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職業(yè)道德及職業(yè)指導教案詳情解析
1、職業(yè)道德行為P113 2、職業(yè)道德行為養成P113
第二課時(shí)
教學(xué)內容職業(yè)道德行為養成
第二節職業(yè)道德行為養成的途徑和方法
教學(xué)目標1、知識要求：
(1)要求學(xué)生了解的知識：有關(guān)修養、內省、內化、外化的含義；
(2)要求學(xué)生識記的知識：職業(yè)道德行為養成的體驗、知行、慎獨的含義；
(3)要求學(xué)生理解的知識：職業(yè)道德行為養成的重要性；職業(yè)道德行為養成的途徑和方法，職業(yè)道德及職業(yè)指導教案4。
2、能力要求：
能堅持參加社會(huì )實(shí)踐，在實(shí)踐中體驗、訓練和強化職業(yè)道德行為。
3、覺(jué)悟要求：
提高進(jìn)行職業(yè)道德行為養成訓練的自覺(jué)性，增強進(jìn)行職業(yè)道德行為養成訓練的意志。
教學(xué)重點(diǎn)職業(yè)道德行為養成的途徑和方法教學(xué)難點(diǎn)職業(yè)道德行為養成的途徑和方法
教學(xué)方法舉例討論法
教學(xué)手段多媒體教學(xué)
課時(shí)安排一課時(shí)
教學(xué)過(guò)程時(shí)間分配
第二節職業(yè)道德行為養成的途徑和方法
導入：學(xué)生討論書(shū)上P119案例
問(wèn)題：吳捷成長(cháng)的過(guò)程對你的啟發(fā)是什么?
他的成長(cháng)與職校的學(xué)習有沒(méi)有關(guān)系?
一、在日常生活中培養
職業(yè)道德行為最大的特點(diǎn)：
是自覺(jué)性載體是日常生活
習慣性
有意識地堅持良好習慣，就會(huì )成為一種自然(自覺(jué))的行為。
培養：是按照一定的目的長(cháng)期地教育和訓練。
(一)從小事做起，嚴格遵守行為規范
行為規范：是指在行為方面約定俗成或明文規定的標準、準則。
從小事做起，嚴格遵守行為規范，點(diǎn)點(diǎn)滴滴見(jiàn)規范。
不能隨心所欲放縱自己。
(二)從自我做起，自覺(jué)養成良好習慣
1.良好習慣是終身受用的資本。
2.不好的習慣是人一生的羈絆。
二、在專(zhuān)業(yè)學(xué)習中訓練
例子：馬派服務(wù)
服務(wù)藝術(shù)P124
訓練：是有計劃、有步聚地使之具有某種特長(cháng)或技能。
在專(zhuān)業(yè)學(xué)習中訓練職業(yè)道德行為的要求。
(一)增強職業(yè)意識，遵守職業(yè)規范
--實(shí)現人生價(jià)值的重要前提。
職業(yè)意識：是人們對求職擇業(yè)和職業(yè)勞動(dòng)的各種認識的總和。
職業(yè)規范：是指某一職業(yè)或崗位的準則，是操作規范。
道德規范。
3.專(zhuān)業(yè)學(xué)習獲得專(zhuān)業(yè)理論的基本途徑。
專(zhuān)業(yè)知識
專(zhuān)業(yè)實(shí)習是了解專(zhuān)業(yè)
了解職業(yè)
相關(guān)職業(yè)崗位規范的主要途徑。
培養職業(yè)意識
養成良好職業(yè)習慣
(二)重視技能訓練，提高職業(yè)素養
---實(shí)現人生價(jià)值的基本條件
職業(yè)技能：是一個(gè)從業(yè)者最基本的職業(yè)素養。
它標志著(zhù)一個(gè)從業(yè)者的能力因素是否能勝任工作的基本條件。
向先進(jìn)人物學(xué)習，培養專(zhuān)業(yè)技能，提高職業(yè)素養。
三、在實(shí)踐中體驗
職業(yè)道德行為的養成離不開(kāi)社會(huì )實(shí)踐：
例如：P126關(guān)于李黃璽的事跡。
體驗：是通過(guò)實(shí)踐來(lái)認識周?chē)挛铩?/p>
在社會(huì )實(shí)踐中體驗職業(yè)道德行為的方法有：
(一)參加社會(huì )實(shí)踐，培養職業(yè)情感
1.職業(yè)情感：是從業(yè)者在職業(yè)活動(dòng)時(shí)所產(chǎn)生和確立起來(lái)的內心情緒體驗。
2.社會(huì )實(shí)踐：是培養職業(yè)情感的有效途徑之一。
例如：參加公益活動(dòng)，陶冶情感了解社會(huì )熟悉職業(yè)
了解職業(yè)體驗職業(yè)
了解自我明確要求
(二)學(xué)做結合，知行統一
1.知：是指在職業(yè)實(shí)踐中經(jīng)過(guò)總結經(jīng)驗和教訓而獲取的正確認識。
