教師怎么寫(xiě)教材分析

教師怎么寫(xiě)教材分析

　　寫(xiě)“教材分析”要寫(xiě)明以下幾點(diǎn)：

　　1、本教材在小學(xué)或中學(xué)階段所處的位置。如，本教材是幾年級第幾冊

　　2、本教材教學(xué)目標是什么。

　　3、要傳授什么知識，培養什么習慣。

　　4、強調積累什么，注重滲透什么知識。

　　5、內容編排上繼續做到訓練什么。如閱讀、作文、寫(xiě)字等方面訓練什么。

　　【淺談小學(xué)語(yǔ)文教材分析】

　　現代教學(xué)理論認為，要實(shí)現教學(xué)程度最優(yōu)化，就必須實(shí)現教學(xué)目標最優(yōu)化和教學(xué)過(guò)程最優(yōu)化。教材的分析和教法的研究，正是實(shí)現教學(xué)過(guò)程最優(yōu)化的重要內容和手段。

　　教材分析是教師備課中一項非常重要的工作，是教師進(jìn)行教學(xué)設計編寫(xiě)教案、制訂教學(xué)計劃的基礎;是備好課、上好課和達到預期的教學(xué)目的的前提和關(guān)鍵，對順利完成教學(xué)任務(wù)具有十分重要的意義。教材分析和教法研究的過(guò)程，既是教師教學(xué)工作的重要內容，又是教師進(jìn)行教學(xué)研究的一種主要途徑，這個(gè)過(guò)程能夠充分體現教師的教學(xué)能力和創(chuàng )造性的勞動(dòng)。所以，教材分析的過(guò)程，就是教師不斷提高業(yè)務(wù)素質(zhì)和加深對教育理論深化的過(guò)程，對提高教學(xué)質(zhì)量，提高教師自身的素質(zhì)都具有十分重要的意義。

　　教材分析總的要求是：要深入理解和鉆研新課程標準，充分領(lǐng)會(huì )教材的編寫(xiě)意圖，熟悉整個(gè)教材的基本內容，了解教材的各個(gè)部分在整個(gè)學(xué)科、篇、章或課時(shí)中所處的地位;具體分析教材的內容，包括教材的知識結構體系(能準確精練地寫(xiě)出教材的知識結構方框圖)、教材的教學(xué)目的和要求、教材的特點(diǎn)、教材的重點(diǎn)、難點(diǎn)和關(guān)鍵。根據教學(xué)目的、內容和教學(xué)原則，按照新課程標準要求，結合學(xué)校和學(xué)生的實(shí)際情況，研究如何優(yōu)化處理教材，如何突出重點(diǎn)、抓住關(guān)鍵、克服難點(diǎn)，明確教材中培養學(xué)生的能力因素，選擇恰當的教學(xué)方法和教學(xué)手段，寫(xiě)出可行的教學(xué)方案，只有這樣才能提高教學(xué)質(zhì)量。

　　教材分析的目的，就是通過(guò)教材分析，進(jìn)一步對教材有個(gè)全面的了解，明確教材分析的重要性和教材分析的依據、內容和方法，逐步培養教師分析、研究和處理教材的能力，提高教師的教學(xué)業(yè)務(wù)能力。教材分析的依據是新課程標準、教材和學(xué)生，同時(shí)還需要參閱必要的教學(xué)參考書(shū)。這里必須指出，新課程標準具體化的要求，是教和學(xué)的主要依據。

　　但是，大家是教師應該知道不能就教材分析教材，而應該站在新課程標準高度去分析教材，研究教法。因為教材是根據新課程標準編寫(xiě)的，因此，鉆研新課程標準、領(lǐng)會(huì )其實(shí)質(zhì)，是進(jìn)行教材分析的首要步驟。鉆研新課程標準和教材，還應當用發(fā)展的觀(guān)點(diǎn)去分析研究，才能結合新課程標準真正領(lǐng)會(huì )教材的編寫(xiě)意圖，才能對教材的內容和編寫(xiě)特點(diǎn)，以及教材內容的處理方式有深入的認識。教師備課教課不能單純從教材出發(fā)，停留于對教材的鉆研，必須研究學(xué)生。對學(xué)生進(jìn)行全面了解，包括學(xué)生學(xué)習的心理特點(diǎn)和思維障礙，了解學(xué)生原有的知識基礎和已掌握的知識和技能的深廣度，學(xué)生的學(xué)習目的、學(xué)習方法、興趣愛(ài)好等。只有在認真鉆研新課程標準、教材內容和深入了解學(xué)生的基礎上，才能很好地去組織教材、選擇恰當的教學(xué)方法，突出重點(diǎn)，克服難點(diǎn)，這個(gè)過(guò)程包括了教師對教材內容的自我意識、自我轉化和創(chuàng )造性構思的過(guò)程。否則教材教法的分析和研究就可能無(wú)的放矢或流于形式。

　　只有以新課程標準、教材和學(xué)生為依據，參考必要的教學(xué)資料，才能達到教材分析的目的，教學(xué)中做到緊扣教材又不照本宣科，有的放矢地把教材內容用活講活。

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