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市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)專(zhuān)業(yè)學(xué)生創(chuàng )業(yè)市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)論文
近年來(lái)，大學(xué)生畢業(yè)后出現了就業(yè)難的現象，應屆畢業(yè)生面對的不僅是本屆畢業(yè)生的競爭壓力，還有上屆乃至上上屆未就業(yè)前輩的競爭壓力，除非你足夠優(yōu)秀，否則很難在社會(huì )上站穩腳。因此，創(chuàng )業(yè)成為很多畢業(yè)大學(xué)生的不二選擇。但是如今，創(chuàng )業(yè)這條路并不好走，需要創(chuàng )業(yè)者掌握更多的知識，更多的經(jīng)驗，以及不泯的信心。市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)專(zhuān)業(yè)是個(gè)很適合創(chuàng )業(yè)的專(zhuān)業(yè)，由于該專(zhuān)業(yè)的特點(diǎn)，部分畢業(yè)生選擇了創(chuàng )業(yè)這條道路。
一、市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)專(zhuān)業(yè)學(xué)生創(chuàng )業(yè)現狀與問(wèn)題
1.營(yíng)銷(xiāo)專(zhuān)業(yè)學(xué)生缺乏創(chuàng )業(yè)課程的學(xué)習
市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)專(zhuān)業(yè)的學(xué)生在校學(xué)習的課程主要是經(jīng)管類(lèi)專(zhuān)業(yè)都要學(xué)習的基本課程，包括市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)學(xué)、經(jīng)濟法、會(huì )計學(xué)、經(jīng)濟學(xué)、市場(chǎng)調查等學(xué)科。雖然課程的專(zhuān)業(yè)程度很高，但是知識范圍太狹窄，阻礙了學(xué)生知識面的擴展。教學(xué)課本的內容過(guò)于死板，不利于學(xué)生創(chuàng )業(yè)意識的形成。與創(chuàng )業(yè)有關(guān)的必修課或選修課少之又少，學(xué)生接觸到的創(chuàng )業(yè)信息過(guò)于局面，因此，大學(xué)生普遍會(huì )形成一種創(chuàng )業(yè)難，無(wú)從下手的想法。
2.營(yíng)銷(xiāo)專(zhuān)業(yè)學(xué)生缺乏營(yíng)銷(xiāo)創(chuàng )業(yè)實(shí)踐
實(shí)踐是對事物認知的重要來(lái)源。同樣的，只有經(jīng)過(guò)實(shí)踐，才能夠對事物有更好的把握。創(chuàng )業(yè)就是這樣。創(chuàng )業(yè)知識的積累固然重要，但創(chuàng )業(yè)實(shí)踐更是重中之重。很多的教師只是過(guò)分的看重學(xué)生最后的績(jì)點(diǎn)，也就是對理論知識的把握，而忽視了對實(shí)踐的教育。一個(gè)人如果只懂得理論知識，而不知如何運用，那他所掌握的知識也就毫無(wú)用武之地。創(chuàng )業(yè)實(shí)踐是各大高校普遍忽視的地方。
3.很多教師擁有高學(xué)歷但缺乏創(chuàng )業(yè)經(jīng)驗
現階段很多教授創(chuàng )業(yè)課程的教師沒(méi)有創(chuàng )業(yè)經(jīng)驗，實(shí)踐能力仍十分缺乏，導致了教師只能照本宣科，影響了創(chuàng )業(yè)教育的教學(xué)效果。指導創(chuàng )業(yè)競賽的教師或輔導員，沒(méi)有任何創(chuàng )業(yè)競賽或實(shí)質(zhì)的創(chuàng )業(yè)經(jīng)歷，指導學(xué)生創(chuàng )業(yè)作品不知從何入手，嚴重影響創(chuàng )業(yè)的效果。教師在教學(xué)過(guò)程中過(guò)于強調“就業(yè)”，注重培養學(xué)生順利就業(yè)所需要的綜合素質(zhì)，忽視了對學(xué)生創(chuàng )業(yè)能力的培養。
4.營(yíng)銷(xiāo)專(zhuān)業(yè)就業(yè)方向往往與培養方向不一致
