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怎樣建立正確的職業(yè)意識（精選6篇）
在日常過(guò)程學(xué)習中，說(shuō)起知識點(diǎn)，應該沒(méi)有人不熟悉吧？知識點(diǎn)是知識中的最小單位，最具體的內容，有時(shí)候也叫“考點(diǎn)”。哪些知識點(diǎn)能夠真正幫助到我們呢？以下是小編精心整理的怎樣建立正確的職業(yè)意識知識點(diǎn)，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。
怎樣建立正確的職業(yè)意識 篇1
人人都渴望在職場(chǎng)中獲得成功，渴望不斷得到提升和領(lǐng)取高薪，渴望自己能夠受到同事的愛(ài)戴、上司的賞識和企業(yè)的重用�？墒�，很多人總是迷茫，自己好像努力了，卻為什么總是得不到賞識和重用呢？有人以為是運氣的問(wèn)題，但究其根源，是沒(méi)有一個(gè)正確的職業(yè)意識。
那么如何才能建立正確的職業(yè)意識呢？筆者認為應從以下幾方面入手：
1、傾注熱情，培養責任感
日常工作中，我們總能遇到一些逃避責任、投機取巧之人。習慣于等候和按照領(lǐng)導吩咐做事，似乎這樣就可以不負責任，即使出了錯也不會(huì )受到譴責。這種“只管干活”的心態(tài)只能讓人覺(jué)得你目光短淺，既不能獲得同事的信任和支持，也不可能獲得上司的信賴(lài)和尊重。
責任感是人走向成功的關(guān)鍵品質(zhì)，是一個(gè)人立足的重要資本。工作就意味著(zhù)責任，主動(dòng)承擔責任是成功的必備素質(zhì)，也是為自己負責。不論你的工作現狀怎樣，只要你能夠忠于職守，將自己的熱情與精力傾注到工作中去，在漸漸感到驕傲的同時(shí)，也贏(yíng)得了他人的尊重。不要畏懼承擔責任，把責任的“深重感”當作啞鈴來(lái)面對，在平時(shí)的點(diǎn)滴積累中加以培養，責任感也就會(huì )成為一種習慣。因此我們在工作中要拒絕“借口”這一侵蝕責任感的毒藥，認識借口會(huì )讓人消極頹廢的危害，勇于負責并面對一切，不找借口地執行，從細節處做起，自覺(jué)主動(dòng)地工作，注意崗位責任與全局責任的兼顧，成功就會(huì )離你越來(lái)越近。
盡職盡責不僅僅有益于公司，而且最終受益的是你自己。
2、堅持不懈，提高成就欲
在如今激烈的競爭環(huán)境中，工作總是充滿(mǎn)著(zhù)挑戰，讓人處于興奮與疲憊之中。如果沒(méi)有對工作的熱愛(ài)，做好一項工作是很難的。所以只有對工作抱有樂(lè )觀(guān)態(tài)度，并有堅信成功的信念，將困難看成是考驗，不逃避，不畏懼，并將優(yōu)勢與潛能化成克服困難的利器。從戰勝困難中獲得啟發(fā)，更好地認識自己，為已確定好自己的奮斗目標，放開(kāi)思維，培養建立能發(fā)揮你潛能的專(zhuān)業(yè)素養。以榜樣為參照進(jìn)行自我激勵，把握你的事業(yè)，認識到只要付出足夠的努力就一定能實(shí)現既定的目標，多一些耐心，將夢(mèng)想轉化為內心的動(dòng)力，激發(fā)追求夢(mèng)想的強烈愿望，注意捕捉那些具有特殊意義的“光輝時(shí)刻”或“轉折點(diǎn)”，保持自信而健康的心態(tài)，把工作當成事業(yè)來(lái)做，對自己的職業(yè)保障負責，成就你的夢(mèng)想。
哈佛大學(xué)的心理學(xué)家威廉詹姆斯說(shuō)：“很多時(shí)候，人們想像自己是什么樣子，現實(shí)中就真是什么樣子”。如何規劃你的人生是完全由你自己掌握的，就如同你如何看待半杯水，它是滿(mǎn)、還是半空完全由你決定。正確的人生觀(guān)雖然不一定能保證你的人生與事業(yè)一定成功，但是不正確的態(tài)度卻肯定會(huì )導致失敗或造成停滯、固步自封的結果。
3、追求卓越，打造專(zhuān)業(yè)精神
卡內基安德魯認為人們的工作狀態(tài)有三類(lèi)：第一類(lèi)是連分內的工作也不做，第二類(lèi)只做分內的工作，第三類(lèi)是做比分內的工作再多做一點(diǎn)�！暗脛俚木褪强窟@一點(diǎn)”。他說(shuō)：“做你的工作，再加上一點(diǎn)，前途無(wú)量�！睙o(wú)論你從事什么樣的職業(yè)，你都全心全意地去做，不斷累積工作經(jīng)驗，精進(jìn)工作知識與技能，你給生活一個(gè)微笑，生活也會(huì )回報你一片陽(yáng)光。這就是在潛移默化地打造你的專(zhuān)業(yè)精神，并對自己的崗位有使命感，專(zhuān)心致志做事。
能讓工作變得完美，需要極高的品質(zhì)。而高品質(zhì)不是從天上掉下來(lái)的偶然，是人們保持高昂的企圖心、誠心誠意地努力、投入心血、智慧以及技能后所得到的結果。率先主動(dòng)是一種極其珍貴、備受看重的品質(zhì)素養，它能使人變得更加敏捷、更加積極。身為員工，必須努力培養自己的主動(dòng)意識，工作中勇于承擔責任，主動(dòng)為自己設定工作目標，不斷改進(jìn)方式和方法，養成“每天多做一點(diǎn)”的好習慣。同時(shí)要有意識地培養自己工作的高效，改善那些使自己缺乏效率的習慣。工作時(shí)，一次只關(guān)注一件事，心無(wú)旁逸�！岸ǘ竽莒o，靜而后能安，安而后能慮，慮而后能得”，對自己所面對的事認真負責，就是“回歸當下”，運用最佳模式，想到做到。對工作要有責任感，勿以事小而不為，培養做事一絲不茍的美德，不單是把事情做完，同時(shí)也注重其中的過(guò)程及成果的展現。這就是專(zhuān)業(yè)精神的體現。"
4、樂(lè )觀(guān)面對，提高挫折承受力
心理學(xué)將挫折定義為：一個(gè)人在實(shí)現有目的的活動(dòng)過(guò)程受到阻礙，使其需要得不到滿(mǎn)足，引起內心劇烈沖突時(shí)的'情緒狀態(tài)。正如杜魯門(mén)卡波特所說(shuō)的那樣:“失敗是加在成功上面的調味劑”。需要不是任何時(shí)候都能夠滿(mǎn)足的，在環(huán)境中遇到阻礙，動(dòng)機和行為也不一定實(shí)現。不能實(shí)現，就會(huì )產(chǎn)生挫折觀(guān)，帶來(lái)消極心理，影響后續目標的產(chǎn)生和實(shí)現。很多人面對挫折時(shí)都消極地采取了躲避的態(tài)度。殊不知躲過(guò)了挫折也就恰好錯過(guò)了鍛煉自己的難得的機會(huì )。一次知難而退也就意味著(zhù)以后更多的挫折。
挫折是不可預防的，我們應勇于面對挫折，更重要的是會(huì )從挫折中學(xué)習，明白只有從挫折中學(xué)得更多才能變得堅強，才能走向成功。
