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蘇教版小學(xué)語(yǔ)文教科書(shū)教材主要特色
1.簡(jiǎn)約化。
蘇教版小學(xué)語(yǔ)文教材給人最突出的印象是“簡(jiǎn)”。所謂“簡(jiǎn)”，指的是簡(jiǎn)明、簡(jiǎn)潔、簡(jiǎn)約，即結構簡(jiǎn)明，內容簡(jiǎn)約，練習簡(jiǎn)便。教材編寫(xiě)者認為，語(yǔ)文是一門(mén)實(shí)踐性很強的學(xué)科，小學(xué)生學(xué)習語(yǔ)文的主要目的不是構建語(yǔ)文知識系統，而是通過(guò)大量的實(shí)踐語(yǔ)文活動(dòng)，練好聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)基本功，形成技能和習慣。為此，教材編寫(xiě)時(shí)削枝強干，集中目標，突出小學(xué)語(yǔ)文中最主要的幾項基本功：識，扎扎實(shí)實(shí)識字；寫(xiě)，工工整整寫(xiě)字；讀，認認真真讀書(shū)；背，原原本本背誦；作，快快樂(lè )樂(lè )習作；說(shuō)，大大方方進(jìn)行口語(yǔ)交際；習，反反復復訓練良好的學(xué)習習慣�？傊�，不搞煩瑣的機械練習，突出最重要的基本功。為便利教學(xué)，編者注意簡(jiǎn)化體例和課文類(lèi)型。全套教材體系并不復雜。如一年級上冊只有“習慣篇”、“漢語(yǔ)拼音”、“識字”、“課文”、“單元練習”幾個(gè)板塊；三年級只有“習慣篇”、“課文”、“習作”、“單元練習”幾個(gè)板塊。入選的課文都是要讓學(xué)生認真閱讀的，不分精讀課文、略讀課文。
2.民族化。
首先，表現在對傳統母語(yǔ)教學(xué)經(jīng)驗的繼承上。蘇教版小學(xué)語(yǔ)文教材十分重視借鑒傳統語(yǔ)文教學(xué)的精華，并注意根據當今社會(huì )的需要對其進(jìn)行改造，為我所用。a.韻語(yǔ)識字的經(jīng)驗。b.重視寫(xiě)字的經(jīng)驗。c.重視誦讀、背誦的經(jīng)驗。其次，表現在對革命傳統教育的重視和對傳統美德、民族優(yōu)秀文化的繼承上。a.是重視革命傳統教育。b.是重視傳統美德的傳承，這些課文對于在社會(huì )主義市場(chǎng)經(jīng)濟體制下讓傳統美德煥發(fā)新的生命活力具有特殊的學(xué)意義。
3.現代化。
首先，表現在理念上。該教科書(shū)充分體現了“一切為了孩子的發(fā)展”的新課程思想。其次，表現在課文上。一是意識新。二是選材新。三是體例新。第三，為適應未來(lái)社會(huì )的需求，蘇教版小學(xué)語(yǔ)文教材構建了 “口語(yǔ)交際”訓練系列。第四，在課后練習和綜合練習部分，安排了不少探究性和實(shí)踐學(xué)性的活動(dòng)。
4.審美化。
所謂“審美化”，是指教材的審美品質(zhì)。蘇教版小學(xué)語(yǔ)文教科書(shū)從兒童的年齡特點(diǎn)和認識規律出發(fā)，高度重視繪圖和裝幀設計，力求讓尺幅之地盡現美育價(jià)值。繪圖作者和版式設計者鉆研文字教材，領(lǐng)會(huì )編寫(xiě)意圖，精心創(chuàng )作每一幅圖、每一個(gè)標識，使該教科書(shū)圖文并茂，顯示出整體和諧的美感。重視對課文語(yǔ)言的打磨錘煉，注意突顯文章內容的思想美和情感美，文章形態(tài)的格式美和韻律美，文章風(fēng)格的質(zhì)樸美和規范美，使學(xué)生在學(xué)習語(yǔ)文的過(guò)程中潛移默化地接受審美教育，陶冶審美情趣，提高審美能力。
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