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巧用北師版初中數學(xué)教材提高備課的有效性
初中數學(xué)教材（北師大版）中穿插著(zhù)“讀一讀”“想一想”“做一做”,充分體現了教材的趣味性、實(shí)踐性、操作性，備課時(shí)，我們教師應用這種富有彈性的課程設置，結合學(xué)生能力發(fā)展水平的個(gè)體差異，力求提高備課的有效性，從而提高課堂效率。
一、備課時(shí)要仔細研究教材中的“做一做”
北師大版教材每個(gè)章節都安排了“做一做”活動(dòng)，備課時(shí)要研究課堂上開(kāi)展“做一做”活動(dòng)的時(shí)機和時(shí)間長(cháng)度，也要研究如何示范該活動(dòng)。例，在講“軸對稱(chēng)和軸對稱(chēng)圖形”（七年級）時(shí)，我這樣預設：把一張方紙對折，再用剪刀隨意剪出一個(gè)圖形，然后展開(kāi)方紙，這時(shí)一個(gè)軸對稱(chēng)的圖形就呈現在學(xué)生面前，引起學(xué)生的興趣，于是要求學(xué)生仿照我的做法，動(dòng)手做一做，盡管大家剪的圖形各不相同，但都有一個(gè)對稱(chēng)特點(diǎn)，在這樣的基礎上引出“軸對稱(chēng)和軸對稱(chēng)圖形”知識，學(xué)生對其抽象的概念和性質(zhì)自然印象深刻了。
二、備課時(shí)要用心研究教材中的“議一議”
北師大版教材每個(gè)章節都安排了“議一議”活動(dòng)，備課時(shí)要研究“議一議”活動(dòng)占整個(gè)課堂的時(shí)間，更要引導學(xué)生思考，討論與教材有關(guān)的問(wèn)題，激發(fā)學(xué)生學(xué)習興趣，提高學(xué)生分析問(wèn)題的能力，特別是一些發(fā)散型問(wèn)題，更能鍛煉學(xué)生的思維能力。例，我在備課七年級下冊第五章《三角形》第一節《認識三角形》中的第四課時(shí)，我預設這么一個(gè)問(wèn)題：“在紙上畫(huà)出三角形的三條高并議一議三條高相交于一點(diǎn)嗎？它們所在直線(xiàn)相交于一點(diǎn)嗎？”,解決這一問(wèn)題要求學(xué)生有著(zhù)豐富的分類(lèi)思想，通過(guò)結合動(dòng)手操作師生共同討論，發(fā)表不同見(jiàn)解，最后歸納總結，得出一個(gè)完整的結論，在對這一問(wèn)題的探索過(guò)程中，學(xué)生思維能力能夠得到充分發(fā)揮。
三、備課時(shí)要認真研究教材中的“想一想”
北師大版教材每個(gè)章節都安排了“想一想”內容，在備課時(shí)要結合教材“想一想”,預設開(kāi)發(fā)學(xué)生思維，培養學(xué)生興趣的一些問(wèn)題，讓學(xué)生去想。例，在備課七年級數學(xué)第一章《豐富的圖形世界》時(shí)，預設準備一些幾何體實(shí)物，從學(xué)生能看到的摸得著(zhù)的實(shí)際物體出發(fā)，“想一想”引導學(xué)生動(dòng)腦動(dòng)手，這樣讓學(xué)生不知不覺(jué)地進(jìn)入了初中數學(xué)的一片新天地。再如，在講七年級的“正方體表面展開(kāi)”這一問(wèn)題時(shí)答案有多種，此時(shí)讓學(xué)生想一想，這樣會(huì )給學(xué)生提供一個(gè)展示發(fā)揮的平臺，讓學(xué)生制作一個(gè)正方體紙盒，再用剪刀沿棱剪開(kāi)展成平面，在操作過(guò)程中多想一想，不要習慣性地只有一個(gè)答案，這樣不僅能開(kāi)發(fā)學(xué)生思維，還培養了學(xué)生的自信心。
總之，備課時(shí)要重視教材中的“讀一讀”“想一想”“做一做”,這樣會(huì )提高備課的有效性，從而提高課堂教學(xué)效率。
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