挫折是難以避免的客觀(guān)事實(shí)，不如意是人生路上自我反省的一面鏡子，是每一個(gè)生活在現實(shí)社會(huì )中的人必有的經(jīng)歷。只要有了正確的思想方法，煩惱自然就會(huì )離你而去。問(wèn)題是應該怎樣認識挫折、對待挫折。這就需要我們面對現實(shí)，承認挫折，認真冷靜、客觀(guān)地分析主觀(guān)和客觀(guān)上的種種因素，找出出現挫折的關(guān)鍵。絕不能因為遇到挫折而產(chǎn)生消極情緒。相反，為了戰勝挫折要有激情，依靠堅強的意志力，把挫折對個(gè)人的打擊，當成磨煉自己的最好機會(huì )。正如居里夫人所說(shuō)：“我從來(lái)不曾有過(guò)幸運，將來(lái)也永遠不指望幸運。我的最高原則是：不論任何困難，都決不屈服”。鍥而不舍，金石可鏤，任何領(lǐng)域中的豐碩成果都是長(cháng)期奮戰的結果。
5、協(xié)同作戰，樹(shù)立團隊精神
群體成員互相提供幫助和鼓勵，每個(gè)人都能貢獻出自己獨特的技能，團隊一致性和認同感激勵著(zhù)團體成員為實(shí)現共同的目標而努力奮斗，這就是團隊精神。對于一個(gè)集體，一個(gè)公司甚至是一個(gè)國家，團隊協(xié)作都是非常關(guān)鍵的。微軟公司在美國以特殊的團隊精神著(zhù)稱(chēng)。像windows 2000這樣產(chǎn)品的研發(fā)，就有3000名開(kāi)發(fā)工程師和測試人員參與，寫(xiě)出了5000萬(wàn)行代碼。沒(méi)有高度統一的團隊精神，沒(méi)有全部參與者的默契與分工合作，這項工程是根本不可能完成的。一支優(yōu)秀團隊的潛力是不可估量的，“三個(gè)臭皮匠，賽過(guò)諸葛亮”就是這個(gè)道理。正是集體的力量，使得一支團隊能夠超越簡(jiǎn)單的、按部就班的進(jìn)步，達到能力的飛躍。
衡量一個(gè)人的工作表現優(yōu)劣，有時(shí)并不僅只看個(gè)人的成績(jì)。若你在工作中離經(jīng)叛道、形只影單或與同事齷齪過(guò)多，也會(huì )成為你通往成功之路的暗礁。因此，作為組織成員，要承擔起自己應負的職責，明確自己和他人在組織中的各自定位，積極參與團隊決策，尊重團隊中的每一位成員，不做損壞團隊協(xié)作的行為，處理好集體與個(gè)體的關(guān)系，克服緊張和自我主義，朝著(zhù)共同的目標邁進(jìn)。
在工作中，有很多影響個(gè)人發(fā)展的因素，職業(yè)技能是一方面，職業(yè)運氣是另一方面，而職業(yè)意識是非常關(guān)鍵的一方面。一個(gè)人獲得成功，60%取決于職業(yè)意識，30%取決于職業(yè)技能，而10%則靠運氣。好的技能和運氣固然重要，但是如果沒(méi)有良好的職業(yè)意識作為支撐，成功的機會(huì )勢必會(huì )很少。所以只有建立起正確的職業(yè)意識，才能使員工改變自身工作的原動(dòng)力，更主動(dòng)、更努力地去工作。
怎樣建立正確的職業(yè)意識 篇2
高職院校酒店管理專(zhuān)業(yè)學(xué)生的職業(yè)意識和職業(yè)能力的培養日益受到學(xué)校和酒店的重視，本文從學(xué)生職業(yè)意識和職業(yè)能力培養的現狀出發(fā)，對職業(yè)意識養成與職業(yè)能力培養的路徑進(jìn)行了探討。
1、問(wèn)題的提出
為了順應當今社會(huì )的發(fā)展趨勢和對人才的需求模式，高職教育需要培養的是高素質(zhì)的應用型人才，職業(yè)意識和職業(yè)能力的培養日益達成一種共識。然而，高職院校學(xué)生的職業(yè)意識欠缺、職業(yè)能力較差卻是普遍存在的現實(shí)問(wèn)題。
1.1不安心工作
學(xué)生在進(jìn)入酒店后，感到周遭被復雜的人際關(guān)系充斥著(zhù)，自身被艱苦而繁重的工作壓抑著(zhù)，得不到領(lǐng)導和同事的認可和關(guān)心，感到學(xué)而無(wú)用，心有不甘，產(chǎn)生了嚴重的“失落心理”。學(xué)生的內心產(chǎn)生了不穩定的因素，心有不甘卻不求上進(jìn)，很難專(zhuān)心做好本職工作。部分學(xué)生開(kāi)始在其它酒店尋找新的工作，有些學(xué)生卻對酒店工作失望至極，拋開(kāi)了自己的專(zhuān)業(yè)，進(jìn)入了其它行業(yè)。這也造成了酒店員工跳槽頻繁和流失率高的現狀。 酒店管理專(zhuān)業(yè)培養的是酒店服務(wù)和管理人才，做好服務(wù)是管理的基礎和前提條件，學(xué)生進(jìn)入酒店通常從事服務(wù)工作，從基層做起。然而，酒店專(zhuān)業(yè)學(xué)生缺乏對行業(yè)特性的了解，對職業(yè)崗位的認識模糊，走入工作崗位后發(fā)現酒店的工作狀況與理想相差甚遠，經(jīng)常加班使得正常下班都成為一種奢侈，超強度的工作獲得的只是微薄的薪水，還要面對客人的投訴、領(lǐng)導的指責、同事的不信任，很難養成職業(yè)意識。
1.2職業(yè)能力較差
學(xué)生在學(xué)校的學(xué)習以理論知識為主，實(shí)踐課時(shí)相對有限，理論與實(shí)踐不能有效地結合起來(lái)。酒店工作繁重，勞動(dòng)強度大，員工不足，很多酒店急于用人，在學(xué)生入職前無(wú)法為學(xué)生進(jìn)行細致、全面的職業(yè)培訓。學(xué)生進(jìn)入酒店后，進(jìn)入任何崗位都要重新學(xué)起、從頭做起，無(wú)法直接開(kāi)展工作，需要較長(cháng)時(shí)間的學(xué)習過(guò)程，上手較慢的同學(xué)，常常感覺(jué)更加辛苦，學(xué)生的職業(yè)能力有待提高。
2、職業(yè)意識與職業(yè)能力的內涵分析
隨著(zhù)我國酒店業(yè)的迅猛發(fā)展，酒店從業(yè)人員的素質(zhì)和能力要求日益受到重視，職業(yè)意識和職業(yè)能力逐漸成為市場(chǎng)對酒店人才的需求點(diǎn)。職業(yè)意識是人們在職業(yè)生涯定位和發(fā)展的過(guò)程中，通過(guò)學(xué)習和實(shí)踐形成的關(guān)于某類(lèi)職業(yè)的職業(yè)認知、職業(yè)操守、職業(yè)理想和職業(yè)風(fēng)險等職業(yè)要素的總和，是職業(yè)在人們意識形態(tài)中的綜合反映。酒店員工的職業(yè)意識體現在奉獻意識、技術(shù)意識、服務(wù)意識、競爭意識、誠信意識、文化意識等方面。
酒店員工的職業(yè)能力可基本劃分為職業(yè)基礎能力、職業(yè)實(shí)踐能力和職業(yè)創(chuàng )新能力。職業(yè)基礎能力主要有外語(yǔ)能力、動(dòng)手能力、學(xué)習能力、思維能力、組織能力、計算機能力等；職業(yè)實(shí)踐能力包括應變能力、協(xié)調能力、溝通能力、合作能力等；職業(yè)創(chuàng )新能力則是在運用知識、理論的基礎上，在基礎能力和實(shí)踐能力的相互引導下，形成的開(kāi)創(chuàng )性、革新性的能力。當今社會(huì )酒店業(yè)的競爭與其說(shuō)是質(zhì)量的競爭、服務(wù)的競爭，不如說(shuō)是員工的競爭，更體現為員工職業(yè)意識和職業(yè)能力的競爭。職業(yè)意識與職業(yè)能力的培養是酒店員工走向成功的前提因素，是其核心競爭力的重要體現，“職業(yè)意識加職業(yè)能力等于成功”。
