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談音色在古箏入門(mén)教學(xué)中的把握
引導語(yǔ)：古箏以它優(yōu)美細膩的音色，別具一格的韻味，豐富多彩的演奏技法在樂(lè )器領(lǐng)域中占據重要位置。因此，音色在古箏教學(xué)中的準確把握，是每位古箏教育者的熱門(mén)話(huà)題。下面是小編為你帶來(lái)的談音色在古箏入門(mén)教學(xué)中的把握，希望對你有所幫助。
古箏是我國古老的民族樂(lè )器之一，戰國時(shí)期盛行于當時(shí)的秦地（現今的陜西一帶），故稱(chēng)“秦箏”。距今已有兩千五百多年的歷史了。在漫長(cháng)的歷史長(cháng)河中，古箏以它優(yōu)美細膩的音色，別具一格的韻味，豐富多彩的演奏技法在樂(lè )器領(lǐng)域中占據重要位置。古詩(shī)中也有“做客滿(mǎn)筵都不語(yǔ)，一行哀雁十三聲”來(lái)形容古箏聲音的特點(diǎn)。
音樂(lè )的性質(zhì)包括音高、音質(zhì)、音量和音色。其中音色是最抽象，最難把握的，音色是音樂(lè )語(yǔ)言的構成要素之一，是不同發(fā)聲體發(fā)出聲音的特色，是音樂(lè )表現手段中重要組成部分。在古箏教學(xué)中，依賴(lài)于手指對觸弦的控制和內心的音響感悟。
一、教學(xué)中要準確把握音色，必須用科學(xué)的彈奏方法
彈奏方法不正確，會(huì )使彈奏沒(méi)有美感，指關(guān)節不靈敏，彈奏一會(huì )兒便會(huì )肌肉疲勞、手疼、肩疼，音色虛空、煩躁、僵硬�？茖W(xué)的彈奏方法如下。
1. 身體的各個(gè)部位要放松
上臂應自然下垂，且上臂外展與側胸成四十五度角為宜，頭部要擺正，不可過(guò)度下俯或歪脖。在演奏進(jìn)行中，隨著(zhù)左手的伸屈移動(dòng)，身體的重心也應隨之適當地左右移動(dòng)，腕部要放松，保持自然的手形，即像人站立時(shí)兩手自然下垂的放松狀態(tài)手形，這種手形不僅是右手彈奏的基本形態(tài)，也是左手按弦的基本姿勢。
2. 正確的觸弦方法
要求指甲正面觸弦，彈奏方向與箏弦基本垂直，避免指甲用力往下壓弦，也不要用指甲把弦往上挑起，要盡量減少與弦的摩擦。古箏的基本彈奏方法有兩種，即夾彈法和提彈法。夾彈法，是初學(xué)者彈古箏的基本方法，也是傳統技法的基本彈法，彈奏時(shí)往往無(wú)名指自然依放在古箏弦上，使手有所依托，保持手形自然放松，這種方法音色洪厚飽滿(mǎn)。提彈法，是快速練習的重要彈法。手指彈奏方向是從斜下方到斜上方，角度呈四十五度，彈奏時(shí)往往無(wú)依托懸彈，這種方法音色清脆干凈。
3. 正確的觸弦位置和按弦
右手的基本位置是在距前梁2公分～3公分處，而最佳觸弦點(diǎn)是在發(fā)音弦段（前梁至箏柱）的八分之一處，這個(gè)位置彈奏音色純凈響亮，為基本音質(zhì)的最佳彈弦點(diǎn)。當然彈奏者要根據樂(lè )曲所表達內容的需要和情緒的起伏來(lái)決定彈弦的位置，一般來(lái)講靠近前梁彈奏音樂(lè )清脆響亮，靠近箏碼則音色柔和。左手的按弦的位置是位于箏碼左側離箏碼15公分～20公分處，這是根據古箏弦的張力和左手伸展的適度來(lái)決定的。
4. 正確的弦力度
音色的飽滿(mǎn)和它的力度有著(zhù)必然的聯(lián)系，用不同的力度會(huì )產(chǎn)生不同的音響效果。力度過(guò)大，會(huì )使聲音太噪，呆滯，不圓潤；力度過(guò)小便會(huì )使聲音虛無(wú)，沒(méi)有穿透力。因此，力度要適中，當然彈奏力度也要隨著(zhù)旋律的起伏而變化，這樣音樂(lè )才會(huì )層次感強，主次分明。
