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《大樹(shù)媽媽》中班藝術(shù)活動(dòng)教案（精選18篇）
作為一無(wú)名無(wú)私奉獻的教育工作者，常常需要準備教案，教案有助于學(xué)生理解并掌握系統的知識。那么你有了解過(guò)教案嗎？以下是小編為大家收集的《大樹(shù)媽媽》中班藝術(shù)活動(dòng)教案，歡迎閱讀與收藏。
《大樹(shù)媽媽》中班藝術(shù)活動(dòng)教案 篇1
活動(dòng)目標：
1、熟悉歌曲內容，感受歌曲安靜、柔美的性質(zhì)。
2、能在圖譜的暗示下自主學(xué)習歌曲，能用連貫、柔和的聲音演唱。
3、會(huì )用簡(jiǎn)單的肢體動(dòng)作表現歌曲，體驗合作表演的快樂(lè )。
活動(dòng)準備：
圖片、圖譜、伴奏音樂(lè )
活動(dòng)過(guò)程：
一、故事導入、創(chuàng )設情景
師：今天我給大家帶來(lái)一個(gè)《大樹(shù)媽媽》的故事。從前，有一棵大樹(shù)，個(gè)兒高高的，每天都舉著(zhù)茂密的樹(shù)枝和樹(shù)葉為小花、小草們遮風(fēng)擋雨，大家都叫她大樹(shù)媽媽。（出示大樹(shù)媽媽圖片）
有一天，一只迷路的小鳥(niǎo)找不到媽媽了，他停在大樹(shù)媽媽的手臂上，急得嗚嗚地哭。大樹(shù)媽媽說(shuō)：“別哭別哭，孩子，我就是你的媽媽�！贝髽�(shù)媽媽用她的樹(shù)枝和樹(shù)葉做成了一個(gè)溫暖的搖籃，搖呀搖，搖籃里的小鳥(niǎo)甜甜地睡著(zhù)了。（出示小鳥(niǎo)睡在搖籃里的'圖片）
二、熟悉歌曲
�。ㄒ唬⿲W(xué)習第一段
1、教師范唱第一段，提問(wèn)：大樹(shù)媽媽是怎樣哄小鳥(niǎo)睡覺(jué)的？她還做了什么動(dòng)作？
2、一起朗誦第一段歌詞。
3、聽(tīng)音樂(lè )齊唱第一段。
�。ǘ⿲W(xué)習第二段
1、師：小鳥(niǎo)睡醒了，大樹(shù)媽媽對著(zhù)小鳥(niǎo)呵呵地笑，真開(kāi)心。忽然，誰(shuí)來(lái)了？（出示風(fēng)雨圖片）小鳥(niǎo)寶寶好害怕，大樹(shù)媽媽會(huì )怎樣保護小鳥(niǎo)呢？
2、教師范唱第二段
提問(wèn)：大樹(shù)媽媽是怎樣保護小鳥(niǎo)的？
師生一起完整演唱第二段。
3、有表情演唱第二段。
提問(wèn)：大樹(shù)媽媽看到風(fēng)來(lái)了、雨來(lái)了，心里會(huì )怎么樣？
大樹(shù)媽媽這么關(guān)心小鳥(niǎo)寶寶，小鳥(niǎo)心里又會(huì )有什么感覺(jué)呢？
三、完整演唱兩段歌曲
師：這個(gè)故事就是一首好聽(tīng)的歌，是大樹(shù)媽媽愛(ài)小鳥(niǎo)寶寶的歌。讓我們一起用溫柔的聲音和大樹(shù)媽媽一起哄小鳥(niǎo)睡覺(jué)，為小鳥(niǎo)擋風(fēng)遮雨吧！
四、分角色表演
師——大樹(shù)媽媽?zhuān)挥變骸▲B(niǎo)
一組孩子——大樹(shù)媽媽?zhuān)灰唤M孩子——小鳥(niǎo)
女孩——大樹(shù)媽媽?zhuān)荒泻ⅰ▲B(niǎo)
幼兒自由兩兩結伴表演
《大樹(shù)媽媽》中班藝術(shù)活動(dòng)教案 篇2
教學(xué)目標：
1、通過(guò)學(xué)習歌曲《大樹(shù)媽媽》，使學(xué)生掌握八分休止符的時(shí)值，并能熟練的演唱。
2、指導學(xué)生用輕柔自然的聲音演唱歌曲《大樹(shù)媽媽》，培養學(xué)生對大自然、對生活的熱愛(ài)之情。
3、鼓勵并啟發(fā)學(xué)生能自己創(chuàng )編動(dòng)作表現歌曲，深刻體會(huì )母愛(ài)的偉大，從而提高學(xué)生的創(chuàng )編能力。
教材分析：
歌曲《大樹(shù)媽媽》是一首具有教育性的兒童歌曲，F宮五聲調式，2/4拍，共兩段。中速輕柔的演唱，旋律優(yōu)美動(dòng)聽(tīng)。節奏中的休止符使歌曲充滿(mǎn)了活潑,親切的兒童氣息，增強了音樂(lè )感染力。通過(guò)學(xué)習歌曲來(lái)表達對大自然的熱愛(ài)，深刻體會(huì )母愛(ài)的偉大。
學(xué)生分析：
本學(xué)期我繼續擔任二年級音樂(lè )課。從整體的水平看，整體水平相差不是特別明顯。學(xué)生在音準、對歌曲的接受能力和音樂(lè )表現能力方面學(xué)生相對可以，但是部分班級在音樂(lè )的聽(tīng)覺(jué)稍有差異。二年級學(xué)生在以前學(xué)過(guò)一些兒歌，大部分學(xué)生對音樂(lè )的學(xué)習積極性非常高，上課紀律也不錯，舉手發(fā)言的學(xué)生很多。從整體水平來(lái)看，這些學(xué)生經(jīng)過(guò)一個(gè)學(xué)期的學(xué)習，行為習慣方面進(jìn)步較大，學(xué)習目的性也有所增強，個(gè)別學(xué)生的音樂(lè )學(xué)習習慣有所改進(jìn)。每個(gè)班都有一些表現非常棒的學(xué)生，他們在音樂(lè )活動(dòng)中起到了很好的帶頭作用。但還存在著(zhù)個(gè)別學(xué)生不能自律，因此在教學(xué)中還是要加強常規教學(xué)，這樣才能保證教學(xué)的順利進(jìn)行。因此這學(xué)期對他們的音樂(lè )感受力、表現力要進(jìn)一步加強訓練。
教學(xué)重點(diǎn)：
使學(xué)生充分發(fā)揮自己的特長(cháng)，能熟練的表演唱歌曲《大樹(shù)媽媽》。
教學(xué)難點(diǎn)：
歌曲中八分休止符的準確演唱。
教學(xué)方法：
緊緊圍繞提高學(xué)生的學(xué)習興趣為主，引導學(xué)生自主學(xué)習，通過(guò)聽(tīng)、想、看、演等學(xué)習方法來(lái)表現歌曲。
教學(xué)用具：
電子琴、圖片。
教學(xué)過(guò)程：
一、導入新課
1、師生用音樂(lè )問(wèn)好
2、故事導入
師：同學(xué)們，喜歡聽(tīng)故事嗎？（生：喜歡）今天呀我給你們帶來(lái)一個(gè)《大樹(shù)媽媽》的`故事，（將大樹(shù)媽媽圖畫(huà)貼在黑板上）。
師：請看圖畫(huà)，聽(tīng)：從前，有一顆茂盛的大樹(shù)，個(gè)兒長(cháng)的好高，每天舉著(zhù)茂盛的葉子為小花、小草們遮風(fēng)擋雨，大家都叫她大樹(shù)媽媽。有一天，一只迷路的小鳥(niǎo)找不到媽媽了，他疲倦地停在大樹(shù)媽媽的手臂上，急得嗚嗚地哭。大樹(shù)媽媽說(shuō):"別哭，別哭孩子，我就是你的媽媽?zhuān) 贝髽?shù)媽媽用樹(shù)葉做成了一個(gè)溫暖的搖籃，隨著(zhù)風(fēng)兒搖啊搖，在大樹(shù)媽媽的懷抱里，小鳥(niǎo)甜甜地進(jìn)入了夢(mèng)鄉！
師：同學(xué)們，故事講完了，假如你是這只小鳥(niǎo)，你此時(shí)此刻會(huì )有什么樣的感覺(jué)？
生：幸福、溫暖等等。
(1)xxx x x|xxx x x|
(2)xxxx xx|xxxx xx|
師：我們用這幾種不同的擊掌方法分別來(lái)鼓勵一下剛才表現好的同學(xué)。
�。ㄔO計意圖：通過(guò)設計不同的拍手方法鼓勵積極回答問(wèn)題的同學(xué)，既能調動(dòng)學(xué)生參與課堂教學(xué)活動(dòng)的積極性，又能為學(xué)習歌曲中地節奏做鋪墊。）
二、學(xué)唱歌曲《大樹(shù)媽媽》。
1、出示歌譜、歌詞(將圖片展開(kāi)）
師：請看，這就是我們今天要學(xué)唱的歌曲《大樹(shù)媽媽》。
�。�1）范讀，教師邊拍節奏邊讀歌詞。
師：現在和老師一起讀讀歌詞吧！
�。�2）教師拍節奏，學(xué)生按著(zhù)節奏讀歌詞。
師：你們很聰明，聲音非常好聽(tīng)。
2、聽(tīng)歌曲錄音，感受意境。
師：下面請聽(tīng)歌曲范唱。（師放錄音）
師：好聽(tīng)嗎？
生：好聽(tīng)。
師：那一定更想學(xué)啦?