高職應用型人才的特征，主要體現為較高的職業(yè)意識與職業(yè)能力。與普通教育不同，高職院校學(xué)生從入校起，就要通過(guò)每日接觸職業(yè)性課程以及從相關(guān)的頂崗實(shí)習中，不斷強化職業(yè)意識，培養職業(yè)能力。職業(yè)意識教育和職業(yè)能力培養的有效性有賴(lài)于培養過(guò)程的系統性。
以企業(yè)需求為導向，優(yōu)化人才培養體系，將職業(yè)意識、職業(yè)能力和基礎知識結構融為一體，才能培養出復合型、實(shí)用型的高職人才。
3、職業(yè)意識養成與職業(yè)能力培養的路徑
酒店業(yè)是精神文明的窗口，酒店從業(yè)人員的素質(zhì)是一個(gè)城市乃至國家精神文明程度的重要標志，酒店員工的職業(yè)意識和職業(yè)能力往往是其職業(yè)素質(zhì)承載力的重要體現。職業(yè)素質(zhì)的養成教育不可能靠幾門(mén)課程或幾項實(shí)踐就可以一蹴而就，它需要貫穿高職酒店管理學(xué)習的全過(guò)程，需要一個(gè)系統的職業(yè)養成教育體系平臺。通過(guò)“課堂教學(xué)——模擬實(shí)訓——酒店實(shí)習”三個(gè)環(huán)節，通過(guò)“學(xué)�！處煛獙W(xué)生——酒店”的交互作用，共同培養學(xué)生的職業(yè)意識和職業(yè)能力。 "
3.1更新職業(yè)教育觀(guān)念
通過(guò)情感認知、角色體驗、主動(dòng)發(fā)展三個(gè)階段養成學(xué)生的職業(yè)意識、培養學(xué)生的職業(yè)能力。在情感認知階段，要讓學(xué)生正確認識“服務(wù)”，這也是養成良好職業(yè)意識的前提。正確認識服務(wù)是培養學(xué)生職業(yè)意識的關(guān)鍵，這種意識應該是自覺(jué)主動(dòng)做好服務(wù)工作的一種愿望和觀(guān)念，它發(fā)乎于內心，表現于行動(dòng)。角色體驗是通過(guò)模擬實(shí)訓和酒店實(shí)習，讓學(xué)生感受工作環(huán)境、學(xué)習工作內容和工作環(huán)節，將理論與實(shí)踐更好地結合起來(lái)，磨練意志力，提高操作能力，強化職業(yè)能力，在學(xué)校與酒店的配合下，樹(shù)立起學(xué)生的職業(yè)意識。主動(dòng)發(fā)展階段要培養學(xué)生終身學(xué)習的意識，通過(guò)主動(dòng)學(xué)習，不斷發(fā)現自己的不足，跟上社會(huì )進(jìn)步和酒店發(fā)展的腳步。
3.2創(chuàng )新課程體系
學(xué)生的專(zhuān)業(yè)學(xué)習以課堂教學(xué)為主，職業(yè)意識的養成和職業(yè)能力的培養有賴(lài)于課程體系的創(chuàng )新。高職酒店管理專(zhuān)業(yè)的教學(xué)，應注重課程體系設計，突出專(zhuān)業(yè)特色課程的設置，與各門(mén)專(zhuān)業(yè)主干課程有機結合為一個(gè)整體，將學(xué)生應具備的職業(yè)意識和能力融入日常教學(xué)及實(shí)訓中，從而達到養成教育的目的，使學(xué)生在學(xué)習中成長(cháng)起來(lái)。在日常教學(xué)中可采用多種方式方法開(kāi)展教學(xué)，注重學(xué)生專(zhuān)業(yè)能力的培養，將理論與實(shí)踐結合起來(lái)，如項目化教學(xué)法、情景模擬教學(xué)法、案例教學(xué)法等。
3.3注重滲透式養成教育
酒店專(zhuān)業(yè)課中滲透職業(yè)意識教育，注重職業(yè)能力培養，有針對性的滲透教育體現了以學(xué)生為本的.養成教育理念。在課程教學(xué)中，有計劃、有系統的滲透教育，實(shí)現了教學(xué)內容的突破、教學(xué)理念的升華，讓專(zhuān)業(yè)課教學(xué)充分反應酒店行業(yè)的現狀、需求，增強教育內容的現實(shí)性和具體性，使課程變得豐富、充實(shí)而形象、生動(dòng)。首先，滲透式養成教育得以順利開(kāi)展的前提條件是優(yōu)化教師隊伍。養成教育中大量的實(shí)踐操作要求教師必須具備一定的工作能力，學(xué)�？梢酝ㄟ^(guò)企業(yè)引進(jìn)具有工作能力和實(shí)踐經(jīng)驗的兼職教師，形成專(zhuān)兼職教師體系，改變傳統單一的師資結構，支撐養成教育的開(kāi)展。其次，學(xué)校以酒店管理的規章制度為導向，制定校內仿真師生管理制度，營(yíng)造職業(yè)氛圍。最后，推行工學(xué)結合的課程教學(xué)。在每門(mén)專(zhuān)業(yè)課程中設置實(shí)踐教學(xué)環(huán)節，可使用校內實(shí)訓室和校外實(shí)訓基地，使學(xué)生充分參與酒店實(shí)踐，增強職業(yè)能力。將養成教育活動(dòng)設置為酒店專(zhuān)業(yè)的隱性課程，將專(zhuān)業(yè)學(xué)習置于職業(yè)環(huán)境下，在職業(yè)習慣的訓練中，強化職業(yè)意識。
3.4規劃職業(yè)生涯
酒店是吃青春飯的行業(yè)嗎？在許多人的腦海里都有這樣的印象，在酒店工作的都是年輕人。酒店管理專(zhuān)業(yè)的學(xué)生也常常有這樣的疑問(wèn)，這也是許多學(xué)生不安心在酒店工作的原因所在。職業(yè)生涯規劃是指個(gè)人在了解自己的基礎上，與酒店相結合，對自己的興趣、愛(ài)好、能力、特長(cháng)、經(jīng)歷及不足等各方面進(jìn)行綜合分析與權衡，確定自己的職業(yè)傾向、奮斗目標，并為此而做出的行之有效的職業(yè)管理體系。學(xué)生在學(xué)校學(xué)習期間就不斷地引導其樹(shù)立職業(yè)目標，并制定出近期、中期和遠期規劃，有利于學(xué)生發(fā)揮潛能，籌劃未來(lái)，為整個(gè)職業(yè)生涯的成功奠定基礎。職業(yè)生涯的規劃也為學(xué)生在學(xué)校的知識學(xué)習和能力培養指出了方向，為學(xué)生將來(lái)走出校門(mén)盡快走出困惑，融入酒店工作打下基礎。
3.5企業(yè)實(shí)踐鍛煉
學(xué)生進(jìn)入酒店開(kāi)展實(shí)踐鍛煉是訓練職業(yè)紀律、磨練職業(yè)意志、培養職業(yè)能力的有效途徑。組織學(xué)生用半年到一年的時(shí)間，脫離課堂，一次或多次進(jìn)入酒店開(kāi)展頂崗實(shí)習活動(dòng)，可使學(xué)生增強酒店職業(yè)適應性，了解酒店的工作環(huán)境和狀況，為將來(lái)走上社會(huì )做好準備。學(xué)生進(jìn)入到酒店的前廳、餐飲、客房、銷(xiāo)售等部門(mén)，開(kāi)展獨立工作，可以使學(xué)生進(jìn)一步熟悉酒店各部門(mén)的日常工作，了解顧客的需求和心理，適應各種場(chǎng)合的人際交往，深刻感受各酒店的企業(yè)文化，實(shí)現學(xué)校到社會(huì )的過(guò)渡�，F代社會(huì )瞬息萬(wàn)變，高職學(xué)生只有多和社會(huì )、企業(yè)接觸，才能感受到職業(yè)跳動(dòng)的脈搏，接受企業(yè)的洗禮和規范。