2.行：是指社會(huì )實(shí)踐、職業(yè)活動(dòng)，即人們改造客觀(guān)世界的一切活動(dòng)。
3.學(xué)做結合以正確的職業(yè)道德觀(guān)念指導自己的實(shí)踐。
理論聯(lián)系實(shí)際，言行一致，知行統一。
四、在自我修養中提高
修養："修"是指陶冶、鍛煉、學(xué)習和提高；"養"是指培育、滋養和熏陶。"提高"意為使水平、質(zhì)量等方面比原來(lái)高。
自我修養是指個(gè)人在日常的學(xué)習、生活和各種實(shí)踐中，按照職業(yè)道德的基本原則和規范，在職業(yè)道德品質(zhì)方面的"自我鍛煉"、"自我改造"和"自我提高"。
(一)體驗生活，經(jīng)常進(jìn)行"內省"
1.內�。菏莾刃氖〔鞕z討，使自己的言行規范于道德標準的要求，教案《職業(yè)道德及職業(yè)指導教案4》。
2.它的主要內容：
嚴于解剖自己，善于認識自己，客觀(guān)看待自己，勇于正視自己的缺點(diǎn)。
敢于自我批評，自我檢討。
要有決心改進(jìn)自己的缺點(diǎn)，在實(shí)踐中完善自己的職業(yè)道德品質(zhì)。P129
(二)學(xué)習榜樣，努力做到"慎獨"
慎獨：是指獨自一個(gè)人在沒(méi)有外界監督的情況下，也能自覺(jué)遵守道德規范，不做對國家、對社會(huì )、參他人不道德的事情。
例如：我國古代東漢時(shí)期的楊震。
現代的孔繁森等。
五、在職業(yè)活動(dòng)中強化
職業(yè)活動(dòng)：是檢驗一個(gè)人職業(yè)道德品質(zhì)高低的試金石。
在職業(yè)活動(dòng)中強化職業(yè)道德行為要做到：
(一)將職業(yè)道德知識內化為信念
1.內化：是指把學(xué)到的職業(yè)道德知識、規范變成個(gè)人內心堅定的職業(yè)道德信念，即對職業(yè)道德理想與職業(yè)道德原則和對自己履行的職業(yè)責任與義務(wù)的真誠信奉。
2."內化"是結晶、是動(dòng)力、是精神支柱。
3."內化"才有堅定性和持久性。
(二)將職業(yè)道德信念外化為行為：
1.外化：是指把內心形成的職業(yè)道德情感、意志和信念變成個(gè)人自覺(jué)的職業(yè)道德行為，指導自己的職業(yè)活動(dòng)實(shí)踐。
2.要做一個(gè)言行一致、表里如一的有職業(yè)道德的人。
3.在學(xué)習生活中，"勿以善小而不為，勿以惡小而為之。"
4.不要總是在夢(mèng)想高尚的事情，而要去做高尚的事情。
5.互相監督、互相幫助，共同付諸行動(dòng)。通過(guò)學(xué)生討論的形式，調動(dòng)學(xué)生積極參與課堂教學(xué)，培養學(xué)生觀(guān)察、分析問(wèn)題的能力和語(yǔ)言表達能力。
結合學(xué)生參加公益活動(dòng)的收獲體會(huì )，使學(xué)生懂得良好習慣養成，從自我做起。
良好職業(yè)習慣養成在學(xué)習的本專(zhuān)業(yè)中訓練，從小事做起，培養學(xué)生的自覺(jué)行為能力。
利用學(xué)生專(zhuān)業(yè)技能證書(shū)展示活動(dòng)，調動(dòng)學(xué)生職業(yè)意識培養的積極性。
板書(shū)設計：
第二節職業(yè)道德行為養成的途徑和方法
德情感，進(jìn)行職業(yè)道德行為訓練，培養良好的職業(yè)道德行為。
(1)、每小組自定活動(dòng)內容交書(shū)面報告
(2)、時(shí)間，地點(diǎn)，單位(確定)
(3)、程序，內容(交書(shū)面的)
(4)、寫(xiě)活動(dòng)小節
(5)、交流活動(dòng)收獲和體會(huì )
要求利用賞識教育，及時(shí)表?yè)P學(xué)生的點(diǎn)滴進(jìn)步，提高進(jìn)行職業(yè)道德行為養成訓練的自覺(jué)性。
第四章職業(yè)個(gè)性
教學(xué)目的：
知識要求
了解：職業(yè)興趣、職業(yè)性格和職業(yè)能力的涵義；職業(yè)興趣在職業(yè)活動(dòng)中的作用；職業(yè)性格的類(lèi)型；一般職業(yè)能力和特殊職業(yè)能力的涵義；學(xué)生自己的興趣、性格和能力的基本特點(diǎn)。
理解：不同職業(yè)需要不同職業(yè)興趣的原因、所學(xué)專(zhuān)業(yè)相關(guān)職業(yè)群對職業(yè)興趣的要求、職業(yè)興趣是可以培養的；不同職業(yè)需要不同職業(yè)性格的原因、所學(xué)專(zhuān)業(yè)相關(guān)職業(yè)群對職業(yè)性格的要求、職業(yè)性格是可以調適的；不同職業(yè)需要不同職業(yè)能力的原因、所學(xué)專(zhuān)業(yè)相關(guān)職業(yè)群對職業(yè)能力的要求、職業(yè)能力是可以提高的。
