古詩(shī)復習課教學(xué)反思

古詩(shī)復習課教學(xué)反思

　　古詩(shī)詞是我國文學(xué)遺產(chǎn)中的明珠，它音韻優(yōu)美，形象生動(dòng)，意境清新，含義深長(cháng)。因此，義務(wù)教育小學(xué)階段安排了古詩(shī)詞的學(xué)習。同時(shí)，教學(xué)大綱又規定了小學(xué)生必須熟練背誦70首古詩(shī)。學(xué)好這些詩(shī)詞，可以使孩子們增進(jìn)知識，發(fā)展語(yǔ)言，發(fā)展思維，陶冶道德情操，提高審美能力，同時(shí)受到愛(ài)國主義的教育。

　　六年級起始，我系統地安排了這70首古詩(shī)的默寫(xiě)。所以設計這節復習課，我的初衷是對上一階段的這一內容進(jìn)行鞏固提高。并在此基礎上，對70首古詩(shī)詞再作歸類(lèi)梳理，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生的興趣，提升對古詩(shī)的認識。因此在復習的第一階段，我讓學(xué)生小組交流自我整理的默寫(xiě)情況，并借助小組的力量幫助學(xué)習困難的同學(xué)，再次鞏固。然后總結出要避免寫(xiě)錯字，必須先理解詩(shī)意，同時(shí)注意區別形近字和通假字。從教學(xué)反饋看，效果還是可以的。第二步，我引導學(xué)生對70首古詩(shī)進(jìn)行大致分類(lèi)，這樣可以使學(xué)生在比較聯(lián)系中形成知識鏈，起到溫故知新的目的。鑒于古詩(shī)的形象性特點(diǎn)以及特有的意境展現，同時(shí)為激發(fā)學(xué)生的習古詩(shī)興趣，我先用文字創(chuàng )設了四種情景，讓學(xué)生一起吟詠關(guān)于清明、中秋、重陽(yáng)、春節的詩(shī)句。然后以“春景”為線(xiàn)索，讓學(xué)生合作表演吟誦寫(xiě)春的詩(shī)篇，也為下一步古詩(shī)分類(lèi)引路。由于所需時(shí)間多，這一環(huán)節完成得較為倉促。其實(shí)可以課前先讓學(xué)生作準備，在課中選定其中幾個(gè)版塊復習。再以競賽的形式背誦名句，默寫(xiě)名句，效果會(huì )更好。第三環(huán)節我以練習的形式出現，兼顧了考試中的一些題型。由于時(shí)間不夠，安排在課余進(jìn)行了。

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