怎樣建立正確的職業(yè)意識 篇3
學(xué)生的學(xué)習興趣缺乏是造成其學(xué)習質(zhì)量普遍偏低的重要原因之一，特別是在專(zhuān)業(yè)技能學(xué)習方面，他們不但不能明確自己的學(xué)習目標，更不懂得“一技之長(cháng)”在個(gè)人發(fā)展道路上的重要性。因此，在教學(xué)中，注重職業(yè)道德與技能訓練培養相結合，是專(zhuān)業(yè)教師當前培養學(xué)生的關(guān)鍵任務(wù)。隨著(zhù)經(jīng)濟的快速發(fā)展，現代企業(yè)的用人標準是不僅具備較強的實(shí)踐動(dòng)手能力，還要具備較強的專(zhuān)業(yè)素養和道德標準。因此，教師在培養學(xué)生專(zhuān)業(yè)技能的同時(shí)，必須注重學(xué)生職業(yè)道德的培養。
一、在激發(fā)學(xué)生學(xué)習技能的`興趣中強化職業(yè)道德養�？砂才艑W(xué)生到相關(guān)企業(yè)、實(shí)習基地參觀(guān)，了解本專(zhuān)業(yè)的發(fā)展前景，還通過(guò)展示往屆學(xué)生技能訓練的成果，讓學(xué)生對技能訓練項目有一個(gè)感性認識。在技能訓練過(guò)程中，教師應有意識地配用技能骨干，讓他們在技能與職業(yè)道德方面成為學(xué)生當中的模范，帶動(dòng)技能訓練活動(dòng)的開(kāi)展。
二、在強化安全意識過(guò)程中提高學(xué)生職業(yè)道德素養。教師通過(guò)對學(xué)生進(jìn)行全方位的安全教育，使他們完成學(xué)生到工人的角色轉變，使其在安全意識上提高對自身的要求。同時(shí)在技能訓練中必須強化學(xué)生的安全文明生產(chǎn)意識，教師在訓練前講解安全文明生產(chǎn)知識，在訓練中加強巡視，發(fā)現問(wèn)題及時(shí)糾正，防微杜漸，使學(xué)生養成良好的安全生產(chǎn)意識，提高職業(yè)道德素養。
三、把培養學(xué)生的產(chǎn)品質(zhì)量意識作為職業(yè)道德養成的重要內容。通過(guò)產(chǎn)品的加工，學(xué)生不僅強化了質(zhì)量意識，提高了專(zhuān)業(yè)技能水平，而且體驗了工作的艱辛以及勞動(dòng)成果的來(lái)之不易，勞有所成，勞有所得，這為今后走上工作崗位打下了良好的基礎。
四、通過(guò)校企合作為學(xué)生職業(yè)道德的養成提供條件校企合作是培養技能型人才的重要途徑，學(xué)校要好好把握這一途徑。職校畢業(yè)生具有高度的社會(huì )責任感和良好的職業(yè)道德，才能受到企業(yè)的歡迎，才能用所學(xué)的專(zhuān)業(yè)知識服務(wù)企業(yè)、服務(wù)社會(huì )。學(xué)生在校外參加技能訓練時(shí)，不僅要進(jìn)一步提高技能水平，還要學(xué)習企業(yè)師傅的敬業(yè)精神，端正工作態(tài)度，養成良好的工作作風(fēng)。
五、在項目活動(dòng)中強化學(xué)生職業(yè)道德意識專(zhuān)業(yè)課教師在專(zhuān)業(yè)技能教學(xué)過(guò)程中，由簡(jiǎn)入難，因材施教，采取靈活多樣的教學(xué)方法，對學(xué)生進(jìn)行教學(xué)。如在剛開(kāi)始加工工件時(shí)，加工精度低，時(shí)間長(cháng)，技能內容分步進(jìn)行，隨著(zhù)時(shí)間的推移，加工精度要求高，時(shí)間短，技能內容綜合程度高。待學(xué)生的技能水平達到一定層次以后，教師就可以通過(guò)技能競賽的模式，在學(xué)生中營(yíng)造出你追我趕，積極向上的技能訓練氛圍。對于技能訓練的效果應及時(shí)評價(jià)和反饋，采用多表?yè)P，少批評，多肯定，少否定的激勵方式。
總之，學(xué)生的技能和職業(yè)道德的養成離不開(kāi)教師的努力，在日趨激烈的市場(chǎng)競爭和嚴峻的就業(yè)形勢下，每一名學(xué)生都應在教師的指導下苦練技能，強化意識，養成良好的職業(yè)道德和較強的專(zhuān)業(yè)意識，走上工作崗位之后，才能勝任本職崗位，成為企業(yè)的主力軍。
怎樣建立正確的職業(yè)意識 篇4
一、研究背景
整個(gè)改善過(guò)程涉及到整個(gè)企業(yè)的各個(gè)領(lǐng)域，上到企業(yè)高級主管，下到最低級員工，都應該重視這一問(wèn)題，共同投身于建設會(huì )計領(lǐng)域道德素質(zhì)的培養當中去。并不是所有的企業(yè)都能認識到這個(gè)情況的重要性，有些企業(yè)覺(jué)得這種現狀是無(wú)傷大雅的，并沒(méi)展現出對此的重視。有因必有果，要使企業(yè)健康發(fā)展，就應該把眼光放得長(cháng)遠一些，出現的各種問(wèn)題都應該妥善解決，不要因小失大。針對會(huì )計職業(yè)道德缺失這一問(wèn)題，高度重視職業(yè)道德意識的提升，通過(guò)有效途徑解決會(huì )計職業(yè)道德缺失的現象。
需要相關(guān)企業(yè)修繕職業(yè)道德制度通過(guò)多管齊下、多方面、多形式、多渠道等方式進(jìn)行會(huì )計職業(yè)道德素質(zhì)的教育，力求打造全方面發(fā)展的工作團隊。職業(yè)道德的提高對會(huì )計在職業(yè)中表現至關(guān)重要，培養進(jìn)程需立刻開(kāi)始，盡量使得會(huì )計人員以最快的速度接收它，能夠正視面對職業(yè)道德缺失的問(wèn)題，以變成高素質(zhì)的會(huì )計人員為奮斗目標，為成為一個(gè)正真合格的職員而努力，以下針對會(huì )計職業(yè)道德意識這一方面進(jìn)行探討。
二、培養會(huì )計職員職業(yè)道德意識面臨的主要問(wèn)題
2.1會(huì )計職業(yè)道德缺失的主線(xiàn)
從會(huì )計的自身因素看，自律的缺失是一主要因素，不能自己管束自己，導致職業(yè)道德的走向脫軌，乃至越走越遠。自律意識的完善是所有品德培養的前提條件，通過(guò)自我修養的形式，改善自身的修為。因此，會(huì )計職業(yè)道德的培養需要具備自身自律這一前提條件，只有自己真正意識到了職業(yè)道德的缺乏，結合自身的管束提高職業(yè)道德意識。
與此同時(shí)，他律也是不可或缺的一個(gè)重要因素。監督管制的不完善，在自律不夠堅定的情況下，不利于職業(yè)道德素質(zhì)的培養。在此情況下，他律就顯得尤為重要，在外部監督的引導下強化自己的自律意識，自律與他律二者缺一不可，相輔相成。制度上，通過(guò)監督機制的改革，逐步完善他律對會(huì )計職業(yè)道德的培養。將他律和自律相互結合，以職業(yè)道德規范為行為準則，從而培養會(huì )計職業(yè)道德觀(guān)念，進(jìn)而規范職業(yè)行為，提高職業(yè)責任意識。
