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蘇教版小學(xué)語(yǔ)文望月教材
教學(xué)內容：蘇教版小學(xué)語(yǔ)文第十冊第24課《望月》第一課時(shí)
認識教材：
《望月》是蘇教版小學(xué)語(yǔ)文第十冊第五單元的一篇課文，這是一篇散文，寫(xiě)的是我在甲板上欣賞月亮時(shí)，聰明好學(xué)、愛(ài)幻想的小外甥和我比賽背誦寫(xiě)月亮的詩(shī)句以及外甥對月亮的獨特而富有童趣的想象，表現了小外甥聰明好學(xué)、愛(ài)幻想的特點(diǎn)和人們喜愛(ài)月亮，追求美好事物的思想感情。本文形散神聚，富有童趣，全文緊扣望月這個(gè)中心拓展思路，雖有21個(gè)自然段，但文脈清晰可見(jiàn)。因此，教學(xué)中可抓住望月這個(gè)中心，化繁為簡(jiǎn)，在精、巧中求實(shí)、美。
根據《語(yǔ)文課程標準》的總目標，結合教材結構特點(diǎn)及學(xué)生的實(shí)際情況，我將本課第一課時(shí)的教學(xué)目標定位為： 教學(xué)目標：
1、學(xué)會(huì )本課9個(gè)生字。綠線(xiàn)格中的3個(gè)字只識不寫(xiě)。理解由生字組成的新詞。 （知識與能力）
2、能正確、流利、有感情地朗讀課文。理清文章脈絡(luò )，掌握文章的主要內容。（知識與能力）
3、學(xué)習課文1、2自然段，感受作者愛(ài)月的情感。
�。ㄇ楦袘B(tài)度與價(jià)值觀(guān)）
�。ㄟ^(guò)程和方法）：學(xué)習生字詞反復閱讀感知內容體會(huì )情感
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
正確、流利、有感情地朗讀課文，掌握文章的主要內容。
教學(xué)難點(diǎn)：
一、揭題激趣，創(chuàng )設情境。
1、 夜深人靜，我，悄悄地走到江輪甲板上坐下來(lái)，月，悄悄地成為夜空的主角，成為夜晚的天使。它將柔柔的月光傾瀉在寬闊的江面上�？�，（出示月夜圖）有月的夜空是多么的寧靜而優(yōu)美，望著(zhù)畫(huà)中的月兒在想象中沐浴著(zhù)它的清輝，讓我們一起輕輕的讀課題�。ㄗx課題：望月）
2、 平常月亮都給我們留下什么樣的印象呢？誰(shuí)來(lái)讀讀課題呢？讓我們感受到月的安詳、月的皎潔。指名讀課題。
思考：文章可能會(huì )寫(xiě)哪些內容？
3、 相同的月亮在不同人眼中又會(huì )有別樣的情致，今天我們就隨趙麗宏以及他的小外甥一道來(lái)《望月》。
�。ㄔO計意圖：興趣是最好的老師，在學(xué)習課文之前，創(chuàng )設情境激發(fā)學(xué)生學(xué)習課文內容的興趣，為學(xué)生更好地理解課文內容做好了鋪墊。）
二、初讀感知課文內容。
1、學(xué)生按要求讀課文，教師巡視。教師提出朗讀要求：借助課后生字表中生字注音，準確地讀通課文，咬準字音，讀通句子。
2、檢查朗讀情況。
晶瑩閃爍 光斑 鍍上 瞳仁
不假思索 云絮 封鎖 呵欠 艙里
清幽曠遠 外甥 剪影 氣氛 峨眉山
指名讀生字，正音。齊讀。
說(shuō)說(shuō)哪些詞語(yǔ)的意思你已經(jīng)理解了？哪些不理解？全班交流。
3、交流了解課文大意：讀了課文，知道課文主要寫(xiě)了什么嗎？指名回答。
出示：本文敘述了（時(shí)間） ，（人物） 和 在（地點(diǎn)） （事情） 。
