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聽(tīng)《太陽(yáng)是大家的》有感范文
5月8日在海鹽實(shí)驗小學(xué)低段教研組長(cháng)，縣語(yǔ)文學(xué)科帶頭人盧老師的帶領(lǐng)下，實(shí)驗小學(xué)的沈老師給我們送來(lái)了一堂三年級語(yǔ)文課《太陽(yáng)是大家的》。課后盧老師作了精彩的點(diǎn)評，還與我校的老師進(jìn)行交流，
下面我就談?wù)勛约耗w淺的想法。
一、聰明孩子是夸出來(lái)的。
今天的課上，我們看到了老師在評價(jià)激勵孩子方面許多閃光的細節�！澳愫軙�(huì )思考！”，“自信的小手舉起來(lái)了！”“你的聲音真好聽(tīng)，如果再響亮一些會(huì )更好，�！�，“怎么難讀的詞語(yǔ)都會(huì )讀，來(lái)教教大家！”，“齊讀的聲音真好聽(tīng)！”“最會(huì )寫(xiě)字的孩子是坐得很端正的�！�，“染字用的真神奇！”等等。課堂上，教師的那一句句表?yè)P，一次次笑臉，一個(gè)個(gè)那傾聽(tīng)的眼神，都給學(xué)生（我們）留下深刻的印象。孩子的一句話(huà)，一個(gè)眼神，一個(gè)動(dòng)作也給我們的課堂充滿(mǎn)生機。沈老師的那么會(huì )發(fā)現，會(huì )捕捉，會(huì )夸獎，而且沒(méi)有重復，真是不簡(jiǎn)單，看著(zhù)平時(shí)不怎樣的孩子說(shuō)的頭頭是道，真是想不到。我想：作為教師，就應該想沈老師那樣時(shí)時(shí)刻刻關(guān)注孩子，珍視每一顆童心，捕捉他們身上的閃光點(diǎn)，這就會(huì )讓我們的教學(xué)更精彩。
二、注重朗讀教學(xué)，讀中感悟，讀中理解，讀中提升。
這首優(yōu)美的小詩(shī)，只有在反復誦讀中才能理解其蘊含的思想情感。課上，老師采用了各種形式的讀，指名讀，小組讀，范讀等等。每次讀都是有目的的指導，讓學(xué)生帶著(zhù)自己的感受，理解去讀，如：老師讀了以后，你仿佛看到了什么？你從哪些詞句讀懂了什么？如果你把這些美麗的景象記在腦中老師就更佩服你了？這些提問(wèn)，不僅加強了讀的引領(lǐng)，也強化了孩子在讀中的的感悟，理解。使學(xué)生在反復朗讀中逐步學(xué)會(huì )了思考，學(xué)會(huì )了讀書(shū)，體悟感情，實(shí)現了從語(yǔ)言文字到文本內容，從文本內容到語(yǔ)言文字的提升。
三，精心設計，突破重難點(diǎn)
教師課前精心備課，不僅制作了精美課件，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習欲望。在重點(diǎn)段的學(xué)習中，老師在引導孩子們感受太陽(yáng)的無(wú)私和為大家帶來(lái)的快樂(lè )和溫暖時(shí)，在誦讀之余，還進(jìn)行了語(yǔ)言文字的訓練。抓有著(zhù)豐富內涵和韻味的關(guān)鍵詞，如“紅彤彤”由讀音—字形—疊詞的擴展，還有就是“朵朵白云”的講解，從詞義的理解—白云的數量—疊詞的擴展等方式來(lái)細細深入理解太陽(yáng)的無(wú)私。在利用品詞、誦讀重點(diǎn)段，調動(dòng)學(xué)生的情感體驗后，沈教師善于抓住時(shí)機，及時(shí)填補課文的留白處：一天中太陽(yáng)還做了哪些好事，她，她，……
讓學(xué)生進(jìn)行想象寫(xiě)話(huà)的訓練。我想我們就應該像這樣在不放棄內容的前提下，從語(yǔ)言形式的角度去開(kāi)發(fā)、利用我們的教材資源做到人文性與工具性的和諧。
四、教學(xué)內容與作業(yè)巧妙地結合。
學(xué)生一般手里都有課堂作業(yè)本和同步練，究竟怎么有效地用，什么時(shí)間用，我們許多教師心里沒(méi)有數，隨意性比較大。我們可能有時(shí)都會(huì )有這樣的體會(huì )，講完課文后，打開(kāi)作業(yè)本一看，當堂課的教學(xué)內容與布置作業(yè)沒(méi)有必然的聯(lián)系，而有些題目讓學(xué)生獨立完成又有一定的難度,對于中差的學(xué)生來(lái)說(shuō)可能更是難以招架，因為這種題型牽涉到審題、語(yǔ)言組織、甚至標點(diǎn)的運用等等（比如今天這一課里的第3、5題）所以，必須另外再花時(shí)間去輔導，講解，這樣也增加了學(xué)生的負擔。今天沈老師的課堂上，講解與訓練巧妙結合，在這方面為我們提供了榜樣，值得我們學(xué)習的。由此，我也想到了，以后的備課中，不能忽視課堂作業(yè)的安排與選擇，使課堂更實(shí)在更有效。
非常感謝實(shí)驗小學(xué)，感謝實(shí)驗小學(xué)低段教研組盧老師和沈老師，在沈老師的演繹下，我們看到了一節簡(jiǎn)約、務(wù)本、樸實(shí)的語(yǔ)文課，一節扎實(shí)的語(yǔ)言文字訓練和有效的人文教育相結合的閱讀課，猶如一縷溫暖的陽(yáng)光照亮了孩子們的心靈，也給我們聽(tīng)課的老師很多值得學(xué)習的地方。
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