新課標背景下的高中英語(yǔ)新教材使用體會(huì )的論文

新課標背景下的高中英語(yǔ)新教材使用體會(huì )的論文

　　作為云南高中課改新教材實(shí)施的第一屆，在這茫然的一年多里，我們每一位教師都在不斷地探索，我們曾叫苦連天、不知所措、霧里看花從，到現在的平靜從容，真的是‘痛’并‘快樂(lè )’著(zhù)，我們更期待在不久的將來(lái)能夠柳暗花明，真相大白。其實(shí)，高中英語(yǔ)新教材對知識的要求，主要知識點(diǎn)、考點(diǎn)等沒(méi)有太大變化，只是編排要求上不同。下面本人代表高二英語(yǔ)備課組，對高中英語(yǔ)新課改下的教材處理、教法上談一些膚淺的認識與看法：

　　一、新教材不同點(diǎn)

　　1.單詞量劇增。容量過(guò)大，內容過(guò)于全面，教師需花大量精力進(jìn)行取舍和刪減；

　　2.聽(tīng)力材料篇幅較長(cháng)，而且無(wú)論材料的內容，還是練習的設置難度都過(guò)大，不便于多數學(xué)生的接受。

　　3．有一些素材和實(shí)踐活動(dòng)對于農村學(xué)生來(lái)說(shuō)不太切合實(shí)際，難于操作。

　　4．口語(yǔ)訓練沒(méi)有功能句，操作性不強。

　　5．談化語(yǔ)法教學(xué)，無(wú)助于學(xué)生的學(xué)習，而且語(yǔ)法點(diǎn)的呈現方式對于多數基礎薄弱的學(xué)生來(lái)說(shuō)難于接受。

　　6.加強作文寫(xiě)作指導。

　　二、教材教法的處理

　　1.必修1-5，仔細處理每個(gè)單元的話(huà)題，包括warming-up,reading,comprehending,grammar,listening,speakingandwriting。從選修6開(kāi)始，主要處理課文，然后單詞，大量刪減教材，加工教材，進(jìn)行取舍。新教材中的speaking部分不好處理,教師只能根據學(xué)生水平情況,在不違背單元主題的前提下做一定調整。

　　2.教法上總體與老教材教法相似，細節上注意體現新課標思想。例如，對于生詞，還是提倡先課文，再教單詞，培養自主猜詞能力。語(yǔ)法教學(xué)要跳出課本，分布推進(jìn)，采用呈現---發(fā)現----歸納----練習這一模式。有效的語(yǔ)法教學(xué)不是教出來(lái)的，而是學(xué)生發(fā)現問(wèn)題、歸納出來(lái)的。另外，要力圖融枯燥的語(yǔ)法教學(xué)于有趣的活動(dòng)及語(yǔ)境中。

　　3.教學(xué)進(jìn)度按每學(xué)期兩本書(shū)，每單元7節課進(jìn)行。

　　4.目前只是處理順序選修7、8，另外的選修序列ii沒(méi)有開(kāi)設，還在觀(guān)望。

　　5.以課本為跳板，注重同步練習的鞏固。即教師先跳入課本，整體把握整個(gè)單元的目標內容要求，然后帶領(lǐng)學(xué)生跳出課本，加大知識的擴展及練習。借助報紙參考書(shū)之類(lèi)的輔助手段，補充拓展知識。

　　6.考試題目的設置還是按照現行高考分布模式，只是特意留心課改地區的新題型，讓學(xué)生在練習中慢慢接觸。

　　三、困惑與不足

　　1.高考相關(guān)方案的滯后，讓我們在實(shí)際的教學(xué)過(guò)程中難于把握知識的深度和廣度。

　　2．培訓時(shí)說(shuō)，學(xué)業(yè)水平考試要求必須1-5，高考要求到選修8，有條件的學(xué)校開(kāi)設選修9-11，很難把握到底上還是不上。另外要求開(kāi)設的選修序列ii到底如何開(kāi)展等等。

　　3.部分農村學(xué)生基礎薄弱對于新課改的很多理念難以實(shí)施。

　　4.由于忙著(zhù)知識點(diǎn)的講解與考試要求的訓練，很多時(shí)候沒(méi)有，也不敢把太多的時(shí)間留給學(xué)生自主學(xué)習。

　　5.基礎薄弱的學(xué)生作文功底沒(méi)有顯著(zhù)提高。高一起始階段就應該抓好，打好基礎。

　　其實(shí)，英語(yǔ)教學(xué)不論使用哪種教材，不論實(shí)行哪種高考模式，有的方面是共性的，下面說(shuō)說(shuō)自己的體會(huì )：

　　1.以積極地心態(tài)對待新課改，新教材，做教材的主人。

　　2.樹(shù)立新的學(xué)生觀(guān)，轉變對學(xué)生的態(tài)度。

　　3.教育是一種影響，教育發(fā)生于觸動(dòng)。只有從內心深處真正打動(dòng)學(xué)生，讓學(xué)生享受老師講課的美，體味課文的美，我們的教學(xué)才會(huì )真正有效。

　　4.英語(yǔ)教學(xué)的秘訣更多的在于影性的引導，思想的灌輸，習慣的培養。我特別重視每學(xué)年，每學(xué)期的開(kāi)頭。要力求把學(xué)生的狀態(tài)引導自己的思想下。

　　5.把精力花在課堂教學(xué)上，把課‘講得巧’是我們應該追求的最高境界。

　　6.抓好常規細節，督促好每一個(gè)步驟。

　　經(jīng)過(guò)一年多的摸索實(shí)踐，我們對新教材的態(tài)度由原來(lái)的不適到接受，由原來(lái)的擔憂(yōu)到逐漸明了，這個(gè)過(guò)程帶給我們太多的情緒體驗，然而也從一個(gè)側面鞭策教師自身多學(xué)習，多想辦法，及時(shí)反思，雖然辛苦，但充實(shí)有收獲。

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