市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)專(zhuān)業(yè)學(xué)生創(chuàng )業(yè)形式和行業(yè)選擇面較廣，創(chuàng )業(yè)人數多于其他專(zhuān)業(yè)，但因為創(chuàng )業(yè)時(shí)并不擁有技術(shù)或發(fā)明專(zhuān)利，很難形成固定的創(chuàng )業(yè)基地或創(chuàng )業(yè)園，更難找到具體的項目資金支持。它不像會(huì )計專(zhuān)業(yè)，財務(wù)專(zhuān)業(yè)的就業(yè)方向很固定，營(yíng)銷(xiāo)專(zhuān)業(yè)的學(xué)生畢業(yè)后所從事的行業(yè)與培養方案有所出入，因此，在對比之下，市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)專(zhuān)業(yè)更需要了解創(chuàng )業(yè)方面的知識。
二、市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)專(zhuān)業(yè)學(xué)生創(chuàng )業(yè)問(wèn)題分析
1.營(yíng)銷(xiāo)專(zhuān)業(yè)學(xué)生對在校課程不夠重視
在如今的社會(huì )上，大學(xué)生的心理成熟度普遍低于以前社會(huì )的大學(xué)生。因此當代大學(xué)生對待學(xué)習課程不重視，玩心重。據了解，學(xué)生對專(zhuān)業(yè)課的重視程度不夠，專(zhuān)業(yè)課存在逃課、課上睡覺(jué)等現象。通過(guò)調查，學(xué)生開(kāi)始重視專(zhuān)業(yè)課與創(chuàng )業(yè)教育的課程大多在大四階段，因為這個(gè)階段大多數人面臨著(zhù)就業(yè)的問(wèn)題，也開(kāi)始考慮今后的生活。
2.營(yíng)銷(xiāo)專(zhuān)業(yè)學(xué)生對專(zhuān)業(yè)實(shí)習不夠重視
由于受到應試教育的影響，大學(xué)生普遍有一種思想就是學(xué)會(huì )課本上的知識就夠了，考試考高分就行了。但是在大學(xué)里和社會(huì )上并不是這個(gè)標準。學(xué)以致用才是硬道理。大學(xué)之所以會(huì )安排實(shí)習這一環(huán)節，就是為了讓大學(xué)生把學(xué)到的知識運用到實(shí)際工作中去，發(fā)揮作用。很多大學(xué)生認為實(shí)習累、實(shí)習難，而想盡辦法不去參加實(shí)習，想要直接進(jìn)入工作崗位。
3.營(yíng)銷(xiāo)專(zhuān)業(yè)教師與先進(jìn)教學(xué)模式脫節
有些營(yíng)銷(xiāo)專(zhuān)業(yè)教師還未接受新的教育模式，教學(xué)大多以課本為主，限制了教師的教育思維，同時(shí)缺少了課堂的活躍氛圍。高校教師沒(méi)有意識到創(chuàng )業(yè)是一門(mén)科學(xué)，也是一個(gè)由淺入深的過(guò)程。學(xué)生要培養從創(chuàng )業(yè)意識到創(chuàng )業(yè)能力，并不是一件簡(jiǎn)單的事。教師在其中發(fā)揮著(zhù)重要的作用，因此教師的創(chuàng )業(yè)能力也是不可忽視的，尤其是教師在教學(xué)過(guò)程中對學(xué)生興趣的指引。
4.營(yíng)銷(xiāo)專(zhuān)業(yè)學(xué)生未能意識到專(zhuān)業(yè)特點(diǎn)
前文說(shuō)到市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)專(zhuān)業(yè)是一個(gè)應用性很強的專(zhuān)業(yè)，營(yíng)銷(xiāo)專(zhuān)業(yè)學(xué)生的就業(yè)不同于其他專(zhuān)業(yè)學(xué)生那么固定，而是很靈活的。很多人認為市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)專(zhuān)業(yè)就是推銷(xiāo)東西的，其實(shí)不然。市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)專(zhuān)業(yè)接觸到市場(chǎng)方面的東西很多，抓住瞬息萬(wàn)變的市場(chǎng)，創(chuàng )業(yè)就成功一半。顯然，市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)專(zhuān)業(yè)學(xué)生還未意識到這個(gè)專(zhuān)業(yè)特點(diǎn)。
三、提高營(yíng)銷(xiāo)專(zhuān)業(yè)學(xué)生創(chuàng )業(yè)的對策建議
1.完善市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)專(zhuān)業(yè)教學(xué)課程體系
