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分析目前安徽大學(xué)專(zhuān)業(yè)籃球教練員情況的論文
0前言
1998年中國大學(xué)生籃球聯(lián)賽誕生，全國各個(gè)省份的大學(xué)生籃球聯(lián)賽陸續開(kāi)展起來(lái)。2000年安徽省舉辦了首屆大學(xué)生籃球聯(lián)賽，經(jīng)過(guò)十幾年的發(fā)展在賽事水平上取得了長(cháng)足的進(jìn)步，賽事規模也不斷壯大。其中包括男子和女子甲組（本科高校普通組）；乙組（高職與大專(zhuān)院校普通組）；丙組專(zhuān)業(yè)組（體育院系和特招高水平運動(dòng)員組）三個(gè)組別。在安徽省眾多所高等院校中，擁有著(zhù)良好的籃球氛圍，但安徽省大學(xué)生籃球聯(lián)賽的整體競技水平進(jìn)步緩慢，整體實(shí)力與其他省份還存在一定的差距，安徽省大學(xué)生籃球聯(lián)賽專(zhuān)業(yè)組（丙組）的冠軍，代表安徽省參加全國大學(xué)生籃球聯(lián)賽華東賽區，與其他省份專(zhuān)業(yè)組籃球隊的實(shí)力差距明顯，基本上在每屆的分區賽的首輪就慘遭淘汰。這種困境與安徽省高�；@球教練員隊伍狀況有著(zhù)密不可分的關(guān)系，不得不引起高度重視。正所謂“千軍易得，一將難求”,籃球教練員作為籃球運動(dòng)的訓練者，技戰術(shù)的指導者，比賽的指揮者和球隊的管理者，是一個(gè)籃球隊的指導核心，在高�；@球比賽中起到核心的作用[1].教練員的綜合素質(zhì)與專(zhuān)業(yè)的競技能力以及賽場(chǎng)上的應變能力直接影響到籃球隊的訓練質(zhì)量和比賽成績(jì)，甚至會(huì )直接影響到籃球隊整體競技運動(dòng)水平的提高。為此本文通過(guò)對安徽省高校專(zhuān)業(yè)組籃球隊教練員現狀的調查和分析，探討其中存在的問(wèn)題。
1研究對象和方法
1.1研究對象以2012-2015年參加安徽省大學(xué)生籃球聯(lián)賽專(zhuān)業(yè)組（丙組）的11所高校：合肥工業(yè)大學(xué)、安徽師范大學(xué)、安徽工業(yè)大學(xué)、淮北師范大學(xué)、安慶師范大學(xué)、阜陽(yáng)師范學(xué)院、合肥師范學(xué)院、淮南師范學(xué)院、宿州學(xué)院、巢湖學(xué)院、滁州學(xué)院的男子籃球隊，4所高校：安徽師范大學(xué)、安徽工業(yè)大學(xué)、淮南師范學(xué)院、合肥師范學(xué)院的女子籃球隊，共計24位教練員。其中合肥工業(yè)大學(xué)男籃，安徽師范大學(xué)男、女籃，安徽工業(yè)大學(xué)男、女籃和淮南師范學(xué)院女籃共計六支籃球隊是特招高水平運動(dòng)隊，其他籃球隊都是體育院系。
1.2研究方法
1.2.1文獻資料法
利用中國知網(wǎng)，檢索關(guān)鍵詞“高�；@球隊教練員”的相關(guān)文獻為本文提供理論支撐。
1.2.2問(wèn)卷調查法
發(fā)放問(wèn)卷24份，回收問(wèn)卷24份，回收率為100%;有效問(wèn)卷24份，有效率100%.在問(wèn)卷的信度和效度檢驗的過(guò)程中，采用重測信度法，對問(wèn)卷的信度進(jìn)行檢驗，兩次的調查結果進(jìn)行R檢驗，r為0.810,表明問(wèn)卷具有較高信度，對問(wèn)卷的效度采用專(zhuān)家咨詢(xún)評價(jià)法，發(fā)放給10位專(zhuān)家和教授對問(wèn)卷進(jìn)行評價(jià)打分最終得分為87分，說(shuō)明問(wèn)卷的效度較高。
1.2.3數理統計法
運用Excel軟件對所收集的數據進(jìn)行科學(xué)統計和分析，對本研究提供數據支持。
2研究結果與分析
2.1教練員的性別和年齡結構
年齡是知識經(jīng)驗積累和科學(xué)發(fā)現能力的具體體現。教練員年齡結構是否合理在一定程度上決定和反映出教練員人才群體的創(chuàng )造力[2].