3、師范唱。（加動(dòng)作）
師：下面我來(lái)唱唱。
師：我唱的怎樣？
生：好。
師：那就鼓勵鼓勵我吧！
生：拍手感謝。
�。ㄔO計意圖：通過(guò)聽(tīng)錄音，師范唱的過(guò)程，讓學(xué)生能更好地感受音樂(lè )、表現音樂(lè )，產(chǎn)生對音樂(lè )的興趣。讓學(xué)生在前面充足的聽(tīng)賞歌曲的旋律的基礎上，學(xué)生們會(huì )很快的掌握歌曲旋律并演唱）
4、采用聽(tīng)唱方式學(xué)唱歌曲。
�。�1）放錄音。師：學(xué)生輕聲跟唱，在跟唱過(guò)程中，咬字、吐字要準確、清楚。
師：大家好認真呀！我為你們驕傲。
�。�2）師彈琴。
師：接下來(lái)和老師一起用“啦”來(lái)模唱歌曲旋律。（反復）
�。�3）輕聲跟琴唱歌詞。
師：現在請同學(xué)們小聲來(lái)唱歌詞，比比看誰(shuí)唱的準確。（反復唱）
5、學(xué)習音樂(lè )知識：休止符。
師：唱的很棒，我想考考你們，認識它嗎？
�。ò鍟�(shū)：“0”）生：（答）
師：它在數學(xué)中的名字是零，而在音樂(lè )中它有一個(gè)更好聽(tīng)的名字叫休止符。你們呀可別小看它，他在這兒作用可大啦！就請你們找找歌譜中的它在那兒吧！
生：（答）
師：我們在唱歌時(shí)要把它表現出來(lái)，做到音斷氣不斷，下面你們聽(tīng)老師兩次唱的有什么不一樣。
�。�1）唱出休止符。
�。�2）不唱出休止符。
生：第一次唱的動(dòng)聽(tīng)。
師：嗯！遇到休止符就要聽(tīng)話(huà)這就是它的作用。同學(xué)們知道了嗎？讓我們一起跟琴唱唱。
6、有感情的唱歌曲。
師：學(xué)完這首歌曲想一想，你認為歌曲表現了什么樣的情緒？
生：親切地，溫柔地
師：小鳥(niǎo)在大樹(shù)媽媽的懷抱里睡著(zhù)了，我們應該用什么樣的速度和聲音才能表達出這樣的情感呢？
生：用中速輕柔地聲音來(lái)演唱歌曲。
師：讓我們用輕柔自然的聲音有感情的演唱這首歌。
7、為歌曲加上打擊樂(lè )器來(lái)伴奏。
師：今天老師還帶來(lái)了幾種打擊樂(lè )器，有碰鈡，響板，沙球，你可以選擇你認為適合的節奏型為歌曲伴奏�，F在又打擊樂(lè )器的同學(xué)伴奏，其余的唱歌并且要注意休止符的作用。（學(xué)生按要求唱奏歌曲一遍）
8、為歌曲創(chuàng )編動(dòng)作。
師：同學(xué)們發(fā)揮你的想象力為歌曲加些優(yōu)美的動(dòng)作吧！下面我們以小組為單位，看看哪個(gè)小組表演的最美。（分別展示，給予鼓勵）
�。ㄔO計意圖：為歌曲創(chuàng )編動(dòng)作，創(chuàng )編旋律，遵循注重個(gè)性發(fā)展，鼓勵音樂(lè )創(chuàng )作，有力于提高學(xué)生的想象力，創(chuàng )造力及審美能力，增強自信心。又提高了學(xué)生的團結協(xié)作能力。為今后的合唱學(xué)習奠定較好的合作基礎。）
三、總結。
師：在大樹(shù)媽媽的搖籃里，小鳥(niǎo)感到很幸福，如果這時(shí)候有人要砍伐大樹(shù)媽媽?zhuān)闶切▲B(niǎo)，會(huì )怎么想，又會(huì )怎么做？生：（答）師：所以我們要愛(ài)護樹(shù)木，保護大自然，相信在大家的保護下大樹(shù)媽媽一定長(cháng)得更加茂盛，小鳥(niǎo)也會(huì )更幸�？鞓�(lè )，讓我們唱起來(lái)跳起來(lái)吧！
四、作業(yè)布置。
課下按照你自己的想法去創(chuàng )編歌詞。
�。ㄔO計意圖：課堂教學(xué)向課外延伸，培養學(xué)生創(chuàng )造性思維。）
五、教學(xué)反思
對二年級學(xué)生來(lái)說(shuō)，歌曲內容較短，學(xué)生自制力又差，但動(dòng)感極強，于是我采用“律動(dòng)教學(xué)法”，即將每節所學(xué)歌曲以律動(dòng)的形式，也就是用歌表演的形式來(lái)進(jìn)行，通過(guò)聽(tīng)、說(shuō)、唱等活動(dòng)，進(jìn)行感受、鑒賞、表現和創(chuàng )造，使學(xué)生通過(guò)藝術(shù)體驗，初步感受大自然的奇妙，母親的偉大，使學(xué)生喜愛(ài)自然，更加熱愛(ài)生活。
欣賞歌曲環(huán)節中，我給學(xué)生創(chuàng )造一切“動(dòng)”的機會(huì )，讓他們用自己喜歡的動(dòng)作來(lái)表達對歌的理解。這樣，學(xué)生進(jìn)入了參與音樂(lè )的積極狀態(tài)，更好地體驗音樂(lè )情緒。這種全體參與不要求“動(dòng)”的統一、優(yōu)美，只需要與音樂(lè )情緒吻合。應給予充分肯定。
但在細節上尚有一些不足，比如說(shuō)在發(fā)揮學(xué)生想象這點(diǎn)上。我雖然是通過(guò)音樂(lè )的旋律、節奏、情緒、形體語(yǔ)言等來(lái)塑造音樂(lè )形象，但在感受溫暖的懷抱情景中，未能很好的引導學(xué)生通過(guò)母愛(ài)的偉大情懷，創(chuàng )作出更多的歌。
《大樹(shù)媽媽》中班藝術(shù)活動(dòng)教案 篇3
教學(xué)內容：
1、認識切分節奏
2、演唱歌曲《大樹(shù)媽媽》
教學(xué)目標：
1、通過(guò)本課的學(xué)習，學(xué)生體會(huì )到母愛(ài)的偉大，感受到搖籃曲優(yōu)美、抒情、柔和的風(fēng)格，培養學(xué)生尊敬長(cháng)輩、培養愛(ài)媽媽的情感。
2、學(xué)會(huì )用輕柔自然的聲音演唱歌曲，并能有感情地進(jìn)行表演。
3、通過(guò)表演，使學(xué)生的參與積極性和合作能力有所提高，并能?chē)L試創(chuàng )造性活動(dòng)。
教材分析：
本課所選的音樂(lè )作品都具有“搖籃曲”風(fēng)格，作品旋律優(yōu)美流暢，輕柔抒情。歌曲通過(guò)大樹(shù)媽媽對小鳥(niǎo)的關(guān)愛(ài)，激發(fā)學(xué)生感受到無(wú)限的愛(ài)。
教學(xué)重難點(diǎn)：
重點(diǎn)：體會(huì )搖籃曲的風(fēng)格特征，并通過(guò)唱、演表現出對媽媽的無(wú)限深情。
