談?wù)勄嗄曷殬I(yè)道德教育

關(guān)于談?wù)勄嗄曷殬I(yè)道德教育

　　職業(yè)道德，對于大學(xué)生來(lái)說(shuō)，既是一份必要的責任，也是一份寶貴的素質(zhì)。它不僅關(guān)乎我們在校期間的行為規范，更將影響我們未來(lái)的職業(yè)生涯。那么，大學(xué)生如何踐行職業(yè)道德呢？本文將為您解析這一問(wèn)題，幫助您在未來(lái)的職場(chǎng)中脫穎而出。　　

　　一、高校青年職業(yè)道德教育存在的問(wèn)題

　　(一)觀(guān)念陳舊，對職業(yè)道德教育定位存在偏差

　　目前，除高職高專(zhuān)和軍事類(lèi)、醫學(xué)類(lèi)、師范類(lèi)專(zhuān)業(yè)類(lèi)院校外，普通高校鮮有開(kāi)設職業(yè)道德教育課程，更多是將職業(yè)道德教育穿插在思想政治教育的環(huán)節中進(jìn)行或是在專(zhuān)業(yè)教學(xué)中偶爾涉及，高校職業(yè)道德教育發(fā)展滯后，缺乏導向。這是因為普通高校對職業(yè)道德教育的認識存在一定的誤區，忽視職業(yè)道德教育的作用，認為職業(yè)道德教育是高職高專(zhuān)類(lèi)院校的教學(xué)任務(wù)，普通高等院校則是以專(zhuān)業(yè)教學(xué)為主要教學(xué)任務(wù)，職業(yè)道德教育不是高等教育的基本組成部分。沒(méi)有認識到學(xué)生職業(yè)道德在其職業(yè)生涯中的重要性，缺乏用企業(yè)文化建設的發(fā)展眼光指導高校職業(yè)道德教育的戰略思維。

　　(二)職業(yè)道德教育的內容單一，偏重于對青年學(xué)生敬業(yè)精神和工作態(tài)度的教育，忽視了創(chuàng )新能力和團隊協(xié)作意識的培養

　　愛(ài)崗敬業(yè)、恪盡職守是企業(yè)員工體現個(gè)人存在價(jià)值、實(shí)現個(gè)人職業(yè)理想的重要途徑，強調對工作的責任感和對企業(yè)忠誠、具備奉獻精神幾乎是所有企業(yè)文化體系中的必然構成要素，相應也就成為高校職業(yè)道德教育的核心內容。創(chuàng )新是現代企業(yè)發(fā)展的核心競爭力，而團隊意識和協(xié)作能力則是企業(yè)發(fā)展壯大的必備要素，培養青年學(xué)生的創(chuàng )新能力和團隊意識理應成為高等教育的重要內容。對于當今社會(huì )大多數“80后”和“90后”而言，最需要學(xué)習的不是個(gè)人意愿的表達和個(gè)性的張揚，而是如何能夠樹(shù)立全局觀(guān)念和整體觀(guān)念，在有效溝通的前提下維護一個(gè)團隊的整體利益。

　　(三)職業(yè)道德教育的方式、方法陳舊保守，未能發(fā)揮實(shí)踐教學(xué)環(huán)節的重要作用，缺乏與教育對象間的互動(dòng)交流

　　當代青年學(xué)生的思想活躍，樂(lè )于接受新鮮事物，對傳統、僵化的說(shuō)教手段普遍持有排斥心理，在面對與未來(lái)職場(chǎng)發(fā)展相關(guān)的新生事物時(shí)更容易表現出一種希望以我為主、自我探索的積極狀態(tài)�，F實(shí)生活中高校教師在開(kāi)展青年職業(yè)道德教育工作時(shí)往往選擇以課堂授課、集體討論、撰寫(xiě)論文為主要教學(xué)方式，缺乏以學(xué)生為主體開(kāi)展職業(yè)道德教育的方式載體，在課程講授過(guò)程中不能有效針對企業(yè)文化等這些職業(yè)特點(diǎn)要求的特定內容進(jìn)行講述和分析，也缺乏學(xué)生親身體驗的實(shí)踐教學(xué)環(huán)節。

