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小學(xué)四年級數學(xué)《小數除以整數》評課稿
優(yōu)點(diǎn)：
1.教學(xué)過(guò)程設計科學(xué)合理，各環(huán)節過(guò)渡自然，知識呈現科學(xué)有序，符合學(xué)生認知規律。首先通過(guò)復習整數除法喚起學(xué)生的回憶，為新知識的學(xué)習做好鋪墊，然后創(chuàng )設買(mǎi)蛋糕的生活情境引出新知識，列式為22.4÷4，先讓學(xué)生估算，再用自己喜歡的方法計算，接著(zhù)展示學(xué)生做法并介紹自己的算法，經(jīng)老師的點(diǎn)撥追問(wèn)學(xué)生明白了算理，通過(guò)接下來(lái)的一組練習讓學(xué)生談?wù)勗谪Q式計算時(shí)應注意的問(wèn)題，進(jìn)而理解小數除法和整數除法的異同，整個(gè)過(guò)程流暢自然，循序漸進(jìn)，知識在自然中生成。
2.教學(xué)目標明確，重點(diǎn)突出，難點(diǎn)突破成功。計算教學(xué)不但要學(xué)生學(xué)會(huì )計算方法，更重要的是明白算理，我認為蘇老師在教學(xué)算理，特別是教學(xué)“小數點(diǎn)的位置的確定”時(shí)很是精彩，她提了這樣幾個(gè)問(wèn)題：“2.4元除了可以看成24角還可以看成什么？”“為什么商里有小數點(diǎn)？”很有價(jià)值，最后通過(guò)比較兩個(gè)豎式小組討論：豎式中的2.4可以寫(xiě)成24嗎？確定了小數除以整數的豎式寫(xiě)法，讓學(xué)生真正理清了知識的來(lái)龍去脈。
3.新課標理念在課堂教學(xué)中體現到位：（1）注重創(chuàng )設情境，通過(guò)自己買(mǎi)蛋糕的生活情境讓學(xué)生幫其列式解決，不但引出新知識的學(xué)習，讓學(xué)生產(chǎn)生興趣，同時(shí)也讓學(xué)生感受到知識來(lái)源于生活。（2）注重學(xué)生“自主——合作——探究”的學(xué)習方法的培養。因為學(xué)生有了整數豎式計算的基礎，有了用元、角知識進(jìn)行估算的經(jīng)驗，老師適度放手讓學(xué)生自己自主探究商的得數，當在豎式計算中對小數點(diǎn)如何處理產(chǎn)生不同意見(jiàn)時(shí)老師及時(shí)引導，通過(guò)小組合作統一了觀(guān)點(diǎn)，最后通過(guò)設問(wèn)，讓學(xué)生結合整數除法和小數除法的內在聯(lián)系，使生活化的思維方式得以數學(xué)化，整個(gè)學(xué)習活動(dòng)始終以學(xué)生為主體。（3）注重常規訓練，師生、生生雙邊活動(dòng)開(kāi)展好。
4.教學(xué)效果很好，目標達成度高，絕大多數學(xué)生基礎知識掌握扎實(shí)。
5.學(xué)生學(xué)習習慣好，善于傾聽(tīng)，回答問(wèn)題聲音洪亮，思維敏捷，語(yǔ)言表達能力強，課堂氣氛非�；钴S。
6.教師基本功扎實(shí)，語(yǔ)言精煉、準確、富有親和力、評價(jià)及時(shí)、鼓勵性語(yǔ)言使用好，如：“同學(xué)們眼光真敏銳”等。板書(shū)設計合理，布局美觀(guān)，書(shū)寫(xiě)認真。教態(tài)自然大方，教師駕馭課堂的能力強。
不足：我認為這是一堂很精彩的課，如果說(shuō)不足的話(huà)我感覺(jué)
1.合作學(xué)習時(shí)，小組討論時(shí)間過(guò)短。
2.練習少了點(diǎn)。
建議：
1.給學(xué)生充分的討論空間。2.各環(huán)節時(shí)間安排再合理些，
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