難點(diǎn)：正確演唱后切分節奏和修休止，做到音斷氣不斷。通過(guò)演唱，感受搖籃曲風(fēng)格在塑造音樂(lè )形象中的所起的作用。
教具學(xué)具準備：
鋼琴、多媒體課件、打擊樂(lè )器等。
教學(xué)過(guò)程：
一、情境導入
1、講故事，創(chuàng )設意境
2、傾聽(tīng)歌曲《我的好媽媽》
師：誰(shuí)知道要唱表現媽媽的愛(ài)這樣的歌曲應該用什么樣的感覺(jué)來(lái)唱？
生：抒情優(yōu)美
師：老師知道孩子們對媽媽有深厚的愛(ài)，那么誰(shuí)能告訴我你為什么這樣深情？媽媽為你做了什么？
生：做飯很辛苦照顧我……
師：讓我們一起有感情的演唱歌曲《我的好媽媽》
師：我們的媽媽給了我們無(wú)私的愛(ài)，動(dòng)物媽媽們也給了自己的寶寶無(wú)私的愛(ài)，今天我們一起來(lái)感受一下大樹(shù)媽媽是怎么做的好嗎？
師：請聽(tīng)一首童話(huà)歌曲《大樹(shù)媽媽》，出示課題：《大樹(shù)媽媽》
二、寓教于樂(lè )
�。ㄒ唬⿲W(xué)唱歌曲
1、有感情的范唱歌曲“大樹(shù)媽媽”
2、學(xué)唱歌譜
3、學(xué)生唱歌譜
4、學(xué)唱歌詞
5、完整的演唱
三、創(chuàng )造表現
歌曲處理，拓展知識，激發(fā)學(xué)生情感
師：我們通過(guò)學(xué)習歌曲知道了大樹(shù)是小鳥(niǎo)的媽媽?zhuān)敲茨阒腊自频膵寢屖钦l(shuí)？
師播放多媒體課件，進(jìn)行演示
生：藍天
師：小鳥(niǎo)們的媽媽是誰(shuí)？小種子的媽媽是誰(shuí)？小魚(yú)的媽媽是誰(shuí)？
生：樹(shù)林大地海洋
師：那么這些植物、動(dòng)物共同的媽媽是誰(shuí)？
生：大自然
師：那我們的爸爸媽媽老師和你們共同的媽媽是誰(shuí)？
生：祖國
師：我們共同的媽媽是祖國，那假如你是白云你的媽媽是藍天；假如你是小種子你的媽媽是大地；假如你是小魚(yú)你的媽媽是海洋，那你想對媽媽說(shuō)些什么？
生：媽媽辛苦了我很感謝媽媽謝謝媽媽媽媽我愛(ài)你
師：請你找到自己的媽媽對她們說(shuō)“媽媽我愛(ài)你”
師：我們擁有有一個(gè)共同的家，我們的家非常美麗，我們共同的媽媽是祖國，我們的祖國山川秀麗，景色宜人，那么你面對祖國的大好河山，你想對我們共同的媽媽說(shuō)什么？（播放多媒體祖國大好河山美景）
生：祖國我愛(ài)你我們愛(ài)祖國
師：讓我們一起大聲對我們共同的媽媽說(shuō)一聲：“我們愛(ài)祖國我們愛(ài)媽媽”
生隨老師齊聲贊美
四、完美結課：
這么美麗的景色，我為有這樣的`媽媽感到自豪和驕傲，那么剛才我們用非常深情的語(yǔ)言表達了我們祖國媽媽的熱愛(ài)，那么下面就讓我們用歌聲來(lái)表達我們對祖國媽媽的贊美之情
[教學(xué)反思]：
教學(xué)講究因材施教，在備課前我考慮到一年級的學(xué)生生性活潑好動(dòng)，而且好奇心強。這節課的教學(xué)感情色彩卻是抒情的，為了能讓學(xué)生學(xué)會(huì )靜靜地聆聽(tīng)、輕柔地演唱，在教學(xué)時(shí)用引人入勝的導入語(yǔ)，緊緊抓住學(xué)生的好奇心，用音樂(lè )的美育人、用真實(shí)的情感感人。讓學(xué)生在音樂(lè )活動(dòng)中，巧無(wú)聲息地、深刻地體味音樂(lè )所體現出來(lái)的美。
新受課開(kāi)始我就先給小朋友們講了一個(gè)有關(guān)媽媽的愛(ài)的故事。邊聽(tīng)我邊播放《大樹(shù)媽媽》這首歌，小朋友們聽(tīng)得很認真，故事和音樂(lè )把學(xué)生的情感都沉浸在媽媽的愛(ài)的意境里！
接著(zhù)我讓小朋友們說(shuō)說(shuō)他們自己對媽媽的印象時(shí)，小朋友們說(shuō)得很感動(dòng)人，他們在一件件小事中感受到了母愛(ài)的存在。在這個(gè)基礎上老師把學(xué)生的思維引到童話(huà)的意境中，讓他們聽(tīng)《大樹(shù)媽媽》的歌，并且談?wù)勊麄儗Υ髽?shù)媽媽的看法，學(xué)生們說(shuō)她是一個(gè)非常善良的媽媽?zhuān)翘煜伦詈玫膵寢專(zhuān)亲钐珎ゴ髬寢�。為了能給小烏鴉遮風(fēng)擋雨她不顧自己又冷又濕，用自己的身體為小鳥(niǎo)帶來(lái)了安寧和溫暖，孩子們各抒己見(jiàn)，這時(shí)我發(fā)現他們懂事了，真的體會(huì )到了母愛(ài)的偉大，知道關(guān)心別人心疼人了，這也是學(xué)習這首歌的目的之一呀。
有了情感上的鋪墊，孩子們學(xué)起歌來(lái)也感覺(jué)輕松愉快了許多，在學(xué)會(huì )的基礎上我讓他們扮演大樹(shù)媽媽?zhuān)贿呑鰮u搖籃的動(dòng)作一邊跟著(zhù)音樂(lè )輕柔的演唱，我高興的發(fā)現他們的聲音是這樣的輕柔、美麗而感人。
體會(huì )并且能感受到愛(ài)的同時(shí)，我設計了知識的擴展部分，通過(guò)多媒體的呈現，我讓他們找一找說(shuō)一說(shuō)自然界里還有哪些愛(ài)時(shí)，同學(xué)們展開(kāi)了豐富的想象，他們的語(yǔ)言表達的簡(jiǎn)潔準確。
這節課生動(dòng)豐富，知識量安排的合理，學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習并掌握了該學(xué)到的知識，更重要的是學(xué)生們學(xué)會(huì )了思考。
《大樹(shù)媽媽》中班藝術(shù)活動(dòng)教案 篇4
目標：
1、欣賞和感受散文所表現的美妙意境，體驗散文中媽媽與娃娃相依偎的情感。
2、通過(guò)讓幼兒嘗試仿編散文，激發(fā)幼兒愛(ài)他人的情感。
設計思路 ：
本次活動(dòng)雖無(wú)只接表達母親與孩子之間的.愛(ài)意，但樸實(shí)的字里行充滿(mǎn)著(zhù)“大人與小孩”之間那種相互依偎，相互關(guān)心、形影不離的添犢之情。她能喚起幼兒潛意識中與媽媽之間的那份親密的情感。
本次活動(dòng)著(zhù)眼于體驗媽媽與孩子之間的相互依偎的情感并鼓勵幼兒模仿散文中的對話(huà)，有表情地表述。
在活動(dòng)中，通過(guò)課件欣賞，渲染氣氛，激發(fā)情感、強化語(yǔ)言訴感染力，通過(guò)理解欣賞、討論，培養幼兒大膽、響亮地說(shuō)話(huà)創(chuàng )設自然、有趣的教育情景。