　　(四)職業(yè)道德教育的教學(xué)人員主要由高校教師擔任，缺乏現代企業(yè)文化的實(shí)踐

　　大部分高校教師沒(méi)有在企業(yè)供職的經(jīng)歷，也沒(méi)有專(zhuān)業(yè)化的崗前培訓，缺少企業(yè)經(jīng)營(yíng)的實(shí)踐經(jīng)驗，對學(xué)生的教育和指導多停留在一般職業(yè)道德的范疇，缺乏對學(xué)生職業(yè)心理素質(zhì)、團隊合作意識和創(chuàng )新能力的培養，以理論闡述和知識傳授為主的教育方式顯然也無(wú)法滿(mǎn)足學(xué)生職業(yè)綜合素養提升的現實(shí)需求。雖然偶有企業(yè)管理人員作為嘉賓被邀請進(jìn)入高校進(jìn)行講座等教育活動(dòng)，但難以改變教學(xué)與企業(yè)文化實(shí)踐相脫節的現狀。

　　二、現代企業(yè)文化背景下開(kāi)展青年職業(yè)道德教育的思路

　　結合部分高校開(kāi)展大學(xué)生職業(yè)教育工作的實(shí)際，筆者從以下幾個(gè)方面針對青年職業(yè)道德教育的實(shí)踐環(huán)節提出了一些工作設想。

　　(一)以現代企業(yè)文化建設為導向，不斷充實(shí)青年職業(yè)道德教育的內容

　　職業(yè)道德教育的最終服務(wù)對象是企業(yè)，企業(yè)對員工的職業(yè)素質(zhì)要求決定著(zhù)職業(yè)道德教育的內容設計�，F代企業(yè)文化普遍要求具備敬業(yè)精神、組織協(xié)調能力、團隊意識、服務(wù)意識、創(chuàng )新精神等綜合職業(yè)素質(zhì)應當納入職業(yè)道德教育的內容范疇，不僅要培養“勤”和“忠”，更要培養“技”和“能”，特別是學(xué)習能力和創(chuàng )新能力、團隊意識和協(xié)作意識�？蛇\用職業(yè)素質(zhì)拓展訓練提升青年學(xué)生的團隊意識和整體觀(guān)念，教學(xué)活動(dòng)在宣傳職業(yè)美德的基礎上延伸到以法律普及知識、心理承受能力訓練、專(zhuān)業(yè)技能訓練為內容的職業(yè)素質(zhì)培訓上來(lái)。

　　(二)吸納企業(yè)經(jīng)營(yíng)管理人員參與到校園職業(yè)道德教育工作當中

　　企業(yè)的經(jīng)營(yíng)和管理人員具備高校教師所不具備的職業(yè)經(jīng)歷和經(jīng)驗心得，優(yōu)秀的企業(yè)家更是以其獨特的人格魅力在大學(xué)生中擁有廣泛的號召力和影響力，他們參與到職業(yè)道德教育的實(shí)踐活動(dòng)中，更容易被青年學(xué)生接受和認可。邀請國內知名的企業(yè)家和知名企業(yè)的職業(yè)經(jīng)理人到校園現身說(shuō)法，講述自身的職場(chǎng)經(jīng)歷，闡述企業(yè)文化形成的詳細過(guò)程，描述企業(yè)文化未來(lái)發(fā)展方向，不僅有利于學(xué)生對企業(yè)文化形成全面、客觀(guān)的真實(shí)印象，又能幫助他們獲得職場(chǎng)經(jīng)驗，提升步入社會(huì )后的職場(chǎng)競爭力。

