學(xué)會(huì )提問(wèn)讀書(shū)有感
青少年學(xué)習障礙有兩個(gè)重要的方面：一、不想學(xué)習（學(xué)習動(dòng)力），二、不會(huì )學(xué)習（學(xué)習方法）。閱讀《學(xué)會(huì )提問(wèn)》這本書(shū)，我想從里面找到“不會(huì )學(xué)習”這個(gè)問(wèn)題的解決方法。書(shū)中提到了一個(gè)非常重要的思維方法——批判性思維，我覺(jué)得這個(gè)思維方法是非常棒的，如果學(xué)生學(xué)會(huì )運用，應該會(huì )讓他們在學(xué)習上事半功倍，應該是我要找到的可操作性學(xué)習方法。 兩種思維方式：
海綿式思維強調單純的知識獲取結果，它的優(yōu)點(diǎn)是，第一，吸收外部世界的信息越多，你就越能體會(huì )到這個(gè)世界的千頭萬(wàn)緒，而你獲取的知識將會(huì )為以后進(jìn)一步展開(kāi)復雜的思考打下堅實(shí)的基礎。第二，相對而言，這種思維方式是被動(dòng)的，它并不需要你絞盡腦汁去冥思苦想，因此來(lái)的輕松而又快捷，尤其當你看到的材料本身已經(jīng)是井井有條又生動(dòng)有趣時(shí)，這種思維方式更顯成效。
海綿式思維的缺點(diǎn)，如果學(xué)生始終依賴(lài)海綿式思維方式，他就會(huì )把紛至沓來(lái)的信息和觀(guān)點(diǎn)，不做思考的接受，但是如果這樣的信息不夠有趣，或者學(xué)生本身已經(jīng)比較排斥，那么這樣的接受很可能沒(méi)有任何效果，更重要的是，即使知道了結論，學(xué)生也會(huì )張冠李戴，根本不知道如何應用。
淘金式思維重視獲取知識的過(guò)程中與知識展開(kāi)積極互動(dòng)。它要求學(xué)生問(wèn)自己一系列既定的問(wèn)題，找出最佳判斷或最合理的看法。這樣的思維讓學(xué)習變得有趣不枯燥，同時(shí)也大大調動(dòng)了學(xué)生學(xué)習的動(dòng)力和興趣，讓學(xué)到的知識不僅熟悉，而且會(huì )用。
當然實(shí)際學(xué)習中，這兩種思維是相互補充的。
批判性思考的人擁有的主要價(jià)值觀(guān)：1，自主性；2，好奇心；3，謙恭有禮；4，以理服人
學(xué)會(huì )批判性思維需要這樣做：
一、找準論題，結論，理由；
二、理解關(guān)鍵術(shù)語(yǔ)和詞組的意思，你才能真正的開(kāi)始思考；
三、由理由到結論有些合理的假設，這些在信息中是不會(huì )告訴你的，一定要留意這個(gè)問(wèn)題；
四、注意替代原因，小男孩發(fā)現天黑后，太陽(yáng)就不見(jiàn)了，而每天天黑后，他們家的保姆也不見(jiàn)了，因此他認為是保姆把太陽(yáng)帶回家了。在學(xué)習的過(guò)程中，一定要追求言之成理的替代原因。
五、要有5歲孩童的態(tài)度，那就是不斷的問(wèn)為什么。
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