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農業(yè)院校學(xué)科建設與學(xué)風(fēng)建設的促進(jìn)作用論文
摘要:高等院校學(xué)風(fēng)是校園文化的一個(gè)重要組成部分，它可以衡量一所高校的辦學(xué)理念、管理水平、培養層次以及文化底蘊，是培養高質(zhì)量人才的重要保障。本文提出了學(xué)風(fēng)建設中存在的主要問(wèn)題，并從學(xué)科建設和學(xué)術(shù)氛圍方面完善學(xué)風(fēng)建設。
關(guān)鍵詞:學(xué)風(fēng)建設;學(xué)科建設;學(xué)術(shù)氛圍
當今社會(huì )的核心是科技，關(guān)鍵是人才，基礎是教育。高等教育擔負著(zhù)培養人才的重要任務(wù)，所培養的人才對“中國夢(mèng)”的實(shí)現有重要的推動(dòng)作用。①而學(xué)風(fēng)是高等院校校園文化的重要組成部分，它可以衡量一所高校的辦學(xué)理念、管理水平、培養層次以及文化底蘊，②是一個(gè)學(xué)校的學(xué)生在學(xué)習和生活中體現出來(lái)的精神面貌、思維品格、心理意識與行為表現的總和。它植根于學(xué)校小環(huán)境，受社會(huì )大環(huán)境影響，具體表現為學(xué)生整體的學(xué)習紀律、學(xué)習態(tài)度、學(xué)習方式、學(xué)習動(dòng)機、學(xué)習習慣等等。③學(xué)風(fēng)建設，簡(jiǎn)言之就是學(xué)習風(fēng)氣的營(yíng)造。④學(xué)風(fēng)建設是培養高質(zhì)量人才的重要保障。高校應該積極營(yíng)造良好育人環(huán)境，使學(xué)生受到良好氛圍的熏陶和感染。學(xué)風(fēng)建設涉及到教師、學(xué)生、管理等方方面面，河北農業(yè)大學(xué)生命科學(xué)學(xué)院提出了“領(lǐng)導重視帶學(xué)風(fēng)、教風(fēng)建設正學(xué)風(fēng)、科技創(chuàng )新強學(xué)風(fēng)、學(xué)術(shù)氛圍濃學(xué)風(fēng)、校企聯(lián)動(dòng)促學(xué)風(fēng)、社會(huì )實(shí)踐彰學(xué)風(fēng)、制度建設導學(xué)風(fēng)”等多方面、全方位來(lái)抓學(xué)風(fēng)。本文主要從學(xué)科建設及學(xué)術(shù)氛圍方面來(lái)闡述高等農業(yè)院校學(xué)風(fēng)建設問(wèn)題。
1高等農業(yè)院校常見(jiàn)學(xué)風(fēng)建設問(wèn)題
隨著(zhù)高等教育事業(yè)的逐步發(fā)展，高等農業(yè)院校向著(zhù)專(zhuān)業(yè)多元化發(fā)展，很多院校發(fā)展成綜合性農業(yè)大學(xué)。在一味追求多學(xué)科發(fā)展過(guò)程中，由于忽視了學(xué)風(fēng)建設，以及社會(huì )上一些對農業(yè)院校的偏見(jiàn)，使得高等農業(yè)院校學(xué)風(fēng)建設出現了一些問(wèn)題，其主要表現為：
1.1學(xué)術(shù)氛圍不夠濃厚
大學(xué)本應是學(xué)術(shù)的源頭，思想的寶藏。但是，高等農業(yè)院校的學(xué)術(shù)氛圍不濃這一現象比較突出。目前高校的學(xué)生社團數量很多，然而學(xué)術(shù)性的社團數量卻很少。大部分學(xué)生希望加入文藝類(lèi)、體育類(lèi)等社團或學(xué)生組織，而希望加入學(xué)術(shù)性社團或學(xué)生組織的學(xué)生很少。在各類(lèi)校園活動(dòng)中，學(xué)術(shù)類(lèi)的內容很少，而形式多樣的娛樂(lè )活動(dòng)很多。學(xué)生們往往熱衷于計算機、英語(yǔ)等各種等級證書(shū)，對專(zhuān)業(yè)課的學(xué)習忙于應付，急功近利，沒(méi)有形成良好的學(xué)習氛圍。從教師和學(xué)校的角度來(lái)看，高校的科研對大學(xué)生學(xué)術(shù)素養形成有重要作用，但目前高等農業(yè)院校中，科學(xué)研究主要還是由教師和研究生來(lái)做，很少涉及本科生；高校也很少專(zhuān)門(mén)設立機構和人員，安排和指導大學(xué)生的科研活動(dòng)。⑤