運用：舉例說(shuō)明職業(yè)對從業(yè)者的職業(yè)興趣、職業(yè)性格、職業(yè)能力有哪些具體要求。
能力要求
結合所學(xué)專(zhuān)業(yè)相關(guān)職業(yè)群對職業(yè)個(gè)性的要求，聯(lián)系實(shí)際進(jìn)行社會(huì )調查的能力；
對自己的個(gè)性特征與職業(yè)相適應的程度進(jìn)行分析判斷的能力；
根據所學(xué)知識，培養自己良好職業(yè)個(gè)性的能力。
覺(jué)悟要求
通過(guò)職業(yè)興趣和能力有關(guān)內容的講述，使學(xué)生更加熱愛(ài)專(zhuān)業(yè)，積極主動(dòng)地加強技能訓練，增強為實(shí)現社會(huì )主義現代化而努力學(xué)習的決心和信心。
通過(guò)講述職業(yè)對從業(yè)者個(gè)性的要求，培育學(xué)生主動(dòng)適應社會(huì )、適應職業(yè)的意識，進(jìn)一步培養學(xué)生正確的職業(yè)觀(guān)、勞動(dòng)觀(guān)。
重難點(diǎn)及課時(shí)安排
本章的知識結構圖：
重點(diǎn)和難點(diǎn)分析
本章的教學(xué)重點(diǎn)是"第三節職業(yè)與職業(yè)能力"。這是因為：首先，中等職業(yè)學(xué)校的學(xué)生接受的是職業(yè)定向教育，他們中的大多數畢業(yè)后就走上工作崗位，掌握謀生技能是他們讀中等職業(yè)學(xué)校的最初動(dòng)機之一，而現實(shí)生活中用人單位在招錄員工時(shí)最看重的仍然是求職者的能力，也就是說(shuō)職業(yè)對從業(yè)者的能力是有相當程度上的要求的；其次，當前的中等職業(yè)學(xué)校學(xué)生在選擇職業(yè)學(xué)校和專(zhuān)業(yè)時(shí)，多數已經(jīng)考慮過(guò)自己的職業(yè)興趣和職業(yè)性格，即或他們不考慮這一點(diǎn)(比如有的家長(cháng)和學(xué)生選擇計算機等熱門(mén)專(zhuān)業(yè)主要是看到這個(gè)專(zhuān)業(yè)的畢業(yè)生就業(yè)容易)，職業(yè)興趣和職業(yè)性格也是可以在今后的專(zhuān)業(yè)學(xué)習和工作中加以培養和調適的；第三，職業(yè)能力最能體現一個(gè)人的職業(yè)素質(zhì)，這已得到社會(huì )、學(xué)校、家庭的普遍認同，已成為評價(jià)學(xué)校和學(xué)生的重要標準之一；最后，職業(yè)能力與職業(yè)興趣、職業(yè)性格并不只是并列關(guān)系，在某種程度上后兩者是前者的鋪墊和基礎，最終都得落腳到學(xué)生的職業(yè)能力上。
本章的教學(xué)難點(diǎn)是"第二節職業(yè)與職業(yè)性格"。性格和職業(yè)性格雖然是比較穩定的心理特征，但是，性格特別是職業(yè)性格的形成受后天生活、學(xué)習和工作環(huán)境的影響較大，可以在活動(dòng)或職業(yè)實(shí)踐中鞏固或改變原有的性格特征，形成許多適應職業(yè)要求的新的性格特征。這一過(guò)程是動(dòng)態(tài)的、發(fā)展的。由于受思維定勢的影響，許多教師和學(xué)生對上述過(guò)程不了解，認為它是不可能改變的，這樣，在對理解和把握職業(yè)性格有關(guān)問(wèn)題時(shí)就增加了障礙和難度，不容易突破，同實(shí)際脫接。
在突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)上需要從以下三個(gè)方面把握：
第一，本章講述的興趣、性格和能力，均從職業(yè)需要的角度切入。
第二，本書(shū)的教育對象是中等職業(yè)學(xué)校的學(xué)生。
第三，本章有關(guān)能力的闡述，是從職業(yè)心理學(xué)的角度切入的，與其它章講述的綜合職業(yè)能力中的能力不同，前者是狹義的，后者是廣義的，教師應從緒論中對能力的論述理解廣義能力的內涵。
課時(shí)安排：4課時(shí)
第一節職業(yè)與職業(yè)興趣
教學(xué)目標
1.知識目標
(1)了解：職業(yè)興趣的含義、職業(yè)興趣在職業(yè)活動(dòng)中的作用、學(xué)生自己的興趣。
(2)理解：不同職業(yè)需要不同職業(yè)興趣的
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