活動(dòng)流程 ：
欣賞——熟悉對話(huà)——創(chuàng )編詩(shī)歌——幼兒討論。
幼兒準備：課件（大樹(shù)媽媽?zhuān)?/p>
過(guò)程：
一、引題
媽媽喜歡你嗎？那么，大樹(shù)媽媽喜歡它的娃娃嗎？猜一猜，大樹(shù)媽媽的娃娃是誰(shuí)呢？
二、欣賞和感受詩(shī)歌的意境
觀(guān)看課件。
欣賞后提問(wèn)：大樹(shù)媽媽喜歡娃娃，誰(shuí)做了它的娃娃？大樹(shù)媽媽有許多許多娃娃，有小鳥(niǎo)娃娃、星星娃娃、小熊娃娃 、小星星娃娃，還有許多樹(shù)葉娃娃，大樹(shù)媽媽是怎樣喜歡娃娃的，娃娃們又是怎樣愛(ài)大樹(shù)媽媽的，請小朋友再仔細聽(tīng)一聽(tīng)。
再次欣賞后提問(wèn)：你覺(jué)得娃娃們喜歡大樹(shù)媽媽嗎？從哪些話(huà)里可以聽(tīng)出它們很愛(ài)大樹(shù)媽媽?zhuān)?/p>
三、創(chuàng )編詩(shī)歌
1、小動(dòng)物知道了，都想來(lái)當大樹(shù)媽媽的娃娃，你們想想她們會(huì )怎樣對大樹(shù)媽媽說(shuō)呢？
2、幼兒創(chuàng )編，相互交流。
四、幼兒討論
大樹(shù)媽媽愛(ài)娃娃，娃娃愛(ài)大樹(shù)媽媽?zhuān)∨笥涯銈儛?ài)誰(shuí)呢？是怎樣愛(ài)的呢？
附：
散文大樹(shù)媽媽
大樹(shù)媽媽?zhuān)矚g娃娃，
小鳥(niǎo)說(shuō)：“我來(lái)當你娃娃，給你唱歌�！�
大樹(shù)媽媽說(shuō)：“好哇，好哇”
小熊說(shuō)：“ 我來(lái)當你娃娃，給你跳舞�！�
大樹(shù)媽媽說(shuō)：“好啊，好啊”
小星星說(shuō)：“我來(lái)當你娃娃，晚上陪你說(shuō)說(shuō)話(huà)�！�
大樹(shù)媽媽說(shuō)：“好啊，好啊”
大樹(shù)媽媽有了很多娃娃。
小鳥(niǎo)娃娃，小熊娃娃，星星娃娃，還有許多樹(shù)葉娃娃。
大樹(shù)媽媽給娃娃講故事，娃娃給大樹(shù)媽媽唱歌，跳舞，說(shuō)悄悄話(huà)。
《大樹(shù)媽媽》中班藝術(shù)活動(dòng)教案 篇5
一、設計思路：
樹(shù)是兒童生活中熟知的事物，本課以此為題材，對兒童進(jìn)行初步的立體造型練習。根據小小班幼兒的心理特點(diǎn)，創(chuàng )設的生動(dòng)情境導入新課，并以此貫穿于整個(gè)教學(xué)過(guò)程。利用多媒體教學(xué)引發(fā)幼兒的好奇心與豐富的情感。
二、教學(xué)活動(dòng)
活動(dòng)目標：
1、感受樂(lè )曲輕松，愉快的情調，并理解歌詞內容。
2、能初步創(chuàng )編樹(shù)的造型并隨樂(lè )曲節奏表演。
3、結伴表演大樹(shù)和小鳥(niǎo)，表現角色間相親相愛(ài)的情感。
活動(dòng)準備：
1、多媒體教學(xué)光盤(pán)
2、幼兒已學(xué)會(huì )了鳥(niǎo)飛的律動(dòng)。
活動(dòng)過(guò)程：
一、教師演示多媒體
以講故事的形式引起幼兒的興趣：小鳥(niǎo)和大樹(shù)媽媽相親相愛(ài)，小鳥(niǎo)把家安在了大樹(shù)上，大樹(shù)媽媽隨著(zhù)風(fēng)輕輕搖動(dòng)樹(shù)枝，沙沙的聲音好像在為鳥(niǎo)寶寶唱搖籃曲。下雨了，大樹(shù)媽媽那長(cháng)著(zhù)葉子的手臂就像撐起的一把傘，為鳥(niǎo)寶寶擋住風(fēng)雨。
二、教師手拿大型樹(shù)葉扮演大樹(shù)媽媽?zhuān)M(jìn)行表演唱兩遍，幼兒邊聽(tīng)邊搖晃身體做風(fēng)吹大樹(shù)狀。
�。ㄓ枚嗝襟w光盤(pán)放音樂(lè )）
三、啟發(fā)幼兒創(chuàng )編各種樹(shù)造型。教師帶領(lǐng)全體幼兒模仿其中較好的造型動(dòng)作，邊哼音樂(lè )邊隨樂(lè )曲做動(dòng)作。
四、分角色表演。
教師扮大樹(shù)媽媽?zhuān)變喊缧▲B(niǎo)，小鳥(niǎo)圍在大樹(shù)媽媽身邊做鳥(niǎo)飛，睡覺(jué)，刮風(fēng)下雨及依偎大樹(shù)媽媽的動(dòng)作。
五、結伴表演。
六、點(diǎn)評：
這個(gè)活動(dòng)是基于幼兒年齡、幼兒知識的基礎上設計而成的。在整個(gè)活動(dòng)中教師運用幼兒的已有經(jīng)驗，創(chuàng )設環(huán)境、氛圍，利用多媒體讓幼兒表達已知，在設置的幾個(gè)環(huán)節中層層遞進(jìn)，在集體活動(dòng)中教師不僅運用師生互動(dòng)發(fā)展幼兒，還運用生生互動(dòng)，促使幼兒互相傳遞信息，互相感染情緒，在游戲中獲得成功。
教學(xué)反思：
《大樹(shù)媽媽》是一首抒情性的兒童歌曲，歌曲采用擬人化的手法，歌頌了大樹(shù)媽媽對小鳥(niǎo)的.百般呵護。歌曲旋律親切、柔和，休止符的運用非常生動(dòng)地表現了大樹(shù)媽媽對小鳥(niǎo)的深厚的愛(ài)。整首歌曲的基調是抒情的，需要表現的聲音是輕柔的，根據二年級小朋友活潑、好動(dòng)的天性，唱好這首歌有一定的困難，再加上歌曲八分休止符的第一次出現，還出現了六次，學(xué)生掌握起來(lái)更是難上加難 。
《大樹(shù)媽媽》中班藝術(shù)活動(dòng)教案 篇6
活動(dòng)目標:
1、感受樂(lè )曲輕松,愉快的情調,并理解歌詞內容。
2、嘗試用不同的身體姿態(tài)來(lái)表現大樹(shù)和小鳥(niǎo)。
3、結伴表演大樹(shù)和小鳥(niǎo),表現角色間相親相愛(ài)的情感。
活動(dòng)準備:
1、多媒體課件
2、大樹(shù)和小鳥(niǎo)頭飾若干
活動(dòng)過(guò)程:
一、談話(huà)，喚起已有經(jīng)驗。
1.我們都有媽媽?zhuān)瑡寢屜矚g你嗎？你愛(ài)媽媽嗎？
2.（出示ppt圖片1）大樹(shù)媽媽也喜歡你們，今天老師帶來(lái)一首好聽(tīng)的詩(shī)歌《大樹(shù)媽媽》。
3.教師念一遍兒歌，放音樂(lè )，引起幼兒注意。
1）這首歌好聽(tīng)嗎?