調查2012-2015年近三年安徽省大學(xué)生籃球聯(lián)賽暨CUBA選拔賽專(zhuān)業(yè)組（丙組）共計15支男、女籃教練員的年齡和性別。調查結果顯示：由于這三年教練員人員在不斷變動(dòng)，共統計出24位教練員，其中有22位男性教練員和2位女性教練員，男性教練員占總人數的91.2%,男女教練比例嚴重失調，這與安徽省高校專(zhuān)業(yè)組女子籃球隊較少以及籃球運動(dòng)高強度對抗的特點(diǎn)有關(guān)。
由表1,教練員的年齡在25到35之間的占29.2%,其中36到55歲之間的占62.5%,占據總人數的絕大部分。根據相關(guān)文獻表明，高校競技體育教練員帶隊出成績(jì)的最佳年齡在40~50歲之間，安徽省高校專(zhuān)業(yè)組籃球隊教練員的平均年齡在此區間，其中以中年教練員為主，說(shuō)明安徽省高校專(zhuān)業(yè)組籃球隊教練員隊伍整體年齡結構相對合理。
2.2教練員的學(xué)歷和職稱(chēng)結構
一個(gè)教練員的受教育程度，不僅反映教練員的知識面和綜合素質(zhì)，而且也能反映其科研能力和訓練水平。
由表2,安徽省高校專(zhuān)業(yè)組籃球隊教練員，具有碩士學(xué)位的教練員有16人，占66.7%,其中本科學(xué)歷的教練員有6人，專(zhuān)科學(xué)歷的有2人�？傮w來(lái)看，安徽省高校專(zhuān)業(yè)組籃球隊教練員的學(xué)歷層次相對較高，說(shuō)明教練員的知識能力基礎較好，籃球理論水平相對較高，這也是當代籃球發(fā)展的一種趨勢。從職稱(chēng)上看，教授3人，副教授7人共占總人數的41.7%.從教練員的職稱(chēng)可看出其科研水平能力，安徽省專(zhuān)業(yè)組教練員整體理論水平和科研能力較高，也有利于安徽省高�；@球隊進(jìn)行科學(xué)化的訓練從而提高訓練的質(zhì)量。
2.3教練員整體執教能力概況
相關(guān)研究表明，準備期，適應期，提高期和穩定發(fā)展期是一名優(yōu)秀教練員的職業(yè)生涯需要經(jīng)歷的4個(gè)階段，要經(jīng)歷10年左右的時(shí)間。
從表3,安徽省高校專(zhuān)業(yè)組籃球隊教練員的執教年限在9年以下的有19人，占總人數的78.4%,其中3年以?xún)炔⑶沂状螆探痰慕叹殕T有10人，占總人數的41.7%.這說(shuō)明安徽省高校專(zhuān)業(yè)組教練員的執教年限相對比較短，在執教和帶隊經(jīng)驗上相對匱乏。原因：安徽省大學(xué)生籃球聯(lián)賽創(chuàng )辦至今已經(jīng)舉辦了15屆而且很多高校專(zhuān)業(yè)組由于經(jīng)費等各方面的原因不能夠連續參賽；個(gè)別高校領(lǐng)導對該項目賽事重視程度較低很少參賽或者只在本�；@球隊的實(shí)力具有一定沖擊力的時(shí)候才會(huì )參加。具有10年以上教練員經(jīng)歷的占總人數的20.8%,通過(guò)調查了解到這部分教練員都是各高�；@球隊具有一定威望的老教練員，他們總體帶隊的成績(jì)受到籃球隊運動(dòng)員選拔等級和生源的影響，但是他們都曾經(jīng)帶領(lǐng)所在的�；@球隊取得隊史最好成績(jì)，這也說(shuō)明了擁有10年以上教齡的教練員是高�；@球隊的一種寶貴的財富，應該組成新老結合的教練員團隊更有利于安徽省高�；@球隊競技水平的提高。
作為一名合格的教練員所具備的基本素質(zhì)之一就是透徹的了解現代籃球的比賽規則。教練員的裁判等級越高，其對現代籃球比賽規則了解得越透徹，對于裁判法就會(huì )有著(zhù)更明確的認識[3].籃球教練員在比賽中利用規則，掌握比賽進(jìn)程，臨場(chǎng)與裁判員進(jìn)行判罰尺度的交涉以及了解記錄臺工作和接受新規則，進(jìn)而使戰術(shù)、技術(shù)方面都能為自身球隊獲得最大的利益。由表4顯示，安徽省高校專(zhuān)業(yè)組教練員的裁判等級中，國家一級以上有15名，國家級以上的裁判員只有1名，整體的裁判等級尚可。