2.2從會(huì )計職業(yè)道德的作用機制來(lái)看
會(huì )計職業(yè)道德的作用機制主要體現在會(huì )計職業(yè)道德與會(huì )計法律法規之間的關(guān)系，兩者相輔相成，共同形成對會(huì )計行為的規范。會(huì )計法律法規在職業(yè)道德上具有非常強的強制性，但也只是籠統的進(jìn)行規范而已，并沒(méi)落實(shí)到相關(guān)的細節當中去，針對行業(yè)當中的每一個(gè)程序、每一個(gè)步驟、每一個(gè)環(huán)節都沒(méi)具體的'規定。會(huì )計法律法規所呈現的不足，導致項目的執行的果斷性不夠，需要由會(huì )計職業(yè)道德來(lái)改善。相關(guān)一部分職員需要有足夠堅定的理念和頑強的意志力來(lái)進(jìn)行自我約束，這就形成了由職業(yè)人員自身由內而外所引發(fā)的職業(yè)道德觀(guān)念。
2.3從職業(yè)道德體制上看
從職業(yè)道德體制上看，體制制度的不完善或缺乏造成會(huì )計從業(yè)人員的職業(yè)道德意識的不足。有些部門(mén)根本就沒(méi)相關(guān)職業(yè)道德體制的制定，使得會(huì )計師無(wú)法意識到職業(yè)道德的存在，更體會(huì )不到職業(yè)道德的重要性。即使有相關(guān)的職業(yè)道德方面的體制制度，一份不完善的制度也無(wú)法跟進(jìn)會(huì )計職業(yè)道德的培養進(jìn)度，導致非常多項目達不到預期的效果。當然，好的體制制度是需要恰當的執行力度來(lái)實(shí)現道德的提升，不能將職業(yè)道德的體制通過(guò)不同的手段體現，也只能上紙上談兵罷了。忽視了執行力度的重要性，會(huì )計從業(yè)人員雖然對職業(yè)道德有相關(guān)意識，從監督部門(mén)的不重視情況看來(lái)，使得會(huì )計行為懶散、執行度低、道德缺失等現象產(chǎn)生。從種種現象看來(lái)，一份完善的職業(yè)道德制度體系和適當的執行力度對會(huì )計職業(yè)道德的改善有必然聯(lián)系。
三、會(huì )計職業(yè)道德意識的改進(jìn)措施
3.1提升會(huì )計從業(yè)人員的自律和他律
會(huì )計職業(yè)道德意識的加強對會(huì )計從業(yè)人員的工作行為起著(zhù)導向和支配作用，職業(yè)道德意識是一種主觀(guān)意識，不是固定的，受其他非常多方面的影響。需要有堅定的自律意識來(lái)穩固自己的職業(yè)道德修養，所謂的會(huì )計職業(yè)道德規范意識主要是職員工在工作過(guò)程中所具備的基本道德品質(zhì)，主要體現在誠實(shí)守信、客觀(guān)公正、堅守準則、保守秘密、尊重隱私、技術(shù)扎實(shí)等方面。通過(guò)自律的主觀(guān)意識來(lái)強化自己的職業(yè)道德意識，約束自己的行為準則不受影響。與此同時(shí)，自律也是職業(yè)道德提高的一個(gè)必不可少的因素，能補充自律的缺乏。需要加強職業(yè)道德的監督管制，來(lái)強化部門(mén)對會(huì )計從業(yè)人員的他律力度，在員工自律意識不強的情況下來(lái)加強道德意識的引導。因此，員工職業(yè)道德意識的加強，需要自身和公司的共同努力來(lái)完成，將自律和他律相互結合，形成一個(gè)強而又力的職業(yè)道德素質(zhì)培養屏障。
3.2會(huì )計法律法規的修繕
針對會(huì )計法律法規對職業(yè)道德的針對性不強的缺點(diǎn)，需要對其進(jìn)行修繕，來(lái)改變目前籠統性的缺陷。通過(guò)會(huì )計法律法規對職業(yè)道德的詳細控制和規定，來(lái)規范會(huì )計從業(yè)人員的道德修養和行為規范。將法律法規完善到能夠指導企業(yè)的每一個(gè)程序、每一個(gè)步驟、每一個(gè)環(huán)節，能夠使得職業(yè)道德的相關(guān)規定都能對企業(yè)的各個(gè)活動(dòng)進(jìn)行道德的規范，以至于企業(yè)發(fā)展的扭曲化，免得背離了人性的初衷。通過(guò)加強會(huì )計從業(yè)人員的職業(yè)道德教育來(lái)提高工作能力和可信度，從對職業(yè)道德法律法規著(zhù)手，認真、深入、持續地主動(dòng)去學(xué)習相關(guān)的法律規范，同時(shí)企業(yè)也應當加強企業(yè)中會(huì )計行業(yè)人員的法律法規意識，最終以成為會(huì )計人員工作當中所依據的準則和標準為目標。法律部門(mén)應當重視職業(yè)道德的法律法規的修繕，重在提高從業(yè)人員的職業(yè)道德修養。
3.3具備一套完善的職業(yè)道德體制
會(huì )計職業(yè)道德體制的不完善和執行的力度不夠都是導致會(huì )計職業(yè)道德缺失的主要原因之一，需要著(zhù)重于完善會(huì )計職業(yè)道德體制制度的規范。注重會(huì )計從業(yè)人員的職業(yè)道德培養，從規范職業(yè)道德體系開(kāi)始。針對企業(yè)的不足，根據企業(yè)的特點(diǎn)，制定出一份適用于本企業(yè)的職業(yè)道德規章制度。明確職業(yè)道德要求，將職業(yè)道德制度的最終目的下達到會(huì )計從業(yè)人員身上，通過(guò)多方面的實(shí)踐，來(lái)引導和培養會(huì )計職業(yè)道德的修養。將職業(yè)道德體制改革的參與推廣到整個(gè)部門(mén)當中去，讓所有人都參與其中，從意見(jiàn)的提出、篩選、修繕再到敲定等各個(gè)過(guò)程，都提供機會(huì )讓相關(guān)工作人員參與，不分等級。這樣能夠增加制度的透明度，同時(shí)也能讓會(huì )計從業(yè)人員通過(guò)活動(dòng)的參與，真正認識到職業(yè)道德的重要性，有利于從業(yè)人員對自身行為的反省和改善。因此，對任何企業(yè)部門(mén)來(lái)說(shuō)，需根據自身需要制定一套符合自身發(fā)展的職業(yè)道德體制，能有一套完善的職業(yè)道德規范體系對員工的思想上和技能上的提高都有非常大的促進(jìn)作用。
四、結語(yǔ)
從以上敘述所知，會(huì )計職業(yè)道德素質(zhì)意識的加強對企業(yè)整體的發(fā)展起著(zhù)至關(guān)重要的作用。從會(huì )計從業(yè)人員的思想意識上和行為表現上，都能看出員工的職業(yè)道德素質(zhì)的高低直接影響著(zhù)辦事效率和后期反響。從會(huì )計從業(yè)人員身上看，需要強化其自身自律能力和自身對職業(yè)道德的相關(guān)法律條文的認識；從法律法規看，需要法律部門(mén)修繕其在職業(yè)道德上面的法律法規，將職業(yè)道德修養的提升落實(shí)到所有人身上，使之成為職業(yè)人員約束自己的一個(gè)行為規范；從企業(yè)制度上看，需要制定一套符合自身發(fā)展的職業(yè)道德體制體系，以及強化其監督力度，對從業(yè)人員進(jìn)行他律的管制。會(huì )計職業(yè)道德的培養除了對自己有影響外，同時(shí)還影響著(zhù)整個(gè)企業(yè)的健康運作，甚至對人民的權益也有一定的影響，因此，加強會(huì )計職業(yè)道德意識的培養是必要的。