市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)專(zhuān)業(yè)除了應該開(kāi)設經(jīng)管類(lèi)課程，還應該增設創(chuàng )業(yè)培養等課程，注重營(yíng)銷(xiāo)專(zhuān)業(yè)核心課程的講解，如市場(chǎng)調研、市場(chǎng)細分、市場(chǎng)預測、市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)策劃等課程�？筛鶕䦟W(xué)生的興趣開(kāi)設創(chuàng )業(yè)類(lèi)的選修課程，這樣就擴大了大學(xué)生對創(chuàng )業(yè)的知識面了解。就市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)專(zhuān)業(yè)而言，除此之外，還要增加市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)的課程設計，讓學(xué)生們有一個(gè)充分認識創(chuàng )業(yè)的過(guò)程。
2.進(jìn)行有效的市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)專(zhuān)業(yè)創(chuàng )業(yè)實(shí)踐
大學(xué)生應該在學(xué)習理論知識外，還應該到企業(yè)去進(jìn)行實(shí)習。像市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)這類(lèi)經(jīng)管專(zhuān)業(yè)的學(xué)生更應該到相應的企事業(yè)單位去實(shí)習，將知識運用到工作中去。學(xué)校應該和校外的事業(yè)單位聯(lián)系起來(lái)，形成供學(xué)生實(shí)習的基地，可大大提高大學(xué)生的創(chuàng )業(yè)能力，積累更多的經(jīng)驗。
3.提高教師教學(xué)能力和創(chuàng )業(yè)指導水平
教師和學(xué)生一樣，也需要對其進(jìn)行創(chuàng )業(yè)知識的教育。教師要通過(guò)不斷的學(xué)習，來(lái)提高自身的知識水平與創(chuàng )業(yè)技能，通過(guò)專(zhuān)業(yè)知識培訓或者實(shí)踐活動(dòng)，加強教師對社會(huì )發(fā)展動(dòng)態(tài)的了解，從而提高教師的職業(yè)能力。
4.創(chuàng )設良好的營(yíng)銷(xiāo)專(zhuān)業(yè)的創(chuàng )業(yè)環(huán)境
良好的創(chuàng )業(yè)環(huán)境包括國家對創(chuàng )業(yè)的政策支持，應在教學(xué)過(guò)程中加入國家對大學(xué)生創(chuàng )業(yè)政策支持，課堂上教師應為學(xué)生進(jìn)行講解，鼓勵學(xué)生創(chuàng )業(yè)，并對大學(xué)生創(chuàng )業(yè)實(shí)行了一系列優(yōu)惠政策，使學(xué)生充分認識到自主創(chuàng )業(yè)的美好前景。
四、結束語(yǔ)
總之，鼓勵創(chuàng )業(yè)是一項緩解社會(huì )就業(yè)壓力的有力舉措。市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)專(zhuān)業(yè)又是一門(mén)應用性很強的專(zhuān)業(yè)，因此，指導市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)專(zhuān)業(yè)學(xué)生創(chuàng )業(yè)是一項明智的決定。通過(guò)完善市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)專(zhuān)業(yè)教學(xué)課程體系、進(jìn)行有效的市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)專(zhuān)業(yè)創(chuàng )業(yè)實(shí)踐、提高教師教學(xué)能力和創(chuàng )業(yè)指導水平、創(chuàng )設良好的營(yíng)銷(xiāo)專(zhuān)業(yè)的創(chuàng )業(yè)環(huán)境等舉措可以有效地幫助市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)專(zhuān)業(yè)學(xué)生進(jìn)行創(chuàng )業(yè)。
【市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)專(zhuān)業(yè)學(xué)生創(chuàng )業(yè)市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)論文】相關(guān)文章：
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