美術(shù)《學(xué)畫(huà)農民畫(huà)》教學(xué)反思
《學(xué)畫(huà)農民畫(huà)》是人美版小學(xué)美術(shù)四年級下冊中的內容。下面我們來(lái)看看美術(shù)《學(xué)畫(huà)農民畫(huà)》教學(xué)反思，歡迎閱讀借鑒。
美術(shù)《學(xué)畫(huà)農民畫(huà)》教學(xué)反思1
《學(xué)畫(huà)農民畫(huà)》屬于“造型·表現”學(xué)習領(lǐng)域，是中國民間美術(shù)系列的內容。在本課學(xué)習過(guò)程中，曾經(jīng)和學(xué)生討論過(guò)，覺(jué)得農民畫(huà)美不美，很多同學(xué)表示并不是很喜歡農民畫(huà)。農民畫(huà)帶有濃郁的鄉土氣息，讓他們這些在城市中長(cháng)大的孩子嗤之以鼻。教師根據同學(xué)們的家庭環(huán)境入手，一起引領(lǐng)學(xué)生回憶假期在老家的生活。在這個(gè)過(guò)程中，學(xué)生能夠主動(dòng)歸納總結農村的生活。
在此基礎上，循序漸進(jìn)引導學(xué)生體驗回想農村生活的樂(lè )趣。并且思考，如果將這些美好的東西記錄下來(lái)，你會(huì )采用什么的方法。帶著(zhù)這個(gè)疑問(wèn)，一起欣賞農民畫(huà)家的作品，并結合農村生活、自然環(huán)境、地域特點(diǎn)等，打開(kāi)學(xué)生思路，引導學(xué)生一起認識更多農民畫(huà)的特點(diǎn)，并結合談?wù)勛约旱母惺堋?/p>
在此過(guò)程中，學(xué)生能夠慢慢的了解更多的農村生活，和民族傳統知識。在學(xué)生求知若渴的眼神中，教師開(kāi)始技術(shù)技巧的針對性講授，深入的欣賞分析農民畫(huà)之美。由色彩、裝飾、構圖、角度、線(xiàn)條等引導學(xué)生小組討論，并進(jìn)行分析展示。這個(gè)環(huán)節不僅能夠鍛煉學(xué)生語(yǔ)言表達能力，也能更好的鍛煉他們美術(shù)素養，慢慢的體會(huì )到農民畫(huà)其實(shí)是很專(zhuān)業(yè)的，人民的`智慧的精華。
最后，請學(xué)生思考，什么是農民畫(huà)，說(shuō)一說(shuō)本節課都學(xué)習到了什么新的內容。并用這些知識畫(huà)一幅農民畫(huà)。這個(gè)環(huán)節不僅是評述，也是本節課學(xué)習成果的重要反饋。很感慨，學(xué)生能夠通過(guò)這樣的課程，對傳統文化慢慢的從嗤之以鼻到了解接受。觀(guān)念的改變，需要一點(diǎn)一滴的灌溉和感受，有了一點(diǎn)點(diǎn)的努力，就會(huì )有一些些的成長(cháng)。 此類(lèi)課程，以后可以更加大膽一些，可以結合辯論和小組展示這樣更加靈活的方法進(jìn)行，能夠更好的調動(dòng)學(xué)生的學(xué)習能力，再接再厲。
美術(shù)《學(xué)畫(huà)農民畫(huà)》教學(xué)反思2
學(xué)生是學(xué)習的主人，他們只有積極參與到教學(xué)中，才能促使我們的教學(xué)獲得成功。否則，即使再縝密的教學(xué)設計也會(huì )失去意義。因此小班化教學(xué)要做到以學(xué)定教，面向全體學(xué)生，充分調動(dòng)每一名學(xué)生的學(xué)習熱情。