1.2厭學(xué)現象嚴重，專(zhuān)業(yè)思想不穩定
多數農業(yè)院校的學(xué)生在填報高考志愿時(shí)存在一定的盲目性，有的是服從調劑專(zhuān)業(yè)才被錄取的。導致這部分學(xué)生在進(jìn)入大學(xué)后，滋生了“入錯行”的負面情緒，這部分學(xué)生常表現出厭學(xué)現象嚴重、專(zhuān)業(yè)思想不穩定的問(wèn)題。還有一部分學(xué)生入校前缺乏對專(zhuān)業(yè)的了解，認為大學(xué)就是象牙塔，對大學(xué)的期望值太高，而入學(xué)后又覺(jué)得所學(xué)專(zhuān)業(yè)沒(méi)有發(fā)展前途，形成心理反差。也有一些學(xué)生被社會(huì )上一些消極因素影響，對所學(xué)專(zhuān)業(yè)沒(méi)有正確的認識，不能安心學(xué)習，甚至產(chǎn)生厭學(xué)的情緒和行為，而這種情緒蔓延開(kāi)來(lái)，對周?chē)膶W(xué)生也會(huì )產(chǎn)生了消極的影響，不利于優(yōu)良學(xué)風(fēng)的形成。導致一些學(xué)生在學(xué)習上不思進(jìn)取，遲到早退、甚至逃課現象嚴重，即使到課堂上也常上課睡覺(jué)、玩手機，學(xué)習紀律不嚴，思想渙散，厭學(xué)現象嚴重。
2通過(guò)學(xué)科建設與學(xué)術(shù)氛圍營(yíng)造促進(jìn)學(xué)風(fēng)建設的措施
2.1開(kāi)展專(zhuān)業(yè)思想教育，使學(xué)生正確對待所學(xué)專(zhuān)業(yè)
高等農業(yè)院校有條件應開(kāi)設“農業(yè)文化”選修課。加強農業(yè)科技發(fā)展史的教育，使學(xué)生了解農業(yè)文化的光輝歷史，從而增強對發(fā)展現代農業(yè)的使命感，使他們轉變學(xué)習觀(guān)念，樹(shù)立牢固的專(zhuān)業(yè)思想，積極地投身到專(zhuān)業(yè)學(xué)習中去。讓學(xué)生從中體味“國以農為本，民以食為天”的真正含義。加強實(shí)踐教學(xué)。讓學(xué)生到現代農業(yè)科技園區了解都市農業(yè)、旅游農業(yè)、生態(tài)農業(yè)，到農村田間地頭了解農村農業(yè)的現狀，聽(tīng)聽(tīng)農民的心聲，讓學(xué)生提早接觸農業(yè)文化的實(shí)踐，在實(shí)踐中去解析中國的“三農”問(wèn)題，找出自己專(zhuān)業(yè)學(xué)習上的差距，以激發(fā)其對專(zhuān)業(yè)學(xué)習的積極性。⑥生命科學(xué)學(xué)院每年大學(xué)新生入學(xué)后，即開(kāi)展專(zhuān)業(yè)思想教育，讓學(xué)生提前了解學(xué)校、學(xué)院。邀請學(xué)院知名教授介紹本專(zhuān)業(yè)的研究?jì)热�、研究成果，將�?lái)的出路等，讓學(xué)生早日設定努力目標，對所學(xué)專(zhuān)業(yè)有正確的認識。
2.2加強師資隊伍建設、實(shí)行本科生導師制
高等農業(yè)院校要從體制上改革，努力建設一支高水平的師資隊伍，教師要改變常規的教學(xué)模式，努力探索可以激發(fā)學(xué)生自主學(xué)習熱情的教學(xué)方式。專(zhuān)業(yè)教師在課堂上可以通過(guò)產(chǎn)、學(xué)、研教學(xué)內容相結合的方式，拓寬學(xué)生知識面，加強實(shí)驗和實(shí)踐環(huán)節，讓學(xué)生體會(huì )學(xué)以致用的樂(lè )趣，增強專(zhuān)業(yè)自信心。建立和完善本科生導師制，強化教師的創(chuàng )新意識、開(kāi)展教師素質(zhì)培訓。本科生導師要使學(xué)生夯實(shí)學(xué)科基礎和了解理論前沿知識，爭強學(xué)生專(zhuān)業(yè)技能和專(zhuān)業(yè)實(shí)踐能力。要從大學(xué)生一年給就開(kāi)始，由指導教師負責對學(xué)生的學(xué)習與實(shí)踐做全面的指導，并貫穿整個(gè)大學(xué)期間的科技創(chuàng )新活動(dòng)全程。這樣容易建立較強的責任心，使師生較早建立聯(lián)系，有利于彼此了解，讓學(xué)生更早更容易地進(jìn)入老師的研究領(lǐng)域，成為老師的研究助手。通過(guò)一系列制度，規范和鼓勵教師指導學(xué)生開(kāi)展科技創(chuàng )新活動(dòng)的行為，進(jìn)一步發(fā)揮指導教師的作用。