2）這首歌聽(tīng)起來(lái)有什么感覺(jué)？
3）你喜歡歌里的哪一句？（多提問(wèn)幾個(gè)小朋友），小朋友喜歡哪一句，教師就清唱哪一句。
4）聽(tīng)音樂(lè )再次欣賞，幼兒跟唱，并隨著(zhù)旋律輕輕晃動(dòng)身體。這首歌聽(tīng)起來(lái)非常舒服，好聽(tīng)，我們再來(lái)聽(tīng)一遍吧！你們輕輕的晃動(dòng)身體和老師一起唱。
二、教師講故事《大樹(shù)媽媽》，提問(wèn)幼兒
1.大樹(shù)每天怎樣為為小花、小草們遮風(fēng)擋雨呢？（舉著(zhù)茂盛的葉子）大家都叫它什么？（大樹(shù)媽媽?zhuān)?/p>
2.小鳥(niǎo)為什么叫大樹(shù)媽媽呢？（大樹(shù)媽媽用樹(shù)葉做成了一個(gè)溫暖的搖籃，隨著(zhù)風(fēng)兒搖呀搖，在大樹(shù)媽媽的懷抱里，小鳥(niǎo)甜甜地進(jìn)入了夢(mèng)鄉�。�
3.教師總結：原來(lái)鳥(niǎo)媽媽出去捉蟲(chóng)不在家時(shí)，小鳥(niǎo)害怕了，大樹(shù)就像媽媽一樣，小鳥(niǎo)和大樹(shù)媽媽相親相愛(ài),小鳥(niǎo)把家安在了大樹(shù)上,大樹(shù)媽媽隨著(zhù)風(fēng)輕輕搖動(dòng)樹(shù)枝,沙沙的聲音好像在為鳥(niǎo)寶寶唱搖籃曲。下雨了,大樹(shù)媽媽那長(cháng)著(zhù)葉子的手臂就像撐起的.一把傘,為鳥(niǎo)寶寶
擋住風(fēng)雨。
三、讓幼兒介紹自己的媽媽?zhuān)銈兿雽寢屨f(shuō)什么？讓幼兒觀(guān)看青蛙媽媽保護孩子和小燕子媽媽保護孩子的圖片
四、教師播放《大樹(shù)媽媽視頻》，讓幼兒進(jìn)一步感受大樹(shù)媽媽的愛(ài)。
五、請若干名幼兒與教師分角色表演，進(jìn)一步體驗大樹(shù)媽媽對小鳥(niǎo)的愛(ài)。
教師戴大樹(shù)媽媽頭飾，帶幼兒一邊聽(tīng)音樂(lè )，一邊隨音樂(lè )晃動(dòng)身體，并感受媽媽對小鳥(niǎo)的愛(ài)。
六、活動(dòng)延伸
1.教師將頭飾投放到益智區，沒(méi)有玩的小朋友，區域活動(dòng)時(shí)可以玩。
2.幼兒回家把自己想對媽媽說(shuō)的話(huà)告訴媽媽。
《大樹(shù)媽媽》中班藝術(shù)活動(dòng)教案 篇7
活動(dòng)設計背景
早晨，瑤瑤的小朋友入園時(shí)，媽媽幫助她整理衣服、放小書(shū)包、抬小凳子，而瑤瑤呢木然的站在那里，看著(zhù)媽媽為她不停的忙碌，我急忙走過(guò)去對瑤瑤說(shuō)：“瑤瑤長(cháng)大了，自己的事情要自己做，媽媽為你做事應該跟媽媽說(shuō)謝謝呀�！爆幀幷f(shuō)：“為什么呢？不是我要她做的�！�
一天下午，放學(xué)的時(shí)候，媽媽來(lái)接豪豪，剛走出教室，豪豪把小書(shū)包扔在地上就跑，媽媽在后面大聲叫他拿書(shū)包，他頭也不回地說(shuō)“不要不要”，媽媽只好無(wú)奈的撿起書(shū)包背在自己的肩上。
孩子的行為讓我大為震驚，不由得反思：現在的孩子都是獨生子女，大多數受到上兩代人過(guò)度的保護和重視，以自我為中心，被動(dòng)的、理所當然的`接受著(zhù)身邊人的關(guān)愛(ài)，而自己卻很少主動(dòng)關(guān)心身邊愛(ài)他的人，感恩之心嚴重缺失。而且從事例二中我也清醒的感受到孩子的口語(yǔ)表達能力較差，詞不達意。我想通過(guò)《大樹(shù)媽媽》的這個(gè)活動(dòng)讓孩子學(xué)會(huì )感恩，提高口語(yǔ)表達能力。
活動(dòng)目標
1、欣賞和感受詩(shī)歌所表現的美妙意境，理解詩(shī)歌中的主要內容。
2、通過(guò)幼兒初步嘗試仿編詩(shī)歌，發(fā)展幼兒的口語(yǔ)表達能力和想象力。
3、體驗詩(shī)歌中大樹(shù)媽媽與娃娃們相互關(guān)愛(ài)的情感，激發(fā)幼兒愛(ài)他人的情感,學(xué)習感恩。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
教學(xué)的重點(diǎn):欣賞和感受詩(shī)歌所表現的美妙意境，能夠理解詩(shī)歌中的主要內容。
教學(xué)的難點(diǎn):幼兒初步嘗試仿編詩(shī)歌。
活動(dòng)準備
1、知識的準備：教師在活動(dòng)前利用散步、談話(huà)豐富幼兒生活經(jīng)驗。
2、物質(zhì)的準備：多媒體課件，大樹(shù)媽媽的圖片
活動(dòng)過(guò)程
第一部分：談話(huà)引題，幼兒猜想
教師提問(wèn)：“小朋友們，你們的媽媽愛(ài)你們嗎？媽媽是怎么愛(ài)你們的？”引導幼兒回答。
第二部分：理解學(xué)習詩(shī)歌內容
教師出示大樹(shù)的圖片提問(wèn) “大樹(shù)媽媽一個(gè)人非常的孤單、寂寞，這該怎么辦呢？小朋友，你們有沒(méi)有什么好辦法？”“大樹(shù)媽媽生活在森林里，小朋友請你猜一猜，還有誰(shuí)會(huì )愿意做大樹(shù)媽媽的娃娃？”（幼兒講述）
幼兒觀(guān)看課件，教師提問(wèn)：大樹(shù)媽媽喜歡娃娃，有誰(shuí)愿意成為大樹(shù)媽媽的娃娃？他們能給大樹(shù)媽媽什么？大樹(shù)媽媽有許多許多娃娃，有小鳥(niǎo)娃娃、星星娃娃、松鼠娃娃、小星星娃娃，還有許多樹(shù)葉娃娃，大樹(shù)媽媽是怎樣喜歡娃娃的，娃娃們又是怎樣愛(ài)大樹(shù)媽媽的。