運動(dòng)經(jīng)歷是運動(dòng)員運動(dòng)實(shí)踐經(jīng)驗的積累，對教練員獲取執教知識能力，樹(shù)立任教事業(yè)心、熟悉運動(dòng)員生活和比賽以及臨場(chǎng)指揮等都有重要意義[4].教練員的運動(dòng)等級越高越有利于教練員在執教的隊伍中樹(shù)立威信，越有利于提高籃球訓練的質(zhì)量和實(shí)戰中技戰術(shù)的發(fā)揮[5].從教練員的運動(dòng)等級經(jīng)歷對執教能力的影響來(lái)看，較低的專(zhuān)業(yè)運動(dòng)經(jīng)歷對執教能力可能會(huì )起到限制作用，較高的專(zhuān)業(yè)運動(dòng)經(jīng)歷對執教能力會(huì )起到促進(jìn)作用，而教練員的執教能力會(huì )直接影響運動(dòng)隊的訓練和比賽[6].安徽省高校專(zhuān)業(yè)組籃球隊教練員的運動(dòng)經(jīng)歷的等級來(lái)看：運動(dòng)健將級教練沒(méi)有，只有2名國家一級運動(dòng)員的教練員，有5名國家二級運動(dòng)員經(jīng)歷，從整體來(lái)看，教練員的專(zhuān)業(yè)運動(dòng)等級較低，實(shí)戰經(jīng)驗相對欠缺，這會(huì )直接影響帶隊訓練的質(zhì)量和高�；@球隊整體競技水平的提高。
2.4教練員的選拔組成
通過(guò)對2012-2015年參加安徽省大學(xué)生籃球聯(lián)賽暨CUBA選拔賽丙組11所高校共計15支男女籃球隊24位教練員的調查發(fā)現，安徽省高校專(zhuān)業(yè)組籃球隊有20位教練員是由該校領(lǐng)導直接任命本校的籃球專(zhuān)項教師；只有安徽工業(yè)大學(xué)男、女籃教練是選擇聘任校外多年從事籃球運動(dòng)的教練員；還有8.3%教練員是有本�；@球老師自己主動(dòng)執教。由此可見(jiàn)，安徽省高校專(zhuān)業(yè)組籃球教練員主要是采用校領(lǐng)導考察后直接任命的形式，分析原因發(fā)現這與校領(lǐng)導的重視程度和學(xué)校經(jīng)費投入有關(guān)，這直接影響教練員在組織籃球隊訓練和實(shí)施教學(xué)課程中沒(méi)有明確的分工，從而導致籃球隊教練員的專(zhuān)職化程度較低。
2.5教練員的考核和獎勵制度
通過(guò)表6得知，安徽省高校專(zhuān)業(yè)組籃球隊有10所高校的訓練經(jīng)費每年在1萬(wàn)~3萬(wàn)元占總數的66.7%,其中大部分是擁有體育院系的高校而且經(jīng)費中還包括籃球隊的球員裝備和比賽期間的吃住行費用。在4萬(wàn)~6萬(wàn)元訓練經(jīng)費的高校只有2所學(xué)校，在7萬(wàn)~9萬(wàn)訓練經(jīng)費的只有合肥工業(yè)大學(xué)一所。安徽師范大學(xué)男、女籃球隊在比賽之前幾乎不發(fā)任何訓練經(jīng)費，他們通過(guò)比賽名次發(fā)放經(jīng)費，如果獲得冠軍經(jīng)費在10萬(wàn)元以上，安徽工業(yè)大學(xué)由于校領(lǐng)導對籃球的重視，每年的訓練經(jīng)費都在10萬(wàn)以上�；@球是一項在實(shí)戰中不斷積累經(jīng)驗和球員團隊默契的運動(dòng)，沒(méi)有充足的校外實(shí)戰演練無(wú)法使籃球隊的整體實(shí)力獲得實(shí)質(zhì)性的提高[6].總體來(lái)看安徽省高校專(zhuān)業(yè)組籃球隊訓練經(jīng)費相對匱乏，很少通過(guò)校外其他高水平球隊進(jìn)行教學(xué)比賽，無(wú)法開(kāi)展校外交流比賽通過(guò)以賽代練來(lái)積累實(shí)戰比賽的經(jīng)驗。在沒(méi)有下達比賽公告期間，幾乎很少有球隊開(kāi)展系統周密的集訓。只有個(gè)別學(xué)校的教練員出于對籃球運動(dòng)的熱愛(ài)和本�；@球的傳統和名譽(yù)感而自發(fā)組織訓練和比賽。
