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生物學(xué)科的自主學(xué)習的教學(xué)反思
培養學(xué)生獨立思考、自主性學(xué)習不是一朝一夕的事，必須從每節課，每節課的每一個(gè)環(huán)節抓起。
問(wèn)題啟發(fā)，使學(xué)生思考具有方向性。在學(xué)生自學(xué)開(kāi)始之前，根據教材所要解決的重點(diǎn)知識，設計一兩個(gè)問(wèn)題，讓學(xué)生在閱讀教材時(shí)圍繞提出的問(wèn)題進(jìn)行思考。
強調“用腦子讀書(shū)”克服思維惰性。學(xué)生由于受傳統教學(xué)的影響，習慣于老師講，自己聽(tīng)，思維上養成惰性。所以在學(xué)生讀書(shū)時(shí)，要學(xué)會(huì )找關(guān)鍵詞、學(xué)會(huì )概括段意。學(xué)生讀書(shū)不是照本宣科地瀏覽一遍，而是要在讀中思考，使腦子始終處于積極思維的亢奮狀態(tài)中。
精心小結，培養思維概括性和嚴謹性。教師在課堂小結中，不是一味地講，而是采取多種不同的小結形式，培養學(xué)生的獨立思考能力。根據教學(xué)內容的特點(diǎn)，提綱式小結、測驗式小結等小結方式可交替使用。
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