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關(guān)于頂崗實(shí)習職業(yè)素養的提升的范文
通過(guò)頂崗實(shí)習方式改革創(chuàng )新經(jīng)管類(lèi)人才培養模式是提升學(xué)生職業(yè)素養的重要舉措，研究了經(jīng)管類(lèi)專(zhuān)業(yè)教育應用頂崗實(shí)習人才培養模式提升學(xué)生職業(yè)素養的策略，對于提升教育質(zhì)量，促進(jìn)人才的培養具有積極的意義。下面是小編整理的給關(guān)于頂崗實(shí)習職業(yè)素養的提升的范文，僅供參考，歡迎大家閱讀。
性地解決問(wèn)題，不斷提高自己的創(chuàng )新意識和創(chuàng )新能力�，F代企業(yè)的擇人標準是：遵守職業(yè)規范、誠實(shí)守信、富有激情，其次才是技能、做事能力。道理很簡(jiǎn)單，技能是可以培養的，自身素質(zhì)是一時(shí)難以校正的。一位企業(yè)富總曾這樣對我說(shuō)：技能再好的員工，如果缺乏責任心，不能?chē)栏癜凑找幷轮贫绒k事，不講誠信，我要之何用！
隨著(zhù)我國經(jīng)濟的迅猛發(fā)展，社會(huì )對勞動(dòng)者的綜合素質(zhì)要求也在不斷地提高，不僅就專(zhuān)業(yè)知識、職業(yè)技能提出了較高要求，對從業(yè)者的職業(yè)道德、敬業(yè)精神也提出了嚴格的要求。因此，職高學(xué)生是否具有積極的職業(yè)意識、高昂的職業(yè)激情和高尚的職業(yè)道德，是他們畢業(yè)后能否被社會(huì )認可、企業(yè)接納的重要因素。為此，職業(yè)學(xué)校在德育工作中，必須有意識、有目的地加強對學(xué)生進(jìn)行職業(yè)素質(zhì)的培養，而頂崗實(shí)習是培養職高學(xué)生職業(yè)素質(zhì)的重要陣地之一。
作為實(shí)習指導教師，我與學(xué)生有充分的接觸和交流時(shí)間，責無(wú)旁貸，要承擔對學(xué)生進(jìn)行職業(yè)素質(zhì)的培養。所謂職業(yè)素質(zhì)就是指學(xué)生的就業(yè)素質(zhì)，包括職業(yè)基礎知識、技能、能力、職業(yè)意識、職業(yè)情感和職業(yè)道德。在教師的引導和幫助下，學(xué)生在實(shí)踐過(guò)程中可以切身體會(huì )到職業(yè)素質(zhì)的重要性，并形成良好的職業(yè)素質(zhì)，學(xué)生職業(yè)素質(zhì)的高低又反過(guò)來(lái)可以促進(jìn)學(xué)生專(zhuān)業(yè)實(shí)踐能力的提高，二者是可以相互促進(jìn)的。下面就從職業(yè)素質(zhì)的構成要素出發(fā)，談?wù)勗陧攳弻?shí)習中如何對學(xué)生進(jìn)行職業(yè)素質(zhì)的培養。
一、在實(shí)踐中培養學(xué)生形成良好的職業(yè)意識
1、肯定成績(jì)、樹(shù)立自信意識
職業(yè)學(xué)校的學(xué)生，大部在分文化課方面較差，但是，他們的智力水平并不低，具有活潑好動(dòng)、動(dòng)手能力強的特點(diǎn)。為此，在實(shí)習過(guò)程中，教師要積極引導，充分肯定他們所取得的每一點(diǎn)成績(jì)，幫助他們樹(shù)立自信意識。并根據學(xué)生的個(gè)性差異因材施教。對工作出色、表現好的同學(xué)，應及時(shí)發(fā)現，并鼓勵他們不驕不躁、繼續努力，或對他們提出更高的要求。對工作一般或表現不好的同學(xué)，更要關(guān)注，教師要善于發(fā)現他們的閃光點(diǎn)，給予充分肯定，然后與他們一起分析原因，找出差距，指導方法，要相信他們一定能做好。通過(guò)教師給每個(gè)學(xué)生不同方式的鼓勵，使學(xué)生感受到教師對自己的重視，并對自身能力產(chǎn)生充分的自信，養成天生我才必有用的樂(lè )觀(guān)態(tài)度，從而在實(shí)習中信心十足，更加努力。學(xué)生自信心的形成，是需要教師的精心呵護和培養的，就像植物需要陽(yáng)光和水分一樣，學(xué)生需要來(lái)自教師的激勵和贊揚，才能樹(shù)立起強大的自信意識。