第三部分、欣賞和感受詩(shī)歌的意境，體驗詩(shī)歌中大樹(shù)媽媽與娃娃們相互關(guān)愛(ài)的情感。
教師配以?xún)?yōu)美的背景音樂(lè )進(jìn)行聲情并茂的朗誦，請幼兒欣賞，欣賞后提問(wèn)讓幼兒討論：你覺(jué)得娃娃們喜歡大樹(shù)媽媽嗎？從哪些話(huà)里可以聽(tīng)出它們很愛(ài)大樹(shù)媽媽?zhuān)?/p>
第四部分：朗誦詩(shī)歌
教師帶著(zhù)幼兒一起朗誦詩(shī)歌,進(jìn)一步熟悉詩(shī)歌的內容。
《大樹(shù)媽媽》中班藝術(shù)活動(dòng)教案 篇8
活動(dòng)目標：
1．感受樂(lè )曲輕松、愉快的情緒，理解歌詞內容。
2．復習邀請舞《找朋友》，能在音樂(lè )伴奏下進(jìn)行舞蹈，體驗參與舞蹈活動(dòng)的樂(lè )趣。
活動(dòng)準備：
明膠片“風(fēng)”、“雨”、“樹(shù)”一套，錄音機、磁帶、電視機各一
活動(dòng)過(guò)程：
一、開(kāi)始部分
復習歌曲《好寶寶有禮貌》。（要求幼兒在音樂(lè )伴奏下，用自然、好聽(tīng)的`聲音演唱，并且有正確的演唱姿勢）
二、基本部分：欣賞曲子《大樹(shù)媽媽》（重點(diǎn)部分）
1．通過(guò)視頻轉換儀，看圖片，引起幼兒興趣，引出主題。
師：小朋友唱得不錯，還是個(gè)有禮貌的孩子�？�，小鳥(niǎo)也飛到小三班，飛在一棵大樹(shù)枝上筑了巢，大樹(shù)媽媽隨著(zhù)風(fēng)輕輕搖動(dòng)樹(shù)枝，搖起了小寶寶。哎呀，不好，刮風(fēng)了、下雨了，你們猜猜小鳥(niǎo)怎么啦？（請幼兒自由討論發(fā)言），別著(zhù)急，有大樹(shù)媽媽在呢，樹(shù)媽媽那長(cháng)滿(mǎn)枝葉的手臂就像撐起的一把傘，為鳥(niǎo)寶寶擋住風(fēng)雨。
2．欣賞歌曲《大樹(shù)媽媽》
�。�1）請幼兒邊看圖片、邊欣賞歌曲《大樹(shù)媽媽》一遍。
師：今天趙老師帶來(lái)一首好聽(tīng)的歌曲叫《大樹(shù)媽媽》，講的就是大樹(shù)媽媽和小鳥(niǎo)的故事，請小朋友仔細聽(tīng)一聽(tīng)，等一會(huì )兒告訴大家你聽(tīng)到了什么？
�。�2）提問(wèn)：這首曲子的名稱(chēng)叫什么？你聽(tīng)到些什么呢？
�。�3）第二次欣賞曲子。
師：我們再來(lái)仔細聽(tīng)一遍，大樹(shù)媽媽長(cháng)得怎么樣？它為小鳥(niǎo)做什么事情呢？
�。�4）提問(wèn)：大樹(shù)媽媽長(cháng)得怎樣？它為小鳥(niǎo)做了什么事情？
師：因為有了大樹(shù)媽媽的愛(ài)護、關(guān)心，小鳥(niǎo)們快樂(lè )的成長(cháng)，所以這首歌曲的旋律優(yōu)美，聽(tīng)上去很輕松、愉快，讓我們再聽(tīng)一遍。
�。�5）欣賞第三遍。提醒幼兒邊聽(tīng)邊搖晃身體。
�。�6）在音樂(lè )伴奏下自由表演大樹(shù)媽媽和小鳥(niǎo)一遍。
三、結束部分：復習邀請舞《找朋友》
幼兒在音樂(lè )伴奏下跳邀請舞，提醒幼兒在唱到“找到一個(gè)好朋友”這一句時(shí)，能馬上找到朋友，兩人面對面做動(dòng)作，最后打招呼“再見(jiàn)”時(shí)，交換位置，重新開(kāi)始舞蹈。
《大樹(shù)媽媽》中班藝術(shù)活動(dòng)教案 篇9
活動(dòng)目標
1、學(xué)唱歌曲，并感受樂(lè )曲輕松、愉快的情緒。(重點(diǎn))
2、嘗試用不同的身體姿態(tài)來(lái)表現大樹(shù)和小鳥(niǎo)。(難點(diǎn))
3、體驗“大樹(shù)媽媽”和“鳥(niǎo)寶寶”之間相親相愛(ài)的情感。
活動(dòng)準備
1、幼兒有被關(guān)心和關(guān)心他人的經(jīng)驗。
2、音樂(lè )，與歌曲配套的.圖片。
活動(dòng)過(guò)程
1、遷移經(jīng)驗導入：
提問(wèn)：你愛(ài)媽媽嗎?怎樣愛(ài)媽媽的?媽媽愛(ài)你嗎?怎樣愛(ài)的?
老師帶來(lái)了一個(gè)故事，是關(guān)于大樹(shù)和小鳥(niǎo)之間的愛(ài)，一起聽(tīng)一聽(tīng)。
2、理解歌詞內容，感受樂(lè )曲輕松、愉快的情緒。
(1)范唱歌曲《大樹(shù)媽媽》，幼兒初步感知歌詞和旋律。
師：老師將剛剛的故事編成了一首好聽(tīng)的歌，認真聽(tīng)，看看歌曲里面唱了什么。
師：你都聽(tīng)到了什么?
鼓勵幼兒將自己聽(tīng)到的說(shuō)出來(lái)，根據幼兒的答案出示大樹(shù)媽媽唱歌、搖小鳥(niǎo)睡覺(jué)、大樹(shù)媽媽笑呵呵、為小鳥(niǎo)撐傘等。
(2)集中交流。
師：這首歌聽(tīng)上去怎么樣呀?
鼓勵幼兒說(shuō)說(shuō)聽(tīng)了樂(lè )曲后的感受如：很好聽(tīng)、很溫柔、很開(kāi)心等都可以，教師都給予肯定。
(3)學(xué)唱歌曲。
師：你們想學(xué)嗎?
師幼共同學(xué)唱歌曲。
3、結伴表演，體驗“大樹(shù)媽媽”和“鳥(niǎo)寶寶”之間相親相愛(ài)的情感。
(1)提問(wèn)：你們喜歡大樹(shù)媽媽和小鳥(niǎo)嗎?你們想扮演他們嗎?
