《我設計的圖書(shū)封面》評課稿

《我設計的圖書(shū)封面》評課稿

　　這堂由徐老師執教的《我設計的圖書(shū)封面》一課是小學(xué)五年級下冊的課，本課屬于“設計、應用”的學(xué)習領(lǐng)域，內容和形式貼近兒童生活，符合學(xué)生心理，旨在培養學(xué)生關(guān)注生活的習慣。

　　首先，徐老師從備課，教學(xué)準備來(lái)看，都進(jìn)行了精心的安排和設計，從課堂教學(xué)來(lái)看，通過(guò)靈活多樣的教學(xué)活動(dòng)和組織形式，來(lái)指導學(xué)生積極參與活動(dòng)，教師能很好地把握教材的要求，始終以引導學(xué)生善于觀(guān)察生活，感受生活的習慣，以培養表現能力為目標，做到教學(xué)目標明確。

　　這一課，首先要讓學(xué)生了解書(shū)籍裝幀設計，包括封面、封底、書(shū)脊設計和內頁(yè)設計。有了這些知識的掌握，才能讓學(xué)生去感受不同風(fēng)格的色彩布局的封面設計，在學(xué)生探究過(guò)程中激發(fā)法門(mén)的創(chuàng )作興趣，設計時(shí)側重封面。那么，本堂課怎樣去開(kāi)發(fā)學(xué)生的思維，設計出有

　　創(chuàng )意的封面，是教師著(zhù)重思考的問(wèn)題。

　　徐老師在著(zhù)節課上，教學(xué)思路清晰，講解到位，學(xué)生的教學(xué)反饋較好，有一定的教學(xué)效果。在教學(xué)過(guò)程中，徐老師很注重學(xué)生的個(gè)性發(fā)展，并且也很尊重學(xué)生的個(gè)性表現，面向全體學(xué)生，以學(xué)生發(fā)展為本，培養學(xué)生的人文精神和審美能力，促進(jìn)學(xué)生的全防衛發(fā)展。

　　在學(xué)生練習過(guò)程中，教師能及時(shí)發(fā)現問(wèn)題并及時(shí)指出。更重要的是教師能進(jìn)行示范寫(xiě)書(shū)名，這樣在學(xué)生面前更能說(shuō)服力。

　　徐老師語(yǔ)調親和、教態(tài)自然，主要的餓教學(xué)形式是講解書(shū)的封面的構成及學(xué)生利用實(shí)物投影儀進(jìn)行分析點(diǎn)評，教師與學(xué)生的“問(wèn)答式”的互動(dòng)很少，課堂氣氛較為沉悶。在講解書(shū)的封面的構成時(shí)，是否可運用拼一拼的方式進(jìn)行組合，如：書(shū)名、作者名、圖案、出版社等進(jìn)行拼貼，可讓學(xué)生上前練習，也可小組練習，進(jìn)行互動(dòng)，這樣既可讓學(xué)生更加了解對書(shū)的封面印象更加深刻。

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