2.3營(yíng)造學(xué)術(shù)氛圍，提升校園文化內涵
校園文化可以反映出一所大學(xué)治學(xué)精神，對良好學(xué)風(fēng)的形成和學(xué)生高尚情操的陶冶有重要意義。高校的文化和學(xué)術(shù)氛圍直接影響學(xué)生的精神面貌，影響到生對知識層次的追求。因此，高校應通過(guò)提升大學(xué)文化內涵和強化校園學(xué)術(shù)氛圍來(lái)改善校園環(huán)境，使學(xué)生可以在長(cháng)期的耳濡目染中體會(huì )到學(xué)校的辦學(xué)理念、治學(xué)精神，從而自覺(jué)形成良好的學(xué)風(fēng)。為穩定學(xué)生的專(zhuān)業(yè)思想，增強的專(zhuān)業(yè)自信，高等農業(yè)院校要更加注重在農業(yè)學(xué)術(shù)、前景方面的宣傳，可以過(guò)校史展覽館，讓學(xué)生了解學(xué)校歷史沿革、杰出校友等，加強學(xué)生的歷史使命感和主人翁責任意識，逐漸明晰自己的努力方向。生命科學(xué)學(xué)院每年舉辦學(xué)術(shù)報告周活動(dòng)，報告內容涉及農業(yè)、生物技術(shù)等研究領(lǐng)域的前沿與應用、大學(xué)生的人生觀(guān)和擇業(yè)觀(guān)等方面，通過(guò)專(zhuān)家用親身經(jīng)歷引導學(xué)生樹(shù)立創(chuàng )新精神和科學(xué)思維，營(yíng)造校園學(xué)術(shù)氣氛。以濃郁的學(xué)術(shù)氛圍來(lái)感染大學(xué)生，開(kāi)拓學(xué)生視野，啟迪學(xué)生思維，宣揚正能量，使學(xué)生珍惜優(yōu)越的學(xué)習環(huán)境，刻苦學(xué)習、增長(cháng)本領(lǐng)，做好職業(yè)生涯規劃，為畢業(yè)生走上工作崗位做準備。農業(yè)院校的學(xué)科是多是需要實(shí)踐動(dòng)手能力很強的學(xué)科，生命科學(xué)學(xué)院以大學(xué)生科技創(chuàng )新活動(dòng)為載體，通過(guò)資助青年本科生導師和學(xué)生參加科技創(chuàng )新、舉辦“挑戰杯”大學(xué)生課外科技作品競賽等活動(dòng)，給學(xué)生充分展示自我的平臺，營(yíng)造校園積極向上的良好風(fēng)氣。很多本科生在學(xué)習期間沒(méi)看過(guò)文獻，在寫(xiě)綜述等作業(yè)時(shí)，只會(huì )“百度”，不會(huì )利用學(xué)校豐富的學(xué)術(shù)資源。為了積極引導學(xué)生，學(xué)院開(kāi)展文獻檢索相關(guān)的講座，并定期開(kāi)展本科生講文獻活動(dòng)，督促和指導學(xué)生如何獲取文獻，如何讀懂文獻，理解科學(xué)研究過(guò)程。
2.4深化高等農業(yè)教育改革，完善農科學(xué)科建設
高學(xué)農業(yè)院校要加強自身學(xué)科建設，完善教學(xué)設施與手段，宣傳教學(xué)科研成果，使學(xué)生談及專(zhuān)業(yè)時(shí)有種自豪的歸屬感。高校要做好學(xué)生的就業(yè)工作，目前學(xué)生的就業(yè)壓力大，往往會(huì )產(chǎn)生學(xué)習無(wú)用的消極思想。管理人員和專(zhuān)業(yè)教師要多與用人單位聯(lián)系，積極推薦學(xué)生就業(yè)。高等農業(yè)院校要加強對涉農專(zhuān)業(yè)的市場(chǎng)調研，按市場(chǎng)需求合理調整人才培養方案，優(yōu)化知識結構，拓寬知識口徑，使涉農專(zhuān)業(yè)更符合社會(huì )需求，以提高人才培養質(zhì)量和社會(huì )競爭力。
注釋
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