2、遵守實(shí)習規章制度，培養學(xué)生的責任意識
社會(huì )學(xué)家戴維斯說(shuō)過(guò)：“放棄了自己對社會(huì )的責任，就意味著(zhù)放棄了自身在這個(gè)社會(huì )中更好的生存機會(huì )�！痹趯W(xué)生參加頂崗實(shí)習時(shí)，教師要讓學(xué)生知道什么該做，什么不該做，什么必須做好；讓他們知道自己所做的每件事，對自己、對他人、對集體所擔負的責任，責任意識的建立是保證學(xué)生能獲得良好學(xué)習機會(huì )，掌握專(zhuān)業(yè)技能的前提。為此，教師在學(xué)生進(jìn)行頂崗實(shí)習之前，首先，要組織學(xué)生學(xué)習工廠(chǎng)各項規章制度，明確學(xué)生實(shí)習期間的各項責任；其次，在學(xué)生實(shí)習過(guò)程中努力用先進(jìn)的企業(yè)5S管理標準來(lái)規范他們的行為，讓他們知道，在實(shí)習中除了自身能達到鍛煉之外，按照規章制度維系良好的實(shí)習環(huán)境和氛圍，也是每個(gè)同學(xué)的職責所在。
3、在實(shí)習中培養學(xué)生的協(xié)作意識
協(xié)作意識是學(xué)生未來(lái)發(fā)展、適應社會(huì )、立足社會(huì )不可或缺的重要素質(zhì)。在實(shí)習中，很多工作并不是一個(gè)人能單獨完成的，往往需要同學(xué)之間或員工之間相互協(xié)作，才能共同完成任務(wù)。通過(guò)實(shí)習任務(wù)的協(xié)作完成，讓同學(xué)們理解人與人之間必須團結協(xié)作才能成功，增加個(gè)人的協(xié)作意識，就是增加個(gè)人和集體成功的砝碼，只有具有強烈協(xié)作意識的人，才能獲得更多的成功機會(huì )。同時(shí)，在實(shí)習過(guò)程中，學(xué)生會(huì )體現出在技能和能力方面的長(cháng)處和不足，要教育學(xué)生懂得取長(cháng)補短，尊重與幫助他人，富有愛(ài)心與合作精神。
4、善于用腦，培養學(xué)生的創(chuàng )新意識
“轉變教育觀(guān)念，激發(fā)學(xué)生獨立思考和創(chuàng )新意識，培養學(xué)生的科學(xué)精神和創(chuàng )新思維能力，要重視培養學(xué)生處理信息的能力，獲取新知識的能力，分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力�！边@是國務(wù)院《關(guān)于深化教育改革全面推進(jìn)素質(zhì)教育的決定》的內容，它充分說(shuō)明在教育中培養學(xué)生創(chuàng )新意識和創(chuàng )新思維的重要性和必要性。在頂崗實(shí)習過(guò)程中，要積極引導學(xué)生充分發(fā)揮自己的主觀(guān)能動(dòng)性，自己動(dòng)腦筋、想辦法，創(chuàng )造性地解決問(wèn)題，不斷提高自己的創(chuàng )新意識和創(chuàng )新能力。
二、培養學(xué)生愛(ài)崗敬業(yè)，形成良好的職業(yè)情感
所謂職業(yè)情感是指人們對自己所從事的職業(yè)所具有的穩定的態(tài)度和體驗。具有強烈職業(yè)情感的人，能夠從內心產(chǎn)生一種對自己所從事職業(yè)的需求意識和深刻理解，從而無(wú)限熱愛(ài)自己的職業(yè)和崗位。
職業(yè)教育是指為了適應經(jīng)濟建設和社會(huì )發(fā)展的需要，培養人們能夠從事某種職業(yè)的一種專(zhuān)門(mén)教育。教育對象是正處在青春初期、面臨人生第二次學(xué)步的青年學(xué)生，他們畢業(yè)后將直面社會(huì )，獨立面對人生。他們的各種生理機能逐步健全，智力發(fā)展正處在開(kāi)發(fā)潛力、發(fā)展創(chuàng )造力的最佳時(shí)期，具有強烈的求知欲和好勝心，敢想、敢說(shuō)、敢做，敢于標新立異，但又不成熟，情緒多變，情感不穩定，意志品質(zhì)發(fā)展不均衡，自我約束力較差等。這就要求教育者能正確引導學(xué)生形成積極的職業(yè)情感，教育學(xué)生從自身工作的社會(huì )意義和性質(zhì)上去認識職業(yè)，不計較個(gè)人得失，對工作懷有滿(mǎn)腔的熱忱和執著(zhù)愛(ài)心，敢于克服各種困難，形成強烈的職業(yè)責任意識，并以極大地精力付諸于行動(dòng)。