(2)提醒大樹(shù)媽媽要溫柔的愛(ài)護小鳥(niǎo)，小鳥(niǎo)要做出“愛(ài)媽媽”的動(dòng)作，在做做、玩玩中體驗兩者之間相親相愛(ài)的情感。
(3)根據幼兒興趣表演1—2次。
4、結束活動(dòng)。
師：天黑啦，鳥(niǎo)寶寶要睡覺(jué)了，我們抱著(zhù)大樹(shù)媽媽睡覺(jué)吧。
(幼兒兩兩擁抱在一起休息，活動(dòng)在溫馨的氛圍中結束。)
《大樹(shù)媽媽》中班藝術(shù)活動(dòng)教案 篇10
活動(dòng)目標
1、通過(guò)做游戲，讓幼兒初步了解樹(shù)木給人們帶來(lái)的好處。
2、在講講做做的過(guò)程中，激發(fā)幼兒愛(ài)護環(huán)境的情感。
活動(dòng)準備
幻燈片、小樹(shù)葉若干（與幼兒人數相等）
活動(dòng)過(guò)程
1、師幼乘小火車(chē)，我們一起出發(fā)去“大樹(shù)媽媽”家慶祝生日。
2、用歌聲呼喚大樹(shù)媽媽?zhuān)ǜ枨洞髽?shù)媽媽》）。
3、講講大樹(shù)的本領(lǐng)。
�。�1）大樹(shù)是誰(shuí)的家？（幼兒根據自己的經(jīng)驗進(jìn)行講述）
�。�2）老師示范為大樹(shù)媽媽獻上自己的祝福。
老師：大樹(shù)是小鳥(niǎo)、松鼠、小猴等各種小動(dòng)物的家，還是我們小朋友們的家。我們都是大樹(shù)媽媽的寶貝，我們離不開(kāi)大樹(shù)媽媽?zhuān)@是我給大樹(shù)媽媽的生日禮物———“大樹(shù)是我們的家”一張賀卡。大樹(shù)媽媽很高興回送了一片小樹(shù)葉。
�。�3）幼兒為大樹(shù)媽媽獻上祝福。
引導幼兒結合原有經(jīng)驗說(shuō)出大樹(shù)媽媽的一項本領(lǐng)。大樹(shù)媽媽就會(huì )回送給祝福的小朋友發(fā)一片小樹(shù)葉。
�、俅髽�(shù)是一把大傘擋住炎熱的'太陽(yáng)，我們在大樹(shù)下乘涼。
�、诖髽�(shù)為我們提供鮮美的食物，還可以造成各種工具、物品。
�、鄞髽�(shù)上的每一片樹(shù)葉都能吐出“氧氣泡泡”使空氣新鮮，使我們都能吸到氧氣。
大樹(shù)把黑黑的灰塵、有害的氣體都吸進(jìn)去，并減弱噪聲，保護我們。
4、慶祝生日。
大家手舉小樹(shù)葉，看著(zhù)幻燈片，聽(tīng)著(zhù)音樂(lè )一起為大樹(shù)媽媽唱生日歌。
5、救救大樹(shù)。
�。�1）從遠方飄來(lái)了一片枯黃的小樹(shù)葉，這是寄給大樹(shù)媽媽的信，信上說(shuō)，遠方大片森林被人們砍掉了，環(huán)境被破壞了，森林變成了一片沙漠，小動(dòng)物們沒(méi)有了家。大樹(shù)媽媽很傷心，該怎么辦呢？我們來(lái)想想辦法呀？
�。�2）幼兒交流。
小結：由于大家的努力，大森林又回來(lái)了，多種樹(shù)使沙漠變回美麗的家園，小動(dòng)物們又有了美麗的家，大樹(shù)媽媽樂(lè )了。
�。�3）森林回來(lái)了，我們以后該如何來(lái)保護樹(shù)木呢？（不要亂砍、不去搖小樹(shù)苗、不隨便摘小樹(shù)葉）
延伸活動(dòng)：幼兒把保護樹(shù)木的方法畫(huà)在小樹(shù)葉上，去告訴人們一起來(lái)保護大樹(shù)媽媽。
《大樹(shù)媽媽》中班藝術(shù)活動(dòng)教案 篇11
一、活動(dòng)目標：
1、學(xué)習用手指點(diǎn)畫(huà)樹(shù)葉、學(xué)會(huì )用蠟筆涂色。
2、選擇用兩種顏色畫(huà)畫(huà)，畫(huà)完后及時(shí)洗手。
二、活動(dòng)準備：
綠色顏料、調色盤(pán)、蠟筆。
白紙、餐巾紙。
幾張教師范畫(huà)。
三：教學(xué)過(guò)程：
教師出示沒(méi)有顏色的樹(shù)干，引起幼兒的興趣。
1、小朋友們看，大樹(shù)媽媽怎么了？（幼兒：哭了）大樹(shù)媽媽為什么哭了？
教師小結：原來(lái)大樹(shù)媽媽身上沒(méi)有漂亮的顏色，而且的.孩子都不在身邊所以傷心的哭了。
2、那我們小朋友一起來(lái)幫幫大樹(shù)媽媽好嗎？
�。ǘ航處熤v述并示范畫(huà)一副大樹(shù)媽媽的畫(huà)。
1、先拿出一支蠟筆把大樹(shù)的樹(shù)干涂上漂亮的顏色，（交代幼兒不能把顏色涂到外面）
2、再用食指媽媽蘸上綠色的顏料點(diǎn)畫(huà)出葉子。
四：分組操作
1、幼兒操作，教師巡回指導
2、教師為幼兒多準備一次材料，供幼兒反復嘗試練習。
五：作品點(diǎn)評。
教師以欣賞的口吻講評寶寶的作品，并張貼展示寶寶的作品。
《大樹(shù)媽媽》中班藝術(shù)活動(dòng)教案 篇12
教學(xué)準備：
電子琴、多媒體課件、打擊樂(lè )器、錄音帶
教學(xué)過(guò)程：
一、 組織教學(xué)
�。�、師生問(wèn)好歌。
�。�、發(fā)聲練習
模仿火車(chē)聲唱“嗚”，音階式上行和下行。提醒學(xué)生站姿、聲音統一象一列火車(chē)。
二、復習歌曲《大樹(shù)媽媽》
1、導入
1、 教師：同學(xué)們的火車(chē)聲真美，這列火車(chē)帶著(zhù)大家來(lái)到了森林里，森林里有大樹(shù)媽媽在歡迎我們呢，還記得《大樹(shù)媽媽》這首歌曲嗎？課件1大樹(shù)媽媽?zhuān)ǜ枳V截圖、歌聲復制并連接）
2、演唱歌曲《大樹(shù)媽媽》
教師：讓我們一起演唱歌曲《大樹(shù)媽媽》，來(lái)夸一夸它吧！擺個(gè)大樹(shù)媽媽的造型吧，注意表情，看看同學(xué)們的臉上是否象大樹(shù)媽媽一樣的帶著(zhù)微笑，充滿(mǎn)愛(ài)。
三、歌曲《小烏鴉愛(ài)媽媽》學(xué)習
1、故事導入
教師：同學(xué)們表演得真好，老師感受到了大樹(shù)媽媽對小鳥(niǎo)的愛(ài)，小鳥(niǎo)不僅有大樹(shù)媽媽愛(ài)著(zhù)，還有自己的鳥(niǎo)媽媽也深深地愛(ài)著(zhù)它們呢，瞧，，老師這里有三幅圖，表現了相親相愛(ài)的小鳥(niǎo)一家，是什么鳥(niǎo)呢？（生：烏鴉）對，那就請同學(xué)們仔細觀(guān)察圖片，給大家講一講小烏鴉成長(cháng)的故事吧！課件2三張圖
