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中班藝術(shù)《大樹(shù)媽媽》活動(dòng)反思
一、活動(dòng)目標：
�、备惺軗u籃曲輕柔、連貫的旋律特點(diǎn)。
�、怖斫飧枨鷥热�，嘗試用輕柔的聲音演唱歌曲，表現對小鳥(niǎo)的關(guān)心、愛(ài)護。
二、活動(dòng)準備：
多媒體課件一套
三、活動(dòng)過(guò)程：
�、灏l(fā)音練習：《問(wèn)好歌》、《小鈴鐺》
�、鎸W(xué)習新歌《大樹(shù)媽媽》
�、� 談話(huà)引發(fā)幼兒對活動(dòng)的興趣
“我們每個(gè)小朋友都有自己的媽媽?zhuān)悄銈冎佬▲B(niǎo)的媽媽是誰(shuí)嗎?今天小鳥(niǎo)的媽媽出去找食物了，那誰(shuí)來(lái)照顧小鳥(niǎo)呢?”
�、� 結合動(dòng)畫(huà)引導幼兒欣賞第一段歌曲
“是誰(shuí)在照顧小鳥(niǎo)呀?”“它是怎么照顧的呢?”
�、� 引導幼兒邊聽(tīng)第一段音樂(lè )，邊模仿大樹(shù)媽媽晃動(dòng)的樣子。(一遍初步的嘗試，另一遍引導幼兒合著(zhù)拍子輕柔的搖)
�、� 引導幼兒欣賞第二段動(dòng)畫(huà)。
“小鳥(niǎo)睡著(zhù)了，可是會(huì )發(fā)生什么事情呢?”
�、� 教師范唱歌曲，幼兒欣賞。
�、� 鼓勵幼兒學(xué)唱歌曲。
�、� 引導幼兒有感情的、輕柔的演唱歌曲，表現出對小鳥(niǎo)的關(guān)心、愛(ài)護。
�、� 幼兒嘗試分角色表演。
�、缫魳�(lè )游戲：大樹(shù)和小鳥(niǎo)
教師扮演大樹(shù)媽媽?zhuān)變喊缪菪▲B(niǎo)，根據歌曲內容表演相關(guān)的動(dòng)作，當風(fēng)來(lái)了，雨來(lái)了的時(shí)候，請小鳥(niǎo)蹲下不動(dòng)，樹(shù)媽媽保護好小鳥(niǎo)。
活動(dòng)反思：
我組織了《大樹(shù)媽媽》音樂(lè )活動(dòng)，這是一首比較安靜、和諧、優(yōu)美的曲子，我根據班級幼兒的情況設計了這樣一個(gè)活動(dòng)，并做了一系列的準備工作。主要讓感受搖籃曲輕柔、連貫的旋律特點(diǎn)。利用課件，幫助幼兒比較形象的理解歌曲內容，鼓勵嘗試用輕柔的聲音演唱歌曲，表現對小鳥(niǎo)的關(guān)心、愛(ài)護。
我著(zhù)手準備了課件，組織幼兒欣賞過(guò)相關(guān)的搖籃曲�；顒�(dòng)過(guò)程的大致環(huán)節是：一、發(fā)音練習《問(wèn)好歌》、《小鈴鐺》。二、學(xué)習新歌《大樹(shù)媽媽》。⒈以講故事的形式導入，激發(fā)幼兒的興趣。⒉欣賞第一段的PPT課件畫(huà)面，引導幼兒合著(zhù)拍子輕柔地搖。⒊請幼兒猜猜“小鳥(niǎo)睡著(zhù)了，可是會(huì )發(fā)生什么事情呢?” 然后欣賞第二段畫(huà)面。⒋學(xué)唱歌曲。⒌嘗試表演。三、音樂(lè )游戲：《大樹(shù)和小鳥(niǎo)》�；顒�(dòng)結束后，我對活動(dòng)的過(guò)程、各環(huán)節的組織，以及幼兒的互動(dòng)情況進(jìn)行了一一反思。發(fā)現第一環(huán)節，我們師生演唱《問(wèn)好歌》時(shí)，幼兒積極性還是蠻高的，大部分幼兒能參與活動(dòng);尤其是《小鈴鐺》發(fā)音練習，用“啊”、“啦”來(lái)演唱連貫的聲音，用“啊哈”來(lái)演唱跳躍的聲音，幼兒比較感興趣，能根據要求進(jìn)行相應的發(fā)音練習。在演唱《大樹(shù)媽媽》歌曲的過(guò)程中，大部分幼兒比較積極地參與，初步掌握了歌曲的演唱。我通過(guò)語(yǔ)言的提示，提醒幼兒在演唱的過(guò)程中，注意到小鳥(niǎo)的不同表現，當“風(fēng)來(lái)了、雨來(lái)了”得時(shí)候，鼓勵孩子們唱出小鳥(niǎo)此時(shí)的狀態(tài)，幼兒可能還沒(méi)能很好地把自己的感受唱出來(lái)。
下面我分析了一下整個(gè)活動(dòng)，可能有存在以下幾個(gè)問(wèn)題：
一、欣賞環(huán)節，歌詞不夠清楚。我用的是《大樹(shù)媽媽》PPT課件歌曲欣賞，可能歌詞不是最清晰，幼兒還沒(méi)聽(tīng)清楚歌詞。但在學(xué)習歌曲演唱的環(huán)節，我彈奏演唱歌曲，以為歌詞比較簡(jiǎn)單，第一、二段有部分是重復的，沒(méi)有給以較多的提示，但發(fā)現幼兒對有的歌詞的掌握不夠理想，例如：“大樹(shù)媽媽個(gè)兒高”，還有最后一句“搖籃里的小傘撐開(kāi)了”，幼兒不太會(huì )唱，如果稍作提問(wèn)，或者解釋一下，相信幼兒一定能夠很好地理解掌握。這兩句可以單獨范唱，重點(diǎn)示范一下，多給幼兒練習的機會(huì )，可能會(huì )唱的好點(diǎn)。
二、在用肢體語(yǔ)言表達大樹(shù)、小鳥(niǎo)的環(huán)節，還不夠放手，沒(méi)有充分發(fā)揮幼兒的主動(dòng)性，幼兒自己編動(dòng)作的意識不夠，這個(gè)可能和幼兒的年齡特點(diǎn)有關(guān)，只有個(gè)別幼兒能夠編1、2個(gè)動(dòng)作，所以，還是需要老師的多加引領(lǐng)。
三、游戲環(huán)節《大樹(shù)和小鳥(niǎo)》，師生互動(dòng)，生生互動(dòng)情況還不夠理想，沒(méi)有激發(fā)幼兒全部參與的熱情，感覺(jué)幼兒對游戲的理解還不到位，需要更加明確游戲規則，可能游戲氣氛會(huì )更好，有待于在以后的日�；顒�(dòng)中進(jìn)一步練習。
那么在歌唱活動(dòng)中，我發(fā)現如何激發(fā)幼兒唱歌興趣顯得尤為重要，在引領(lǐng)孩子欣賞歌曲的優(yōu)美旋律，清晰的歌詞，同時(shí)，教師很好的示范，都很重要，關(guān)鍵是發(fā)現歌曲中的重點(diǎn)、難點(diǎn)，逐一加以解決，這樣幼兒就可以有很好的情緒體驗，更好地唱歌，要逐步引導幼兒從樂(lè )聽(tīng)—愛(ài)唱—會(huì )唱，在以后的歌唱教育實(shí)踐中，要繼續探索歌唱教育的方法、技能，讓孩子們在輕松愉快的氛圍中學(xué)會(huì )歌唱。
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