教育學(xué)生克服消極的職業(yè)情感，不能把自身工作僅僅當做謀生的手段，從而較多地考慮個(gè)人得失和物質(zhì)待遇。在實(shí)習中，有些學(xué)生流露出對職業(yè)的不滿(mǎn)足情緒，對工作懷著(zhù)消極的情感，缺乏強烈的職業(yè)責任感。集中表現為，對工作缺乏沖勁和拼勁，稍遇阻力便止步不前，半途而廢，患得患失，“當一天和尚撞一天鐘”，得過(guò)且過(guò)等。這種消極的職業(yè)情感，讓少數同學(xué)從感情上厭惡、抵觸實(shí)習崗位，同時(shí)還“污染”了健康的實(shí)習環(huán)境，影響其他同學(xué)的情感情緒，不僅降低了工作效率，而且損害了集體的榮譽(yù)。為此，我教育學(xué)生要樹(shù)立正確地人生觀(guān)和就業(yè)觀(guān)，以虛心、好學(xué)、踏實(shí)的心態(tài)走向實(shí)習崗位，把主要精力真正地投入到實(shí)習崗位中去，重視它、熱愛(ài)它，時(shí)刻保持著(zhù)昂揚的精神狀態(tài)。只有這樣，在將來(lái)的就業(yè)崗位上，我們才能最大程度地發(fā)揮個(gè)人潛能，使自己的職業(yè)生涯更加完善。
三、重視德育工作，加強學(xué)生職業(yè)道德教育
職業(yè)教育的目的之一就是要向社會(huì )培養出高素質(zhì)的一線(xiàn)工人。作為職業(yè)教育人，我們希望培養出的學(xué)生能夠“零距離”就業(yè)，這個(gè)“零距離”就業(yè)包括職業(yè)技能、職業(yè)道德和職業(yè)規范等多方面。所以職業(yè)學(xué)校在教育學(xué)生職業(yè)技能的同時(shí)，也要加強對他們進(jìn)行綜合素質(zhì)培養和道德修養，養成良好的職業(yè)道德行為。在此次頂崗實(shí)習中，我們的同學(xué)表現得異常復雜。
高職學(xué)生應該遵守什么樣的職業(yè)道德規范和職業(yè)道德行為呢？職業(yè)道德教育主要是培養從業(yè)者樹(shù)立自主意識、服務(wù)意識、責任意識、公平公正意識、積極進(jìn)取意識、開(kāi)拓創(chuàng )新意識、時(shí)間意識和效率意識。職業(yè)道德規范主要包括職業(yè)基本規范和行業(yè)職業(yè)規范�；韭殬I(yè)規范是指愛(ài)崗敬業(yè)，誠信守信，辦事公道，服務(wù)群眾，奉獻社會(huì )等；行業(yè)職業(yè)規范依據各行業(yè)的工作性質(zhì)、社會(huì )責任、服務(wù)對象和服務(wù)手段不同而不同。
職業(yè)道德行為是指從業(yè)者在一定的職業(yè)道德意識、情感、意志和信念的支配下所采取的自覺(jué)活動(dòng)，對這種活動(dòng)按照職業(yè)道德規范要求，進(jìn)行有意識的培養和訓練，稱(chēng)之為職業(yè)道德行為養成�，F代企業(yè)的擇人標準是：遵守職業(yè)規范、誠實(shí)守信、富有激情，其次才是技能、做事能力。道理很簡(jiǎn)單，技能是可以培養的，自身素質(zhì)是一時(shí)難以校正的。一位企業(yè)富總曾這樣對我說(shuō)：技能再好的員工，如果缺乏責任心，不能?chē)栏癜凑找幷轮贫绒k事，不講誠信，我要之何用！
我作為學(xué)生頂崗實(shí)習輔導員，每天都與學(xué)生和員工接觸、交流，深知職業(yè)素質(zhì)養成的重要性。
通過(guò)頂崗實(shí)習讓學(xué)生體驗生活，經(jīng)常進(jìn)行自我反省。通過(guò)在實(shí)習現場(chǎng)發(fā)生的一些案例，讓學(xué)生們親自去體會(huì )，對照自己的言行，從內心深處去觸動(dòng)他們的感覺(jué)，自覺(jué)養成良好的行為習慣。同時(shí)，通過(guò)實(shí)習讓學(xué)生將職業(yè)道德知識內化為信念，將職業(yè)道德信念外化為行為，逐步培養學(xué)生的責任意識，誠實(shí)守信，立足崗位，扎實(shí)工作，不斷提高自身的道德修養，養成良好的行為習慣。
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