在所調研的高校中，90%的高校以球隊在聯(lián)賽中獲得的比賽成績(jì)作為考核教練員工作能力的主要依據。安徽省高校專(zhuān)業(yè)組籃球隊除了個(gè)別高校聘請了校外籃球教練員是以他們的帶隊成績(jì)與獎金掛鉤，其他絕大多數的教練員只能通過(guò)平時(shí)的訓練補助作為訓練報酬，他們的收入來(lái)源主要是通過(guò)教學(xué)的基本工資和課時(shí)費，籃球教練員身份只是他們的兼職工作，其中一些教練員是從事公共體育課程教學(xué)的在校老師，他們對籃球專(zhuān)項最新比賽規則以及訓練手段和臨場(chǎng)指揮的認知度不強，這也制約了安徽省高校專(zhuān)業(yè)組籃球隊比賽成績(jì)的提高因素之一。
2.6教練員崗位培訓現狀
在對安徽省高校專(zhuān)業(yè)組籃球隊教練員的調查中發(fā)現，他們由于受高校經(jīng)費緊張或者領(lǐng)導的不重視的影響，安徽省高校專(zhuān)業(yè)組籃球隊教練員有58.3%沒(méi)有參加過(guò)培訓。培訓次數每年1~2次的6人，3~5次的4人，5次以上的沒(méi)有。整體來(lái)看，安徽省高校專(zhuān)業(yè)組籃球隊教練員每年獲得的崗位培訓次數太少，這也阻礙了教練員專(zhuān)業(yè)業(yè)務(wù)水平的提高。安徽省高校專(zhuān)業(yè)組教練員崗位培訓的形式主要有3種：第一通過(guò)高等體育研究生院校進(jìn)行深造或者函授講座的形式，這種形式的培訓最多；第二通過(guò)參加一些關(guān)于籃球教練員的研討會(huì )議和閱讀期刊、雜志等信息進(jìn)行學(xué)習；第三通過(guò)省籃球協(xié)會(huì )或者市體育部門(mén)舉行的籃球教練員培訓班，這種形式的較少。通過(guò)調查了解到，大多數的教練員希望通過(guò)觀(guān)摩一些傳統的籃球名校的訓練和管理方式，這種比較直觀(guān)的形式進(jìn)行學(xué)習。
3結論與建議
�。�1）安徽省高校高水平籃球隊教練員的整體年齡以中年為主，年齡結構相對合理但男女教練員的比例不均衡。
�。�2）安徽省高校高水平籃球隊教練員的學(xué)歷以研究生為主體，其職稱(chēng)絕大多數都在講師以上，整體上看教練員的學(xué)歷和職稱(chēng)層次相對較高。
�。�3）安徽省高校專(zhuān)業(yè)組籃球隊教練員整體的執教水平有限，實(shí)戰經(jīng)驗相對欠缺，但教練員的籃球裁判級別尚可。應該培養既有較強實(shí)戰經(jīng)驗運動(dòng)背景又具有一定籃球專(zhuān)業(yè)科研能力的綜合素質(zhì)相對較強的教練員人才。
�。�4）安徽省高校專(zhuān)業(yè)組籃球隊選拔教練員的方式單一，選拔機制不夠完善。教練員的專(zhuān)職化程度較低。應該借鑒其他省份高校優(yōu)秀教練員的結構組成，采用一老帶一新和競爭上崗的教練員組成形式或者外聘校外專(zhuān)業(yè)教練員與本校教練員相結合的形式選拔和組建教練員團隊。
�。�5）安徽省高校高水平籃球隊教練員的考核和獎勵機制不夠健全，教練員帶隊成績(jì)成為考核教練員執教能力的主要依據。安徽省高校高水平籃球隊的訓練經(jīng)費總體來(lái)看相對匱乏可以通過(guò)與高校當地的企業(yè)合作，利用企業(yè)的資金贊助來(lái)完善該�；@球隊訓練和比賽機制的健全從而提高籃球隊的整體競技水平的提高。
�。�6）安徽省高校高水平籃球隊教練員的崗位培訓機會(huì )較少，沒(méi)有明確的培訓目標，缺乏比較直觀(guān)的學(xué)習方式。高�？梢酝ㄟ^(guò)選拔教練員到所在省會(huì )或者市專(zhuān)業(yè)籃球隊進(jìn)行學(xué)習，通過(guò)專(zhuān)業(yè)教練員“傳幫帶”的作用來(lái)提高高校教練員的帶隊和管理球隊的經(jīng)驗，也可以與周邊兄弟院校的教練員進(jìn)行交流與合作。
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