生物《動(dòng)物的主要類(lèi)群——無(wú)脊椎動(dòng)物》教學(xué)反思
在現在的社會(huì )生活中，我們都希望有一流的課堂教學(xué)能力，反思是思考過(guò)去的事情，從中總結經(jīng)驗教訓。反思應該怎么寫(xiě)呢？以下是小編幫大家整理的生物《動(dòng)物的主要類(lèi)群——無(wú)脊椎動(dòng)物》教學(xué)反思，希望能夠幫助到大家。
生物《動(dòng)物的主要類(lèi)群——無(wú)脊椎動(dòng)物》教學(xué)反思 1
一節課在愉快的氛圍中結束了，反思自己的教學(xué)感受很多，首先，動(dòng)物類(lèi)群是大家比較感興趣的一個(gè)章節，畢竟和身邊事物聯(lián)系較近，但是它們的特有名字對學(xué)生們來(lái)說(shuō)較陌生，對于“扁形動(dòng)物”和“線(xiàn)形動(dòng)物”、“環(huán)節動(dòng)物”容易混淆，所以就讓小組成員討論，找出三種無(wú)脊椎動(dòng)物的區別及各自的代表，探討過(guò)程中，會(huì )很深刻的記清三者的區別，并讓他們能夠學(xué)會(huì )欣賞他人的優(yōu)點(diǎn)，學(xué)會(huì )表達自己的見(jiàn)解，學(xué)會(huì )與人合作的方式。
對于“軟體動(dòng)物”讓學(xué)生記清它們是最“外強中干”的一群，典型代表貝類(lèi)。在輕松愉快的氣氛中，同學(xué)們思維活躍，對于這些常見(jiàn)但是沒(méi)幾個(gè)能叫上名字的`無(wú)脊椎動(dòng)物有了一個(gè)很好的感性結合理性的認識。
生物《動(dòng)物的主要類(lèi)群——無(wú)脊椎動(dòng)物》教學(xué)反思 2
本課采用小組合作學(xué)習策略，使學(xué)生在課堂中充分地進(jìn)行自主學(xué)習、自主探究、小組合作、生生與師生互動(dòng)的討論與交流，充分體現了教師是引導者，學(xué)生是主體新課程理念；教學(xué)中安排的學(xué)生活動(dòng)，充分給予學(xué)生表現的空間、活動(dòng)的空間、思維的空間，調動(dòng)學(xué)生積極參與，培養各方面能力，提升學(xué)生的核心素養。
教學(xué)內容的單元式整合處理，有利于學(xué)生更好地理解和掌握生物結構和功能的'關(guān)系，進(jìn)化和適應的關(guān)系；生活化教學(xué)方式，有利于學(xué)生理性地認識動(dòng)物與人類(lèi)生活的關(guān)系，明確要珍惜健康、關(guān)愛(ài)生活、養成良好的生活習慣，樹(shù)立保護環(huán)境、關(guān)愛(ài)生命觀(guān)念，也促進(jìn)了學(xué)生學(xué)以致用，增加學(xué)習的成功感，增強了自我效能感。
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