《學(xué)畫(huà)農民畫(huà)》是人美版小學(xué)美術(shù)四年級下冊中的內容。授課之初，我讓學(xué)生齊讀書(shū)中的介紹性文字，了解農民畫(huà)的特點(diǎn)。從匯報的效果看，學(xué)生讀得不認真，沒(méi)有達到預期的目標。我應該在學(xué)生讀前就明確指出，讀后誰(shuí)能夠不看書(shū)說(shuō)出一至兩點(diǎn)或者全部答案的要給予不同的加分獎勵。學(xué)生爭強好勝的心理被調動(dòng)起來(lái)，還能不用心讀嗎？課中有一個(gè)環(huán)節是學(xué)生邊欣賞書(shū)中作品邊討論：農民畫(huà)在內容、色彩、構圖和人物動(dòng)態(tài)上有什么特點(diǎn)？產(chǎn)生了怎樣的效果？學(xué)生作品是怎樣向農民畫(huà)學(xué)習的'？我選擇看起來(lái)不用心的學(xué)生發(fā)言，果然如我所料，他們只是機械地按老師要求去做，沒(méi)有認真觀(guān)察與思考，又怎么會(huì )有精彩的表現呢？我想一方面是學(xué)生學(xué)習還比較被動(dòng)，老師負責提出問(wèn)題，他們負責找答案，這種方式周而復始使他們變得冷淡，沒(méi)有學(xué)習的動(dòng)力。
如果改變方式由他們自己提出問(wèn)題，小組之間互相質(zhì)疑問(wèn)難，就可以轉變學(xué)生的學(xué)習態(tài)度，變被動(dòng)為主動(dòng)。另一方面是學(xué)生沒(méi)有養成良好的小組合作學(xué)習的習慣。老師布置了討論的任務(wù)，小組長(cháng)就應該迅速組織組員選擇自己能完成的部分進(jìn)行研究，將一個(gè)任務(wù)劃分成幾個(gè)小任務(wù)，大家各司其責，先獨立思考再討論交流。這樣使在小組討論中處于弱勢的學(xué)生也得到了充分的鍛煉，避免了合作學(xué)習僅是個(gè)別人參與的不良現象。
以學(xué)定教就是我們要依據學(xué)情采取適宜的教學(xué)策略，讓課堂成為每一名學(xué)生成長(cháng)的樂(lè )園。
美術(shù)《學(xué)畫(huà)農民畫(huà)》教學(xué)反思3
本節課屬于“造型·表現”領(lǐng)域，本課的目的是通過(guò)欣賞課本的圖版和美術(shù)作品，了解農民畫(huà)的特征和藝術(shù)形式。培養學(xué)生改畫(huà)、添畫(huà)的能力。講授法、欣賞法、觀(guān)察法、實(shí)踐法。使學(xué)生感受生活與美息息相關(guān)，以及農民畫(huà)的鄉土氣息和獨特的審美情趣。重點(diǎn)是啟發(fā)調動(dòng)學(xué)生的主觀(guān)能動(dòng)性，讓學(xué)生參與賞析，提高學(xué)生的審美能力和興趣。難點(diǎn)是使學(xué)生感受生活與美息息相關(guān)，根據想法進(jìn)行改畫(huà)、添畫(huà)。
在導入部分，讓學(xué)生欣賞農民畫(huà)，讓學(xué)生靜下心來(lái)思考農民畫(huà)的特點(diǎn)。自己去發(fā)現問(wèn)題。接著(zhù)向學(xué)生介紹農民畫(huà)，并把農民畫(huà)中的形象和生活中的形象進(jìn)行對比分析，使學(xué)生了解農民畫(huà)的造型特點(diǎn)。認識農民畫(huà)中的花紋和色彩是這節課的難點(diǎn)，我通過(guò)出示許多農民畫(huà)作品供學(xué)生欣賞，并讓學(xué)生以小組合作的方式研究討論農民畫(huà)的花紋和色彩的特點(diǎn)。同時(shí)總結出農民畫(huà)的定義。同學(xué)們發(fā)現農民畫(huà)的花紋是生活中常見(jiàn)的花草、動(dòng)物等形象，他們用自己熟悉的形象來(lái)打扮作品。色彩方面，色彩艷麗，對比鮮艷，具有喜慶的意味，體現了農民對美好生活的向往。最后結合書(shū)本上的作品《山間蜜糖果》，讓學(xué)生了解改畫(huà)和添畫(huà)的基本方法，為下一步的`繪畫(huà)打下基礎。