4、理清文章脈絡(luò )：
�。�1） 再讀課文，剛才讀錯的地方注意糾正，讀完看看課文中哪些地方給你留下了深刻的印象？在頭腦中想像畫(huà)面。畫(huà)面中有月光、江水、光斑、蘆蕩、樹(shù)林、山峰的剪影。
�。�2） 指名回答，教師指導學(xué)生歸納，教師相機板書(shū)：
月下江景
舅甥賽詩(shī)
外甥幻想
我也幻想
�。�3）指導學(xué)生根據板書(shū)給課文分段。
月下江景 第1-2自然段
舅甥賽詩(shī) 第3-12自然段
外甥幻想 第13-19自然段
我也幻想 第20自然段
5、選擇朗讀：你對哪個(gè)部分感興趣就讀哪個(gè)部分，要讀好，讀出感情，再想想為什么這樣讀？
4、 學(xué)生選擇自己喜歡的部分讀，教師巡視指導。
5、 生展示朗讀。
第一部分讀出月下江景的美；第二部分讀出舅舅和外甥不同的語(yǔ)氣；第三部分讀出外甥的機靈可愛(ài)。
(設計意圖：根據高年段語(yǔ)文課標中的要求，訓練學(xué)生默讀課文、瀏覽課文的能力，學(xué)會(huì )概括課文的主要內容。)
三、精讀課文第一部分。
1、學(xué)生默讀第一部分，看看幾句話(huà)？主要寫(xiě)了哪些地方的美景？
2、學(xué)生默讀，教師巡視指導。
3、指名回答：一共四句話(huà)。
第一句寫(xiě)月亮出來(lái)了； 第二句寫(xiě)江面； 第三句寫(xiě)江兩岸； 第四句寫(xiě)月光為它們鍍上花邊。
4、自由讀每一句話(huà)，想象每處的美景，哪些詞語(yǔ)用得好，畫(huà)下來(lái)，為什么用的好？
5、學(xué)生自由讀、畫(huà)，教師巡視指導。
6、學(xué)生回答，全班交流。
月亮出來(lái)了，安詳地吐灑著(zhù)它的清輝。
描寫(xiě)月亮出來(lái)的句子安詳、吐灑、清輝用的好。安詳和吐灑寫(xiě)的月亮仿佛有了生命，有了溫情，就像母親一樣端坐在那里。清輝寫(xiě)出了月亮光的特點(diǎn)，它不像太陽(yáng)光那么刺眼，而是很柔和，很皎潔。
教師出示對應的圖片幫助理解，學(xué)生有感情朗讀，用柔和，恬靜的語(yǔ)氣來(lái)讀。
�。ê笕溆猛瑯拥姆椒�。）
7、在音樂(lè )聲中齊讀第一部分。
8、欣賞組圖，看板書(shū)，根據圖的提示和板書(shū)的提示不看書(shū)，盡量用書(shū)上的話(huà)說(shuō)說(shuō)月下江景。先自由說(shuō)，再指名說(shuō)，最后全班齊背第二自然段。
9、總結：月下江景給你的總體的印象是什么？
�。ㄔO計意圖：朗讀與點(diǎn)撥結合，展現江月美景畫(huà)面，達到活化景物，體會(huì )作者的愛(ài)月之情。）
四、總結
1、第二自然段給你印象最深的一句話(huà)是＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。
說(shuō)說(shuō)你的體會(huì )，你仿佛看到什么？
�。ㄔ陂喿x寫(xiě)景文章時(shí)，在頭腦中形成畫(huà)面很重要，這是一種很好的閱讀方法。）
2、這節課，我們跟隨著(zhù)作家趙麗宏，來(lái)到了靜謐美麗，令人陶醉的夜晚，下節課，我們將深入到課文的深處，聆聽(tīng)作者與小外甥的對詩(shī)和小外甥奇妙的想象，去感悟課文的意境，作者的心境。
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