讀給幼兒教師建議有感

讀給幼兒教師建議有感

　　尋找職業(yè)幸�！�—品讀《給幼兒教師的建議》有感作為一名教師，我相信每個(gè)人都希望自己站在講臺上的時(shí)候是坦然的，自信滿(mǎn)滿(mǎn)的，胸有成竹的。而這一切，最基礎的則是，每個(gè)教師都需要有豐富的教育理念，而讀書(shū)就是獲得教育理念，完善自我的最好方法。

　　近期我認真閱讀了由朱家雄、張亞軍編寫(xiě)的《給幼兒教師建議》一書(shū)，在閱讀、交流、反思中，使我受益匪淺。這本書(shū)是介于純理論類(lèi)讀物與純實(shí)用類(lèi)讀物之間的學(xué)前教育類(lèi)書(shū)籍。書(shū)中所搜集的文章都是由幼兒園一線(xiàn)教師撰寫(xiě)的。有的是日常工作的精妙總結，有的是孩子們之間發(fā)生的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，有的是家長(cháng)和班主任之間的互動(dòng)交流……這本書(shū)讀來(lái)親切，讀后感覺(jué)有很多共鳴。符合我們專(zhuān)業(yè)提升的需要，引發(fā)了我們關(guān)于教與學(xué)的反思。

　　作者那一句“幼兒教師站起來(lái)是老師，蹲下來(lái)是媽媽”深深地觸動(dòng)了我的心靈。每天超負荷的工作使得身心疲憊，有時(shí)會(huì )產(chǎn)生職業(yè)倦怠。在這樣的情況下，如何才能感受到幸福，實(shí)現自己的人生價(jià)值呢？帶著(zhù)思考，我繼續品讀下去，終于在書(shū)中我找到了幸福的答案。

　　一、以真誠、平等的態(tài)度與幼兒交往，我發(fā)現幸福一直在身邊。

　　有人說(shuō)過(guò)，如果你把孩子看成是令自己心煩的人，那么你就會(huì )感到心煩；如果你把孩子看成是可愛(ài)的天使，那么你也會(huì )變得可愛(ài)。陽(yáng)陽(yáng)是個(gè)活潑調皮的孩子，自控力和注意力很差，在學(xué)習活動(dòng)時(shí)，她經(jīng)常隨心所欲的走動(dòng)，為此，我很生氣，總會(huì )點(diǎn)名批評她。在大聲的壓制下，她也能乖一點(diǎn)。但在課余時(shí)間，陽(yáng)陽(yáng)總會(huì )跑到我身邊，拉著(zhù)我，笑瞇瞇的看著(zhù)我。有時(shí)手里有好吃的東西，總會(huì )舉到我面前，甚至要喂到我嘴里。這種特殊的純真的關(guān)愛(ài)方式，讓我倍感幸福。我想每個(gè)幼兒的個(gè)性都不同，我也應該改進(jìn)自己的教學(xué)方法，讓她們更容易接受。因此，在工作中以欣賞、審美的眼光看待每一位幼兒，積極挖掘幼兒身上的閃光點(diǎn)，以平等、真誠的態(tài)度與幼兒交往。教師只有放下自己的角色面具，以真實(shí)的自我與幼兒交往，和孩子打成一片，才會(huì )發(fā)現快樂(lè )就在自己的身邊，才會(huì )體驗到和孩子一起成長(cháng)的幸福。

　　二、家長(cháng)的信任、尊重和肯定，讓我深感幸福。

　　彤彤的自理生活能力很差，自控力也很弱，常常咬、抓其他的幼兒。為了幫助彤彤提高生活自理能力，改掉快習慣。我覺(jué)得要讓彤彤喜歡老師、喜歡幼兒園。于是，我每天剪各種漂亮的小圖案去鼓勵她，并且每天也在表?yè)P她小小的進(jìn)步。慢慢地，彤彤會(huì )自己吃飯，也能和小朋友們友好相處，每天都讓媽媽早點(diǎn)送她上幼兒園。彤彤?huà)寢尶吹脚畠旱倪M(jìn)步，一個(gè)勁拉著(zhù)我的手說(shuō)：“老師，謝謝你，我把孩子交給你，我和她爸爸真的很放心！”短短的幾句話(huà)。讓我幸福無(wú)比。雖然每天在幫助照料不同的幼兒，盡管很辛苦，但獲得家長(cháng)的認同和信任，所有的疲憊都會(huì )煙消云散。也是對我們工作的最大支持！他們的關(guān)心、信任、肯定，鼓勵著(zhù)我們將工作做得更好。當我們看到家長(cháng)在班級博客中發(fā)表感謝和祝福話(huà)語(yǔ)時(shí)，我們體味到了最大的成就感和幸福感。

　　三、幼兒的成長(cháng)和進(jìn)步讓我體驗到了幸福。

　　每當會(huì )聽(tīng)到孩子們親切的問(wèn)候，每當看到孩子們畫(huà)出一幅幅獨特新穎的圖畫(huà)，每當聽(tīng)到孩子們朗朗的讀書(shū)聲和稚嫩、童趣的歌聲，每當看到孩子們熱情可愛(ài)的舞姿，每當看到孩子們獨立地穿衣和吃飯，我的心里都充滿(mǎn)了欣慰和幸福，雖然他們還小，但他們已經(jīng)學(xué)會(huì )了很多本領(lǐng)……看著(zhù)孩子們一點(diǎn)一滴的進(jìn)步與成長(cháng)，我們的心里充滿(mǎn)無(wú)限激動(dòng)和幸福。

　　進(jìn)入幼兒教育的一年里，為了使自己更好的完成工作。在園領(lǐng)導的指導和同事的關(guān)懷下，我順利通過(guò)了普通話(huà)等級考試，幼兒園教師資格證書(shū)的考試。利用下班時(shí)間，學(xué)會(huì )了彈琴，舞蹈。在六一兒童節中成功編排的舞蹈，在班級環(huán)境的設計與制作中，都得到了孩子們熱切的配合和喜歡。通過(guò)努力，自己的展示課、教研課得到領(lǐng)導和同事的肯定和贊賞，在各種比賽活動(dòng)中也取得了不錯的成績(jì)……這些都讓我深深地體驗到了那份幸福。

　　其實(shí)幸福本沒(méi)有什么特定的標準、尺度或是斤兩，關(guān)鍵在于我們的自我體驗。曾經(jīng)看過(guò)一個(gè)寓言：小豬問(wèn)媽媽?zhuān)骸皨寢專(zhuān)�幸福在哪里��？”媽媽說(shuō)：“幸福就在你的尾巴上！”于是，小豬試著(zhù)咬自己的尾巴。過(guò)了幾天，小豬又問(wèn)：“媽媽?zhuān)瑸槭裁次易ゲ蛔⌒腋Ｄ�？”媽媽笑�?zhù)說(shuō)：“孩子，只要你往前走，幸福就會(huì )一直跟著(zhù)你的……”讓我們一起做那只追求幸福的小豬吧！因為，只有那些一直往前走的教師才能跟上幸福教育的腳步；只有那些勇于付出的教師才能抓住幸福教育的尾巴；只有那些善于不斷進(jìn)取的教師才能登上幸福教育的殿堂，只有那些執著(zhù)追求教育理想的教師才能真正體驗到教育的幸福。孩子們用他們一生中最美好的時(shí)光陪伴我，這本身就是何等的幸福了。

　　原來(lái)幸福一直就在身邊，包圍著(zhù)我，感染著(zhù)我，現在我對幸福又有了更深的體驗與感受。讓我們一起來(lái)品味、尋找自己的幸福吧！

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