高中期末教學(xué)質(zhì)量檢測化學(xué)科試卷分析

高中期末教學(xué)質(zhì)量檢測化學(xué)科試卷分析

　　一、試題分析

　　1、試題結構：試題分Ⅰ、Ⅱ兩卷，共12道題。Ⅰ卷為客觀(guān)題，設8個(gè)小道，共計48分。Ⅱ卷為主觀(guān)題，分四個(gè)大題，共計60分。本卷試題個(gè)數與往年保持不變，分值保持基本穩定，有利于教師教學(xué)。無(wú)難題、怪題，試題科學(xué)、規范，注意聯(lián)系社會(huì )、生產(chǎn)、生活，未出現科學(xué)性、知識性錯誤。試題編排與高考一致，有利于學(xué)生適應高考，完全符合新課標、新課程理念。

　　2、試題特點(diǎn)：

　�。�1）著(zhù)眼于正確導向，立足平穩推進(jìn)，注重基礎，立足雙基，難度中等略偏難，有利于不同層次學(xué)生的發(fā)展。

　�。�2）命題思路清晰，試題科學(xué)規范，穩中有新，試題堅持能力立意，突出主干知識，引導回歸教材，考查學(xué)生化學(xué)課程的基礎知識、基本技能的掌握程度和運用所學(xué)知識分析、解決問(wèn)題的能力。

　�。�3）試題考查內容全面，覆蓋了化學(xué)教材1、2冊中大多數考點(diǎn)和所有主干知識，有利于學(xué)生充分展示學(xué)習水平，是即將進(jìn)入高三前很好的一次大練兵。試題以考查能力為主旨，試題有較多創(chuàng )新且質(zhì)量較高，聯(lián)系了我國“三鹿中的三聚氰胺”，保證了試題的質(zhì)量和考試的公平性。

　　二、成績(jì)和問(wèn)題分析

　　本次期末考試全縣約9080位學(xué)生參加考試。第一卷平均分：25.35分；第二卷平均分：19.93分；全卷平均分45.28分。由此可見(jiàn)，盡管試卷的難度不是很大，但從卷面的結果看出學(xué)生中普遍存在思維不嚴謹、表達能力差、基礎知識不扎實(shí)、缺乏規范意識等問(wèn)題。如第6題，許多同學(xué)不能結合教材“蛋白質(zhì)”一節中“氨基酸”兩性知識，以及對“官能團”這個(gè)概念的靈活應用，從而分析不出由于三聚氰胺含—NH2，呈弱堿性，能與鹽酸反應生成對應的鹽—NH3Cl。故錯選B。第13題，許多同學(xué)對“對照實(shí)驗”搞不清。從答題情況看，錯選B的是最少，大家都能明白以對照實(shí)驗，比較出NaHCO3和Na2CO3受熱分解的難易程序。其次是A，同學(xué)們基本能明白是以對照實(shí)驗，比較出紅磷和白磷的熔點(diǎn)高低。而C、D就搞不清楚了。很多同學(xué)誤把白紙作背景以使更好地觀(guān)察顏色變化當成“對照實(shí)驗”，而誤選D。對于C大多數同學(xué)不知道是以對照實(shí)驗，來(lái)比較苯和水的熔點(diǎn)高低，這也是錯選D的重要原因。28題（1）題化學(xué)反應速率為0.15mol/（L·min），很多同學(xué)不規范寫(xiě)作0.15mol/L·min。29題整道題得分率不高。第（2）題三種功能寫(xiě)不全；第（3）題石棉碎塊的作用不知道；第（5）題不能正確排序。

　　三、對教學(xué)的建議

　　1、正確定位，立足基礎，低起點(diǎn)，小坡度，用螺旋上升的方式逐步推進(jìn)學(xué)生基礎知識和基本技能的培養。要盡可能降低新課學(xué)習過(guò)程中的難度，讓學(xué)生用充足的時(shí)間夯實(shí)基礎，在宏觀(guān)把握物質(zhì)的性質(zhì)及其變化的基礎上，從微觀(guān)上細化知識與技能，避免無(wú)謂失分。

　　2、加強答題規范性的培訓，應讓學(xué)生平時(shí)養成按要求規范答題的好習慣，避免在高考中無(wú)謂失誤。

　　3、對概念原理和方法，應注意培養學(xué)生的反思性學(xué)習能力，多讓學(xué)生通過(guò)自己讀書(shū)、質(zhì)疑、探究、思考、歸納等方法進(jìn)行自己自我整理，在問(wèn)題實(shí)踐中提升學(xué)生發(fā)現問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。

　　4、讓化學(xué)回歸實(shí)驗，突出演示實(shí)驗、學(xué)生分組實(shí)驗在學(xué)生實(shí)驗技能培養中的重要性，避免以“看實(shí)驗”代替“做實(shí)驗”，只有讓學(xué)生通過(guò)親自實(shí)驗，在真實(shí)的實(shí)驗情況中感知，在做中學(xué)，所得的實(shí)驗技能才能被理解，被內化。

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