怎樣建立正確的職業(yè)意識 篇5
摘要：職業(yè)意識和職業(yè)素養是中職生成功就業(yè)和可持續發(fā)展的關(guān)鍵品質(zhì)。班主任在培養學(xué)生職業(yè)意識和職業(yè)素養過(guò)程中具有不可取代的地位和作用。作為班主任，可以在入學(xué)教育中進(jìn)行職業(yè)規劃教育，在日常管理中融入職業(yè)行為習慣的養成教育，利用主題班會(huì )開(kāi)展教育，通過(guò)各種活動(dòng)開(kāi)展教育，通過(guò)學(xué)分制評價(jià)方式嚴格考評，通過(guò)多種途徑培養學(xué)生的職業(yè)意識和職業(yè)素養。
關(guān)鍵詞：職業(yè)意識；職業(yè)素養；班主任；管理
一、培養中職學(xué)生職業(yè)意識和職業(yè)素養的意義
職業(yè)意識和職業(yè)素養是人們職業(yè)生涯中的綜合品質(zhì)，包含職業(yè)道德、敬業(yè)精神、團隊意識、職業(yè)操守等內容。它適用于各種職業(yè)和各崗位的不斷變化，是伴隨人終身發(fā)展的觀(guān)念意識、作風(fēng)及行為習慣，是中職生成功就業(yè)和可持續發(fā)展的關(guān)鍵品質(zhì)。任何人想在職場(chǎng)中取得成功，除了他的專(zhuān)業(yè)能力外，所具有的職業(yè)綜合品質(zhì)尤為重要。中等職業(yè)教育不僅要讓學(xué)生學(xué)會(huì )“一技之長(cháng)”，同時(shí)也要使其具有職業(yè)意識與職業(yè)素養。中職生向“職業(yè)人”轉化的過(guò)程中，雖然技術(shù)能力并不欠缺，以“專(zhuān)業(yè)技能強”受到用人單位青睞，但這多是體現在就業(yè)入門(mén)的優(yōu)勢上。由于各方面的原因，不少學(xué)生對職業(yè)的認識還比較模糊，頭腦中基本沒(méi)有“職業(yè)”的概念，對即將從事的職業(yè)需具備的職業(yè)操守、職業(yè)行為習慣和職業(yè)能力等認知還都有不足，導致中職畢業(yè)生呈現初次就業(yè)率較高，但短期失業(yè)率也較高的狀況。所以，學(xué)校教育不僅要注重提升學(xué)生的各項專(zhuān)業(yè)技能，更要重視學(xué)生職業(yè)素養和職業(yè)意識的培養，幫助學(xué)生打破職業(yè)生涯可持續發(fā)展過(guò)程中面臨的瓶頸，打破“上不去”的尷尬局面。
二、班主任在培養學(xué)生職業(yè)意識和職業(yè)素養過(guò)程中的地位和作用
在職業(yè)教育中提升學(xué)生的職業(yè)意識和職業(yè)素養已經(jīng)成為當前迫切需要解決的問(wèn)題。除了在學(xué)科教育中對學(xué)生滲透職業(yè)意識和職業(yè)素養之外，把職業(yè)意識和職業(yè)素養作為常規管理融入班主任工作也尤為重要并且十分緊迫。班主任是學(xué)校學(xué)習、生活中與學(xué)生接觸最多、聯(lián)系最緊密的人群，他們對學(xué)生的身心成長(cháng)、家庭情況及學(xué)習狀態(tài)都比較熟悉，往往也是學(xué)生最信任的人群之一，其工作內容全面多樣，承擔著(zhù)對學(xué)生進(jìn)行綜合教育的使命。相較于科任教師，班主任有更多的時(shí)間接觸本班學(xué)生，對每個(gè)學(xué)生的'特點(diǎn)也更清楚，在對學(xué)生進(jìn)行職業(yè)意識和職業(yè)素養的教育中班主任的作用不容忽視。班主任更有條件利用工作特點(diǎn)把對學(xué)生的職業(yè)素養和職業(yè)意識的培養融入日常教育管理中。他們可以通過(guò)常規管理把團隊意識、溝通協(xié)作、行為習慣等企業(yè)要求潛移默化地傳遞給學(xué)生，使學(xué)生樹(shù)立職業(yè)意識，知道自己的言行舉止和未來(lái)的職業(yè)生涯息息相關(guān)，隨時(shí)以未來(lái)職業(yè)人的標準要求自己，自覺(jué)主動(dòng)地對自己的言行舉止進(jìn)行規范和調整，為成為優(yōu)秀職業(yè)人做好準備。
三、通過(guò)班主任工作培養學(xué)生職業(yè)意識和職業(yè)素養的途徑
�。ㄒ唬┰谌雽W(xué)教育中進(jìn)行職業(yè)規劃教育
有不少學(xué)生選擇職高是因為學(xué)業(yè)成績(jì)不理想，還有些學(xué)生在同學(xué)、老師甚至父母眼中都一度被看作是“差生”。這些學(xué)生比較容易產(chǎn)生自卑心理，對自己沒(méi)有正確的認識，缺乏自信，認為自己什么都干不好。同時(shí)，由于他們缺少社會(huì )經(jīng)驗和從業(yè)經(jīng)歷，對專(zhuān)業(yè)相關(guān)情況了解不夠，甚至有的學(xué)生根本不了解，在選擇專(zhuān)業(yè)時(shí)存在很大的盲目性、從眾性和隨意性，從而在開(kāi)學(xué)之初就比較缺乏學(xué)習動(dòng)力，容易產(chǎn)生消極的心理暗示。因此，學(xué)生入校后，班主任首先要幫助學(xué)生樹(shù)立正確的職業(yè)意識，明確自己未來(lái)的職業(yè)方向，找到學(xué)習奮斗的動(dòng)力。引導學(xué)生在不同階段為自己設定階段目標，并在學(xué)生的階段目標實(shí)現后進(jìn)行表?yè)P和鼓勵，強化學(xué)生的積極行為，讓學(xué)生意識到自己通過(guò)努力也可以實(shí)現目標，從而形成正確的職業(yè)認知，增強自我認同感和職業(yè)自信。
�。ǘ┰谌粘９芾碇腥谌肼殬I(yè)行為習慣的養成教育
良好的職業(yè)行為習慣是學(xué)生能夠可持續發(fā)展的基礎。班主任根據企業(yè)的要求，將員工素養教育融入日常管理中，注重培養學(xué)生良好的職業(yè)習慣，把時(shí)間觀(guān)念、勞動(dòng)紀律、道德感和責任心等職業(yè)素養深入到每個(gè)學(xué)生的意識中去，并作為常態(tài)要求。針對學(xué)生表現出的不良行為習慣制定出針對性和操作性強的整改方案與措施，幫助其改變現狀，使之符合從業(yè)要求。如現在大部分同學(xué)都喜歡玩手機，上課也沉迷于手機，為幫助學(xué)生改變這種不能自控的行為，班主任建立手機代管制度，嚴格控制手機使用時(shí)間。要求學(xué)生每天早上到校首先把手機放到手機休息室里，由班主任統一代管，下午放學(xué)時(shí)再統一發(fā)放。學(xué)生在上課期間沒(méi)有手機玩，自然會(huì )投入更多精力到課堂上來(lái)。這樣不但使學(xué)生更專(zhuān)注于學(xué)習，而且無(wú)形中適應了未來(lái)工作的要求，提高了學(xué)生的職業(yè)素養，為未來(lái)職場(chǎng)做了隱形鋪墊。此外，班主任根據行業(yè)標準，規范學(xué)生的坐姿站姿、儀容儀表、語(yǔ)言表達和行為舉止等，把教室衛生、集會(huì )要求、教室管理制度、衛生值日制度作為常態(tài)化要求并開(kāi)展日常督查，針對問(wèn)題現象和行為提出整改措施。長(cháng)此以往，學(xué)生的職業(yè)意識逐漸體現出來(lái)，并把學(xué)校要求內化為自己的行為習慣，言行舉止中慢慢滲透出符合行業(yè)標準的職業(yè)素養。