二、教學(xué)中要準確地把握音色，還要培養良好的藝術(shù)修養
1. 良好的專(zhuān)業(yè)素養
作為一名古箏教師，要指導學(xué)生彈奏出理想音樂(lè )，不但要鍛煉學(xué)生高超的演奏技巧，還要盡量培養學(xué)生的內心聽(tīng)覺(jué)和音樂(lè )記憶力。正如古人言“凡音起，由人心生也�！泵烂畹囊魳�(lè )先由人心生起，沒(méi)有心中美的音樂(lè )就不會(huì )有實(shí)際演奏的音色美，“得心”才能“應手”。培養和發(fā)展音樂(lè )內心的聽(tīng)覺(jué)能力，主要通過(guò)引導學(xué)生大量地對每位演奏大師的演奏聲音的“儲存”與研究，想象自己所演奏聲音的效果，要聽(tīng)到自己在內心中以第一流的聲音在演奏，直到這類(lèi)從整體到細節的全部演奏聲響都要變得十分清晰；增強音樂(lè )記憶力，最主要的辦法是背譜，背譜彈奏會(huì )使學(xué)生全神貫注地投入在樂(lè )曲的情感之中，從而達到更理想的演奏效果。
2. 培養學(xué)生良好的聆聽(tīng)習慣
音樂(lè )是一門(mén)聽(tīng)覺(jué)藝術(shù)，養成良好的聆聽(tīng)習慣是樂(lè )器演奏者的基本素質(zhì)。美國作曲家科普蘭說(shuō)：“如果你要更好地理解音樂(lè )，再沒(méi)有比傾聽(tīng)音樂(lè )更重要的了�！睂W(xué)生在學(xué)習一首新的樂(lè )曲前，首先要認真傾聽(tīng)老師的演奏，將老師彈奏的音響效果儲存在自己的大腦中，然后和名家進(jìn)行對比體會(huì )感悟。
3. 具備基本的文化素養
古箏音樂(lè )是一門(mén)有著(zhù)豐富文化底蘊的藝術(shù)，它除了要有與其音樂(lè )一樣的音樂(lè )色彩，音樂(lè )主體外還更需要韻味，有風(fēng)格，有意境。因此，要引導學(xué)生細心觀(guān)察生活，感悟生活。比如箏曲《漁舟唱晚》是婁樹(shù)華先生三十年代中期根據古曲《歸去來(lái)辭》的素材改編而成的，并引用唐代王勃《滕王閣序》中的“落霞與孤鶩齊飛，秋水共長(cháng)天一色。漁舟唱晚，響窮彭蠡之濱”佳句為標題，這首樂(lè )曲形象地描繪了夕陽(yáng)西下，晚霞斑斕，湖面歌聲四起，漁夫滿(mǎn)載著(zhù)豐收的喜悅，駕著(zhù)片片白帆，紛紛而歸的動(dòng)人畫(huà)面。彈奏前就應領(lǐng)會(huì )作品，第一樂(lè )段用慢板奏出悠揚如歌的旋律，并配合左手的顫音、上滑音等裝飾技巧，產(chǎn)生了波浪般的音響效果，給人以舒展、恬靜的美感，展示了優(yōu)美的湖濱晚景。第二樂(lè )段音樂(lè )節奏加快，情緒趨于熱烈，富有韻味的旋律使樂(lè )曲情調活潑，猶如水波蕩漾，形象地表現了漁夫蕩槳歸舟、相互問(wèn)候、乘風(fēng)破浪前進(jìn)的歡樂(lè )情緒。第三樂(lè )段讓我們仿佛看見(jiàn)湖面上一艘艘漁船滿(mǎn)載豐收的喜悅，展開(kāi)了一場(chǎng)別開(kāi)生面的劃船比賽。搖櫓聲、船槳聲、水花飛濺聲、漁民們開(kāi)心的笑聲，構成了湖面上一部快樂(lè )的交響曲。在高潮突然切住后，用右手刮奏，突出古箏特有的韻味。尾聲緩緩流出，展現水流在滿(mǎn)載而歸的小船沖擊下，激流拍岸的美妙聲響。緊接之后，逐漸過(guò)渡到原來(lái)的慢板節奏，營(yíng)造出一種余味無(wú)窮的氛圍。
總之，在古箏教學(xué)中，不但引導學(xué)生用腦子練箏，而且要用心彈曲，這樣才能使樂(lè )曲的音色變化準確，音色才能扣人心弦，從而達到豐富音樂(lè )的表現力，增強音樂(lè )素養，陶冶彈奏者的情操。
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