題為主�；�本目標：鑒于該層次學(xué)生的基礎較差，學(xué)習困難很大，應以基本完成課標和教學(xué)計劃所規定的最基本的要求為主，降低難度。作業(yè)內容以最基本的知識和最基本的技能訓練為主。三是作業(yè)設計分層次。首先是單元練習題的分層設計，各備課組在通覽教材和教參的基礎上，以《課程標準》和《教材評價(jià)標準》為指導，根據單元的學(xué)習目標，將各單元的作業(yè)進(jìn)行整體設計。并分為三類(lèi)既一星級、二星級、三星級。

　　一星級：基本題(要求每一個(gè)學(xué)生所必須掌握基本知識的一些題目);

　　二星級：提高題(難度比一星級略高一點(diǎn)，它是一星級作業(yè)的擴展.這一類(lèi)題目都是需要經(jīng)過(guò)認真思考后才能解答的稍有變化的題目);

　　三星級：綜合運用題(它需要學(xué)生對知識融會(huì )貫通地掌握后才能正確解答對)。

　　通過(guò)這樣的整體設計每個(gè)學(xué)科都建立起了習題庫。并為每節課的習題設計和作業(yè)設計提供了資源和依據。然后對每節課的課后作業(yè)分層設計，每次新課上完，教師就以本學(xué)科的習題庫為資源，依據本節課的分層目標將作業(yè)分為三類(lèi)，既一星級、二星級、三星級。四是作業(yè)實(shí)施分層次，每次布置作業(yè)，都將三個(gè)星級的作業(yè)全部提供給學(xué)生，學(xué)生自由選擇。做一星級的學(xué)生，可以選擇其他兩個(gè)星級的題目。做二星級的學(xué)生，可以選擇三星級的題目。做三星級題目的學(xué)生，前兩個(gè)星級的作業(yè)免做。五是檢測內容分層次，教學(xué)每一單元學(xué)習結束以后，安排一次過(guò)關(guān)考核�？己藘热�，以課本習題為主，著(zhù)重基本概念和基本技能。要根據三層次學(xué)生的實(shí)際水平，擬定出不同層次的單元測驗，也可使用同一份試卷，對不同層次的學(xué)生提出不同要求。檢測本學(xué)期還將探索分項考核評價(jià)模式，對學(xué)生的學(xué)習態(tài)度與習慣、興趣與方法、知識與技能、實(shí)踐能力與創(chuàng )新精神、分析問(wèn)題和解決問(wèn)題能力等方面的發(fā)展狀況進(jìn)行檢測和評價(jià)，建樹(shù)“多把尺子量學(xué)生”的評價(jià)觀(guān)，逐步建立旨在促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的多元評價(jià)體系。通過(guò)這些做法，引導教師投身作業(yè)改革，提高作業(yè)質(zhì)量，大面積提升教學(xué)質(zhì)量。

　　(四)樹(shù)立品牌意識、打造學(xué)校教育特色

　　學(xué)校將依托表達力教育特色班，強化各類(lèi)訓練，積極參加各類(lèi)各級開(kāi)展的展示活動(dòng)，擴大影響面，邀請專(zhuān)家論證指導提升，逐步打造適合我�？沙掷m發(fā)展的、對師生終身受益的特色教育體系，把我校建設成為市內外知名的品牌學(xué)校。

　　(五)加強過(guò)程精細化管理，提高我校教育科研水平

　　本學(xué)期，我校將在教科研工作各個(gè)環(huán)節加強細化管理，保證教科研工作的優(yōu)質(zhì)、高效、有序進(jìn)行。

　　1、加強對教師課題研究的選題指導。倡導“草根”課題研究，扎實(shí)推進(jìn)“問(wèn)題即課題”的研究，組織專(zhuān)業(yè)人員對教師的課題進(jìn)行論證和指導，提高課題研究針對性。

　　2、堅持課題工作例會(huì )制度和課題組長(cháng)負責制度。為了使課題研究更扎實(shí)，本學(xué)期，我校繼續推行課題工作例會(huì )制度和課題組長(cháng)負責制度。一是學(xué)期初召開(kāi)課題碰頭會(huì )，解讀課題各階段的研究?jì)热�、研究措施等，提請全體教師監督課題組研究工作。二是教科室組織各課題組成員，每月至少進(jìn)行一次課題研究研討交流和課題研究匯報活動(dòng)，收集、反饋實(shí)驗教師普遍遇到的問(wèn)題和困惑，分析問(wèn)題產(chǎn)生的原因，保證課題研究的有效推進(jìn)。三是期末召開(kāi)總結會(huì )，進(jìn)行總結、研討下階段的研究方向和工作思路，保證課題研究的高效有序進(jìn)行。

　　3、加強教科研材料的積累。各課題組要及時(shí)記錄研究過(guò)程中每一細小環(huán)節，認真分析、反思研究過(guò)程中遇到的問(wèn)題，實(shí)現研究的實(shí)效性、科學(xué)性。

　　(六)積極開(kāi)展“沙龍式探究”活動(dòng)，促進(jìn)課題研究成果的不斷推廣

　　積極組織、參加“沙龍式探究”活動(dòng)，促進(jìn)教師教科研水平的提高。本學(xué)期，我校除了自己組織課題組成員進(jìn)行“沙龍式探究”活動(dòng)外，還將積極參加上級組織的“沙龍式探究”活動(dòng)。課題組成員定期坐在一起，互相匯報，互通有無(wú)，共同提高。

　　(七)加大考核評估力度，提高教科研課題研究的積極性

　　本學(xué)期，我校將加大對教科研工作的過(guò)程考核評估。不定時(shí)檢查課題負責教師是否認真、扎實(shí)地開(kāi)展教科研活動(dòng)，檢查成績(jì)做為評價(jià)教師教科研工作重要依據。制定《臨沂湖南崖小學(xué)教科研成果獎勵辦法》，對在教育科學(xué)研究方面取得突出成績(jì)的教師予以表彰獎勵。

　　附：具體工作安排：

　　九月份：

　　1、制定本學(xué)期的教科研工作計劃。

　　3、各課題負責人制訂階段性研究計劃。

　　十月份：

　　1、參加教科研工作專(zhuān)題會(huì )議，明確本學(xué)期教科工作任務(wù)。

　　2、各個(gè)課題組召開(kāi)例會(huì )，商訂課題研究事宜。

　　3、征集并上報教學(xué)教研問(wèn)題。

　　4、課題開(kāi)展情況進(jìn)行學(xué)期初的檢查指導。

　　十一月份：

　　1、課題組長(cháng)召開(kāi)例會(huì )。

　　2、聘請外校專(zhuān)家來(lái)校做教科研報告。

　　3、組織教師參加上級課題培訓專(zhuān)家報告會(huì )。

　　十二月份：

　　1、課題組長(cháng)召開(kāi)例會(huì )。

　　2、課題組成員進(jìn)行專(zhuān)題培訓。

　　3、教科研工作考核。

　　20xx年1月份：

　　1、期末教科研工作總結。

【上學(xué)期教育科研工作計劃】相關(guān)文章：

教育科研工作計劃01-22

教育科研工作計劃03-31

上學(xué)期教育科研工作總結11-22

教育科研工作計劃13篇06-06

學(xué)期教科研工作計劃模板10篇02-03

【推薦】學(xué)期教科研工作計劃4篇04-08

學(xué)期教科研工作計劃模板集合9篇04-25

學(xué)期教科研工作計劃錦集5篇05-01

學(xué)期教科研工作計劃范文合集7篇04-27

上學(xué)期科研工作總結11-23