�。ㄈ├弥黝}班會(huì )開(kāi)展教育
班主任借助班會(huì )課對學(xué)生開(kāi)展職業(yè)思想教育和行為訓練，是培養學(xué)生職業(yè)素養的重要途徑。職業(yè)素養主題班會(huì )的內容可以是學(xué)習職業(yè)規章制度、學(xué)習職業(yè)精神，也可以是討論自立自信、人際交往、創(chuàng )業(yè)等主題。主題班會(huì )通過(guò)多種符合中職生特點(diǎn)的活動(dòng)方式，從本班學(xué)生的專(zhuān)業(yè)興趣出發(fā)，兼顧學(xué)生的職業(yè)需要、情感意志和職業(yè)理想，在主題班會(huì )中為學(xué)生提供發(fā)展個(gè)性、進(jìn)行獨立思考和選擇的機會(huì )，為學(xué)生踐行班會(huì )課上提出的職業(yè)道德規范和行為要求提供了理論基礎和指導方向。例如，我校班級在開(kāi)展“創(chuàng )見(jiàn)未來(lái)，直通職場(chǎng)”主題班會(huì )活動(dòng)中，通過(guò)學(xué)生綜合訓練營(yíng)體會(huì )、禮儀操訓練、職業(yè)心理測評等環(huán)節，引導學(xué)生逐步強化職業(yè)認識，培養職業(yè)情感，端正職業(yè)態(tài)度，從而實(shí)現自身職業(yè)素養的完善和提升。同時(shí)，班主任應充分考慮主題班會(huì )的目的性和功效性，把轉化學(xué)生的思想和行為視作主題班會(huì )的最終目的。
�。ㄋ模┩ㄟ^(guò)各種活動(dòng)開(kāi)展教育
開(kāi)展豐富多彩的校園文化活動(dòng)，既能豐富學(xué)生的學(xué)習生活，同時(shí)又能在活動(dòng)中無(wú)形地培育學(xué)生的職業(yè)素養。學(xué)校班級就是一個(gè)小社會(huì )，要想在未來(lái)的大社會(huì )乘風(fēng)破浪，首先要在小社會(huì )里和諧生存。班主任在班級管理中要抓住各種契機，發(fā)揮集體的作用，培養學(xué)生的職業(yè)意識和職業(yè)素養。比如學(xué)校開(kāi)展“禮尚往來(lái)”“學(xué)風(fēng)、班風(fēng)爭霸”“我愛(ài)我班”等文明評比活動(dòng)、職業(yè)生涯規劃比賽、模擬求職大賽、演講比賽、運動(dòng)會(huì )等多種形式的活動(dòng)，班主任可以利用這些活動(dòng)把職業(yè)意識內化成職業(yè)行為體現出來(lái)。以運動(dòng)會(huì )為例，可以充分挖掘每個(gè)同學(xué)的潛力，將他們分成宣傳、服務(wù)、衛生等小組，要求他們各司其職，本著(zhù)為班爭光、超越自我的精神，人人為班級出力。通過(guò)合理分工，人人有事做，所有同學(xué)的心都凝聚到班級榮譽(yù)上，學(xué)生人人參與運動(dòng)會(huì )，人人為班級爭光。在分工合作的過(guò)程中增強了班級凝聚力，又使學(xué)生對班級產(chǎn)生了自豪感、責任感和榮譽(yù)感。形式多樣的活動(dòng)可以培養學(xué)生的職業(yè)意識，綜合素養也在活動(dòng)中不斷提升，為未來(lái)職業(yè)道路打下良好的素質(zhì)基礎。
�。ㄎ澹┩ㄟ^(guò)學(xué)分制評價(jià)方式嚴格考評
學(xué)分制評價(jià)制度是對學(xué)生的綜合考評制度，包括學(xué)業(yè)學(xué)分和德育學(xué)分的考評，是以學(xué)分的形式對學(xué)生品德和行為、知識和技能進(jìn)行考核的綜合評價(jià)體系。班主任以評價(jià)考核制度為依據，要求學(xué)生恪守規范，踏實(shí)勤懇；建立完善激勵機制，鼓勵學(xué)生積極進(jìn)取、開(kāi)拓創(chuàng )新。著(zhù)重要求學(xué)生以“準職業(yè)人”的標準要求自己，在常規表現中形成比、學(xué)、趕、幫的良好風(fēng)氣，認真做人、規矩辦事。在做人做事的過(guò)程中訓練并體現出良好的精神面貌和職業(yè)素養。職業(yè)教育就是就業(yè)教育，要把學(xué)生當作“未來(lái)職業(yè)人”看待，使現在的學(xué)習、生活適應未來(lái)的職業(yè)要求，班主任作為學(xué)生在校思想和行為的總指揮，在引導學(xué)生順利完成由學(xué)生向職業(yè)人轉變，幫助學(xué)生培養職業(yè)意識和職業(yè)素養方面起著(zhù)不可替代的作用，班主任一定要以行業(yè)標準和員工素養規范作為管理和要求學(xué)生的依據，長(cháng)期嚴格要求學(xué)生，引導學(xué)生逐漸樹(shù)立職業(yè)意識，規范不良習慣和行為，使學(xué)生言行舉止以職業(yè)人自居，時(shí)時(shí)有職業(yè)意識，處處體現職業(yè)素養，為未來(lái)職場(chǎng)拼搏奠定堅實(shí)的素質(zhì)基礎。
怎樣建立正確的職業(yè)意識 篇6
前言
酒店管理工作專(zhuān)業(yè)性很強，應專(zhuān)業(yè)能力與職業(yè)意識兼備。該項工作的性質(zhì)決定了該專(zhuān)業(yè)學(xué)生要具備較強的職業(yè)意識。將其細化為服務(wù)意識和職業(yè)素養，有助于企業(yè)進(jìn)行對外宣傳。具體而言，酒店管理專(zhuān)業(yè)學(xué)生的職業(yè)意識即其日常工作態(tài)度、責任等，是該領(lǐng)域從業(yè)人員所應具備的。其不僅關(guān)系到酒店管理質(zhì)量，而且與市場(chǎng)競爭力也具備直接相關(guān)性。
1高職酒店管理專(zhuān)業(yè)學(xué)生職業(yè)意識培養意義
1.1提高競爭力，促進(jìn)學(xué)生發(fā)展
作為服務(wù)產(chǎn)業(yè)的酒店，對專(zhuān)業(yè)人才要求很高，需求量也比較大。但高職院校學(xué)生因素質(zhì)低、專(zhuān)業(yè)化不足，職業(yè)意識缺失，常會(huì )因工作受挫而出現流動(dòng)情況，以致于面臨較大的就業(yè)壓力。學(xué)校領(lǐng)導應依據專(zhuān)業(yè)特性，在人才培養方面予以創(chuàng )新，提升其職業(yè)意識和素養，并幫助學(xué)生進(jìn)行職業(yè)規劃，使其明確自身學(xué)習及職業(yè)目標，從而在激烈的市場(chǎng)競爭中脫穎而出。
1.2 使實(shí)習更加穩定，樹(shù)立良好口碑