　　(三)職業(yè)道德教育的教學(xué)活動(dòng)可以嘗試引入企業(yè)文化案例

　　在美國、英國、德國等西方職業(yè)教育相對發(fā)達的國家，案例教學(xué)一向是學(xué)校開(kāi)展職業(yè)道德教育的重要形式。在職業(yè)教育課堂教學(xué)中以案例教學(xué)、小組討論發(fā)言為主，輔之以教師講解和撰寫(xiě)心得體會(huì )，通過(guò)對成功企業(yè)文化的全面分析、討論向學(xué)生灌輸一些具體的、實(shí)用的、相對穩定的道德規則和國家倡導的職業(yè)價(jià)值觀(guān)。案例討論可以靈活的采用觀(guān)看視聽(tīng)資料、輪流發(fā)言、持不同觀(guān)點(diǎn)者自由辯論等各種青年喜聞樂(lè )見(jiàn)的方式，學(xué)生與教師之間是一種雙向交流、相互評判觀(guān)點(diǎn)的平等角色，所有被討論的企業(yè)文化案例沒(méi)有標準答案，重在通過(guò)一整套綜合分析過(guò)程使學(xué)生對成功企業(yè)的文化形成一套客觀(guān)全面的認識，在思想的交流和碰撞當中提高自身職業(yè)道德素養和職業(yè)素質(zhì)能力。在討論過(guò)程中出現的各種問(wèn)題是對青年未來(lái)職業(yè)發(fā)展的一種生動(dòng)直觀(guān)的道德教育，同時(shí)還為青年步入職場(chǎng)后盡快接受企業(yè)文化、融入企業(yè)奠定堅實(shí)的基礎。

　　(四)職業(yè)道德教育要改變傳統的教學(xué)模式，突出教學(xué)活動(dòng)的實(shí)踐環(huán)節

　　加強實(shí)踐教學(xué)環(huán)節既是高等學(xué)校開(kāi)展實(shí)習實(shí)訓的客觀(guān)需要，也是員工職業(yè)道德教育過(guò)程中必不可少的關(guān)鍵環(huán)節。國外高校普遍鼓勵學(xué)生積極參加各種實(shí)踐活動(dòng)，讓青年在實(shí)踐中形成自己的一整套職業(yè)道德價(jià)值觀(guān)體系。對國內高校而言，固然要堅持企業(yè)管理者“請進(jìn)來(lái)”，更重要的是“走出去”，以實(shí)習生或是培訓生的形式，讓青年學(xué)生積極參與到企業(yè)的實(shí)際經(jīng)營(yíng)運轉流程。學(xué)生設身處地了解企業(yè)文化的內涵和具體表現，進(jìn)而主動(dòng)吸取企業(yè)文化當中的優(yōu)秀特質(zhì)，這不僅有利于青年自身職業(yè)道德觀(guān)的正確樹(shù)立，更能夠幫助青年實(shí)現綜合職業(yè)素養的跨域與進(jìn)步。青年學(xué)生通過(guò)實(shí)習和培訓在熟悉企業(yè)的同時(shí)迅速融入企業(yè)文化，從而主動(dòng)調整心態(tài)，盡快進(jìn)入職場(chǎng)角色，滿(mǎn)足企業(yè)文化和職業(yè)道德對員工的各項要求。

　　1. 及時(shí)反思：當意識到自己的行為可能存在問(wèn)題時(shí)，要有能力及時(shí)停下來(lái)反思。審視自己的行為，了解問(wèn)題的根源，并認真對待他人的反饋和意見(jiàn)。

　　2. 承認錯誤：誠實(shí)面對自己的錯誤，不要逃避或掩飾。承認錯誤是成長(cháng)和改進(jìn)的第一步。

　　3. 學(xué)會(huì )道歉：如果自己的行為傷害了他人，學(xué)會(huì )真誠地道歉。表達自己的歉意，并承諾采取措施避免再次犯同樣的錯誤。

　　4. 糾正措施：一旦認識到錯誤，要采取積極的措施來(lái)糾正問(wèn)題。這可能包括修正行為、補償損失或重新規劃工作流程。

　　5. 吸取教訓：從錯誤中學(xué)到教訓，避免重蹈覆轍。將錯誤視為成長(cháng)的機會(huì )，不斷改進(jìn)自己的行為和決策。

　　6. 尋求支持和建議：如果遇到困難，尋求他人的支持和建議是很重要的。與同事、導師或朋友交流，聽(tīng)取他們的意見(jiàn)和建議。

　　通過(guò)及時(shí)反思和修正錯誤，你可以不斷成長(cháng)和改進(jìn)自己的職業(yè)素養。這種能力不僅對個(gè)人職業(yè)發(fā)展至關(guān)重要，也有助于建立信任和良好的人際關(guān)系。

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