平時(shí)對農民畫(huà)了解的比較少，自身的認識不夠，所以只能多多學(xué)習和了解，這樣更有利于在這種非固定模式的課堂中靈活機動(dòng)的運用所學(xué)引導和啟發(fā)學(xué)生，令學(xué)生信服。在課前學(xué)生探索階段要密切關(guān)注各組學(xué)生的進(jìn)展情況，提供及時(shí)的幫助和指導。有些學(xué)生熱情很高，選擇的內容太過(guò)龐雜，教師應在先肯定其熱情的前提下巧妙的引導其選擇一個(gè)合適的主題。但在學(xué)生的探究過(guò)程中，教師的幫助要適度，上課前要對各組學(xué)生探究的情況有所了解，這有利于更好的掌握時(shí)間，調動(dòng)課堂氣氛。因為學(xué)生有一定的繪畫(huà)能力和理解力，所以，在開(kāi)拓學(xué)生的思維，更好的給學(xué)生思考和引導就能夠讓學(xué)生畫(huà)出好的畫(huà)來(lái)。所以在本課的繪畫(huà)過(guò)程中，學(xué)生的表現還是不錯的，能夠按要求達到預期的目標。
美術(shù)《學(xué)畫(huà)農民畫(huà)》教學(xué)反思4
在本次教學(xué)活動(dòng)中能感受到學(xué)生對民間美術(shù)認識的變化。他們對農民畫(huà)能用簡(jiǎn)單的語(yǔ)言表述自己的感受。通過(guò)不同畫(huà)種的對比，學(xué)生能感受到農民畫(huà)的與眾不同，農民畫(huà)中濃郁的鄉土氣息，繽紛的色彩深深的'吸引著(zhù)他們，紛紛表示不是很喜歡農民畫(huà)。
農民畫(huà)中蘊含著(zhù)廣大勞動(dòng)人民對真、善、美的追求，農民生活的情趣、豐富的精神食糧，它對于學(xué)生的思想品德和審美情趣的培養有很好的教育價(jià)值。教學(xué)過(guò)程中應充分發(fā)揮民間美術(shù)的教育功能，培養學(xué)生良好的文化品質(zhì)和審美修養。鍛煉他們美術(shù)素養，慢慢的體會(huì )到農民畫(huà)其實(shí)是很有意思的繪畫(huà)作品，是人民的智慧的精華。
在欣賞分析農民畫(huà)中指導欣賞作品，嘗試進(jìn)行分類(lèi)和特點(diǎn)歸納，然后臨摹、寫(xiě)生、觀(guān)察、教師示范等，學(xué)畫(huà)農民畫(huà)。從而注意到運用民間 美術(shù)的造型和色彩特點(diǎn)。
通過(guò)這一課的教學(xué)，我想：
1.教師要在平時(shí)注重各方面知識的積累，這樣更有利于在這種非固定模式的課堂中靈活機動(dòng)的運用所學(xué)引導和啟發(fā)學(xué)生，令學(xué)生信服。
2.在課前學(xué)生探索階段要密切關(guān)注各組學(xué)生的進(jìn)展情況，提供及時(shí)的幫助和指導。有些學(xué)生熱情很高，選擇的內容太過(guò)龐雜，教師應在先肯定其熱情的前提下巧妙的引導其選擇一個(gè)合適的主題。但在學(xué)生的探究過(guò)程中，教師的幫助要適度。
3.上課前要對各組學(xué)生探究的情況有所了解，這有利于更好的掌握時(shí)間，調動(dòng)課堂氣氛。
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