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牛津小學(xué)英語(yǔ)Unit 9Shopping評課稿
11月2日，聽(tīng)了我校朱月萍老師的英語(yǔ)課，我就這一課談?wù)勛约簬c(diǎn)不成熟的看法。
朱月萍老師執教的整堂課的思路非常清晰，從Free talk中自然導入本科的課題，由顏色的詢(xún)問(wèn)這一舊知著(zhù)手，引入新知cap，對殘缺的圖片的猜測來(lái)引入hat，從視覺(jué)方面著(zhù)手，刺激學(xué)生的感官。根據心理學(xué)研究，人對初次接觸的材料具有很深的印象。
新知來(lái)引入新知，利用剛剛學(xué)過(guò)的單詞來(lái)引入句型How much is it？也進(jìn)行了大量的操練，操練的形式也非常豐富多樣，有小組間讀，小組成員開(kāi)火車(chē)讀，同桌間的操練等，操練的很到位，值得我的學(xué)習。
舊知引入新知，通過(guò)What would you like？引入Can I help you？也就是完成了本課時(shí)完整的購物對話(huà)，最后通過(guò)唱歌來(lái)鞏固今天的新知。在唱歌的時(shí)候，學(xué)生沒(méi)有完全明白老師的意思，不明白分角色唱歌的形式，建議老師可以融入到學(xué)生之間，老師可以把自己當成班級女生的一部分，當女同學(xué)需要唱的時(shí)候老師跟著(zhù)一起唱，需要男同學(xué)唱的時(shí)候，可以用一個(gè)簡(jiǎn)單的肢體語(yǔ)言來(lái)提醒一下，這樣的課堂氛圍更體現出新課程標準提出的和諧和民主。
接下來(lái)就是，鞏固該堂課的內容，提高學(xué)生聽(tīng)，說(shuō)，讀，寫(xiě)的能力。放金陽(yáng)中與教材配套的flash，根據錄音內容回答問(wèn)題，跟著(zhù)錄音讀課文等，這些雖然都是統課堂上，但是不是所有傳統的都要摒棄，取其精華，去其糟粕，新課程標準要求下的課堂不需要做秀，教學(xué)效果也同樣非常重要的。
通過(guò)分發(fā)胸卡，創(chuàng )設情景，請學(xué)生自由操練，一方面通過(guò)創(chuàng )設了情景，使學(xué)生在用中學(xué)，在學(xué)中用，另一方面，讓學(xué)生主動(dòng)參與到活動(dòng)中來(lái)，體現出老師只是處于指導地位的，學(xué)生才是學(xué)習的主體，符合新的教學(xué)理念。
以上是我幾點(diǎn)不成熟的意見(jiàn)，請糾正！
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