Shopping的評課稿

時(shí)間:2022-06-29 22:38:39 語(yǔ)文 我要投稿

Shopping的評課稿

  沈波老師把整個(gè)教學(xué)過(guò)程分為before—reading、while—reading、after—reading三個(gè)環(huán)節。在before—reading環(huán)節,她以自己vest引導學(xué)生談?wù)撟约旱囊路,教學(xué)本課重點(diǎn)單詞vest和句型Can I help you? What colour? What about the …… one?同時(shí),以閱讀兒歌——朗讀兒歌——創(chuàng )編兒歌的方式鞏固所學(xué)內容。在while—reading環(huán)節,她以What’re mentioned in the dialogue?引導學(xué)生初步感知對話(huà)文本的內容。接著(zhù)帶領(lǐng)學(xué)生再聽(tīng)對話(huà),以?xún)蓚(gè)選擇題引導學(xué)生關(guān)注兩處關(guān)鍵點(diǎn),并在情境中理解重點(diǎn)句型How much is it? ……yuan。 最后,以“david 和媽媽都喜歡什么”為題,引導學(xué)生通過(guò)自己觀(guān)察和閱讀文本,找出關(guān)鍵問(wèn)題的答案,從而在情境中理解Yes,it’s nice。的意義和實(shí)際運用。在after—reading環(huán)節,她首先以情境題引導學(xué)生歸納總結本課的知識點(diǎn),接著(zhù)以續寫(xiě)文本對話(huà)的方式,讓學(xué)生在“點(diǎn)餐”情境中活用本課所學(xué)。

  從整個(gè)教學(xué)過(guò)程看來(lái),沈老師教學(xué)思路清晰,環(huán)節設計合理,操練扎實(shí);孩子們思維敏捷,課堂氣氛活躍,與沈老師合作得天衣無(wú)縫,著(zhù)實(shí)令人羨慕。

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