酒店管理專(zhuān)業(yè)實(shí)踐性很強，為提高高職院校專(zhuān)業(yè)學(xué)習要求，兼顧其職業(yè)能力，很多高職院校傾向于采用校企合作辦學(xué)模式，適用性很強。注重學(xué)生職業(yè)意識培養，能夠確保學(xué)生在實(shí)習過(guò)程中更加穩定。增強學(xué)生職業(yè)意識，能夠督促其將所學(xué)的理論知識應用到實(shí)習中，并在日常工作中不斷思考和總結，實(shí)現綜合素質(zhì)提升，為自身奠定良好的職業(yè)基礎，從而為客戶(hù)提供優(yōu)質(zhì)服務(wù)。其不僅能夠為酒店和學(xué)校樹(shù)立雙向口碑，也對高職院校學(xué)生未來(lái)就業(yè)極為有利。
2 高職酒店管理專(zhuān)業(yè)學(xué)生職業(yè)意識培養問(wèn)題
2.1酒店及崗位認識誤區
部分學(xué)生和家長(cháng)誤以為酒店管理專(zhuān)業(yè)即服務(wù)員，甚至存在排斥心理，該種情況于專(zhuān)業(yè)學(xué)習極為不利。高職院校學(xué)生常會(huì )因外界壓力，對專(zhuān)業(yè)學(xué)習喪失信心，在日常學(xué)習過(guò)程中缺乏主動(dòng)性。部分家長(cháng)受傳統思維影響，對該專(zhuān)業(yè)抱有偏見(jiàn)，導致部分學(xué)生不能夠配合學(xué)校實(shí)習，甚至逃避實(shí)習或實(shí)習過(guò)程中專(zhuān)業(yè)性不足，缺乏責任心，難以達到良好的實(shí)習效果。
2.2師資力量薄弱
教師是教學(xué)過(guò)程中的主要參與者，對學(xué)生影響很大。當前，部分高職院校聘請重點(diǎn)院校教師到本校兼職任教。因精力和時(shí)間有限，課堂教學(xué)質(zhì)量普遍偏低，導致教學(xué)效果不佳。部分教師非專(zhuān)業(yè)出身，對酒店一線(xiàn)行業(yè)不了解，難以為學(xué)生提供有效指導和幫助。高職院校教師整體素質(zhì)較低，專(zhuān)業(yè)性不足，不利于學(xué)生職業(yè)意識培養，也限制了高職院校發(fā)展。
2.3教學(xué)模式陳舊
近年來(lái)，仍有部分高職院校秉承傳統教學(xué)模式，實(shí)訓設備陳舊。這對高職院校酒店管理專(zhuān)業(yè)學(xué)生職業(yè)意識培養極為不利，難以提升學(xué)生的職業(yè)素養。無(wú)論是人才培養，還是課程設計，都缺乏創(chuàng )新性，仍采用傳統教學(xué)思維和模式。教師在課堂上以理論知識講解為主，忽略職業(yè)意識和興趣培養，缺乏完整的實(shí)驗配套設施和實(shí)訓設備，無(wú)法滿(mǎn)足該專(zhuān)業(yè)學(xué)生日常學(xué)習需求。學(xué)生僅學(xué)到了相關(guān)理論知識，很難真正參與到酒店管理工作中。
3 高職酒店管理專(zhuān)業(yè)學(xué)生職業(yè)意識培養策略
3.1明確行業(yè)意識要求
部分高職院校學(xué)生及教師誤以為專(zhuān)業(yè)學(xué)習主要服務(wù)于今后工作崗位，專(zhuān)業(yè)學(xué)習規劃都是依據行業(yè)及崗位要求制定的，行業(yè)需要什么人才，其就朝著(zhù)這個(gè)方向發(fā)展。學(xué)生僅能從學(xué)校的人才培養目標和教師的說(shuō)教中，了解一些與酒店管理行業(yè)相關(guān)的信息，信息渠道缺乏暢通性。依據以往教學(xué)經(jīng)驗，高職院校酒店管理專(zhuān)業(yè)主要為星級酒店管理輸送人才。學(xué)�？蓢L試采用新型教學(xué)思路，定期邀請星級酒店管理人員或優(yōu)秀校友到學(xué)校開(kāi)展專(zhuān)業(yè)講座，使高職院校學(xué)生了解到作為一名優(yōu)秀的酒店管理人員所需具備的行業(yè)意識及職業(yè)素養，以此為基礎，為自己制定更加科學(xué)、合理的學(xué)習計劃和職業(yè)規劃。
3.2 改善師資力量和實(shí)訓環(huán)境
酒店管理專(zhuān)業(yè)學(xué)生職業(yè)意識培養并不是一朝一夕的事情，其是一個(gè)循序漸進(jìn)的過(guò)程。學(xué)校領(lǐng)導及教師應依據專(zhuān)業(yè)特性及課程要求，對人才培養模式進(jìn)行合理設計。除卻采用先進(jìn)教學(xué)思維及方式之外，應邀請酒店管理行業(yè)的專(zhuān)家，對該專(zhuān)業(yè)學(xué)生予以引導，為他們提供專(zhuān)業(yè)上的幫助。同時(shí)，安排專(zhuān)業(yè)教師到酒店進(jìn)行掛職鍛煉，確保其教學(xué)素材都來(lái)自于行業(yè)本身，走在行業(yè)前沿。嘗試采用訂單式的校企合作辦學(xué)方法，邀請酒店參與到高職院校人才培養中，依據學(xué)生實(shí)際情況，共同制定人才培養方案，開(kāi)發(fā)教材等，真正實(shí)現課程創(chuàng )新，并提升酒店管理專(zhuān)業(yè)學(xué)生職業(yè)意識。
3.3 注重實(shí)訓教學(xué)，構建仿真工作情境
酒店管理專(zhuān)業(yè)學(xué)生職業(yè)意識培養需經(jīng)歷一個(gè)長(cháng)期的.過(guò)程，并不是簡(jiǎn)單的專(zhuān)業(yè)授課能夠解決的。日常專(zhuān)業(yè)學(xué)習離不開(kāi)實(shí)踐，學(xué)生需要在實(shí)踐過(guò)程中，進(jìn)行實(shí)際操作及演練。教師要依據課程要求，在實(shí)訓教學(xué)環(huán)節，實(shí)施工作情境模擬，以虛擬的工作環(huán)境，使學(xué)生對職業(yè)意識具備清晰的認識和了解，并將其貫穿到日常工作及學(xué)習中。例如，從事的是酒店大廳接待工作，需注重儀容儀表，以樹(shù)立良好酒店形象。工作過(guò)程中，應全神貫注，時(shí)刻關(guān)注大廳動(dòng)靜，并具備事件應急處理能力，為客戶(hù)提供最優(yōu)質(zhì)的服務(wù)，真正將服務(wù)意識貫穿到日常工作的每一個(gè)細節中。
4 結語(yǔ)
綜上所述，職業(yè)意識是高職酒店管理專(zhuān)業(yè)學(xué)生應具備的基本素養。專(zhuān)業(yè)學(xué)習是一個(gè)循序漸進(jìn)的過(guò)程，不應僅限于對書(shū)本知識的認識和理解。學(xué)校和教師應結合高職院校學(xué)生專(zhuān)業(yè)學(xué)習要求，了解到職業(yè)意識培養的重要性，將其作為日常教學(xué)過(guò)程中的重點(diǎn)內容，明確該專(zhuān)業(yè)學(xué)生存在的問(wèn)題及行業(yè)意識要求，改善師資力量和實(shí)訓環(huán)境，重視實(shí)訓教學(xué)，為學(xué)生構建仿真工作情境，以該種方式，使學(xué)生在參與過(guò)程中，逐漸形成良好的職業(yè)意識。
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