學(xué)生：分別講述三幅圖的內容。
2、教師：總結，這叫反哺現象。課件3反哺目前，人類(lèi)發(fā)現在鳥(niǎo)類(lèi)中，只有烏鴉“反哺”，會(huì )在媽媽老了以后，去喂養它們，烏鴉，這個(gè)看似丑陋的外表，卻有顆善良孝順的心。小烏鴉很懂事，媽媽愛(ài)它，它愛(ài)媽媽?zhuān)苄㈨�。小烏鴉的精神深深地打動(dòng)了人們。
3、學(xué)習歌曲
1）聆聽(tīng)歌曲
小烏鴉不怕苦，不怕累，每天捉蟲(chóng)子喂媽媽?zhuān)@個(gè)故事深深地打動(dòng)了人們,為了讓大家學(xué)習小烏鴉的精神,人們把它編寫(xiě)成一首歌,現在讓我們一起來(lái)欣賞一遍歌曲《小烏鴉愛(ài)媽媽》，邊聽(tīng)邊思考這首歌曲是幾拍子的？聽(tīng)歌曲，回答拍號，不說(shuō)話(huà)，用手指表示。
�。úシ哦嗝襟w課件4小烏鴉愛(ài)媽媽?zhuān)寣W(xué)生邊聽(tīng)邊看，加深印象。）
2）復聽(tīng)歌曲
A學(xué)生回答拍號，教師提問(wèn)2拍子強弱規律，復聽(tīng)，用拍手、拍肩為歌曲伴奏。
B剛才同學(xué)們很能干，用拍手和拍肩為歌曲伴奏，想不想用打擊樂(lè )器為歌曲伴奏？
�。ㄉ合耄�
C分別用木魚(yú)為歌曲伴奏。
先認識木魚(yú)、雙響筒然后徒手練習，思考如何用各種不同敲法在木魚(yú)、雙響筒上敲出強弱。誰(shuí)想出誰(shuí)得到樂(lè )器。
3）再次為歌曲伴奏，沒(méi)樂(lè )器的拍手、拍肩，然后互換（提醒樂(lè )器聲不要蓋過(guò)歌聲，體會(huì )樂(lè )器只是處在伴奏的地位）。
4）學(xué)唱歌曲。（學(xué)生用聽(tīng)唱法學(xué)習歌曲）
師： 同學(xué)們這么能干，都已經(jīng)能為歌曲伴奏了，老師想聽(tīng)聽(tīng)你們動(dòng)聽(tīng)的歌聲了，讓我們一起跟著(zhù)琴，輕聲唱1遍歌曲吧。（提醒唱歌姿勢坐好，表情）
5）師生接龍唱，2小節接龍，有感情演唱歌曲，然后交換生先唱，師后唱，然后師唱到“淚花”處速度“漸慢”。
6）讓學(xué)生說(shuō)出剛才老師唱的時(shí)候，有什么不同，板書(shū)速度“漸快、漸慢、恢復原速”，思考歌曲中什么地方可以運用這些速度標記來(lái)唱一唱，更好的表達歌曲的情緒。
7）學(xué)生回答，全班同學(xué)一起唱，找感覺(jué)。
�。貘f媽媽老了，飛不動(dòng)了，你們想一想，它的聲音會(huì )怎么樣？小烏鴉很高興地飛來(lái)飛去捉蟲(chóng)子給媽媽吃，它的聲音又會(huì )怎么樣呢？）
8）分別用兩種方法唱：A同一種速度唱B用處理過(guò)的速度完整演唱歌曲。體會(huì )速度對表現歌曲的作用。
四、 創(chuàng )編活動(dòng)
1、歌詞創(chuàng )編并演唱
我們的歌里都是唱“愛(ài)媽媽”的，而今天來(lái)的'家長(cháng)里，除了媽媽?zhuān)�來(lái)了很多的爸爸、爺爺奶奶、外公外婆的，他們?yōu)榱损B育我們也付出了很多很多，今天我們能不能把歌詞改一改，改成愛(ài)爸爸，愛(ài)奶奶，當然爸爸、奶奶不是以吃蟲(chóng)為主的，那我們可以為他們做些什么呢？誰(shuí)能干的，來(lái)編一編 、唱一唱。
2、一起唱改編過(guò)的歌曲。
3、歌曲表演（分6個(gè)小組進(jìn)行表演唱）
A、現在，我們各小組進(jìn)行討論，用不同的表演方式來(lái)表現歌曲，可以是歌曲演唱、樂(lè )器伴奏、或者是分角色表演，可以邀請爸爸媽媽合作一起表演，比一比，哪組最能干！和媽媽最親！你們商量好后，要樂(lè )器的小組到老師這里拿道具。
B、放音樂(lè )讓學(xué)生進(jìn)行排練，用自己喜歡的方式進(jìn)行歌曲表演。
C、邀請不同表演方式的小組進(jìn)行表演。
五、 總結并課外延伸
1、同學(xué)們表演得真棒，你們喜歡小烏鴉嗎？（喜歡。）
為什么？（小烏鴉愛(ài)媽媽?zhuān)?/p>
那老師有個(gè)作業(yè)要布置給同學(xué)們，回去找一下，我們身邊有哪些歌唱媽媽的歌曲，下次唱給大家聽(tīng)，好嗎？
�。ā妒郎现挥袐寢尯谩� 《不再麻煩好媽媽》 《我的好媽媽》 《小寶寶睡著(zhù)了》）
六、 下課
師生再見(jiàn)歌
《大樹(shù)媽媽》中班藝術(shù)活動(dòng)教案 篇13
活動(dòng)目標
1．熟悉歌曲內容，感受歌曲安靜、柔美的性質(zhì)。
2．能在圖譜的暗示下自主學(xué)習歌曲，并用連貫、柔和的聲音演唱。
3．會(huì )用簡(jiǎn)單的肢體動(dòng)作表現歌曲，體驗合作表演的快樂(lè )。
活動(dòng)準備
圖片、圖譜、伴奏音樂(lè )。
活動(dòng)過(guò)程
一、故事導入
師：今天我給大家帶來(lái)《大樹(shù)媽媽》的故事。從前，有一棵大樹(shù)，個(gè)兒高高的，每天都舉著(zhù)茂密的樹(shù)枝和樹(shù)葉為小花、小草們遮風(fēng)擋雨，大家都叫她大樹(shù)媽媽。（出示大樹(shù)媽媽圖片）有一天，一只迷路的小鳥(niǎo)找不到媽媽了，他停在大樹(shù)媽媽的手臂上，急得嗚嗚地哭。大樹(shù)媽媽說(shuō)：“別哭別哭，孩子，我就是你的媽媽�！贝髽�(shù)媽媽用她的樹(shù)枝和樹(shù)葉做了一個(gè)溫暖的搖籃，搖呀搖，搖籃里的小鳥(niǎo)甜甜地睡著(zhù)了。（出示小鳥(niǎo)睡在搖籃里的圖片）
二、熟悉歌曲
�。ㄒ唬⿲W(xué)習第一段歌曲
1．教師范唱第一段，提問(wèn)：大樹(shù)媽媽是怎樣哄小鳥(niǎo)睡覺(jué)的？她還做了什么動(dòng)作？
2．一起朗誦第一段歌詞。
3．聽(tīng)音樂(lè )齊唱第一段。
�。ǘ⿲W(xué)習第二段歌曲
1．師：小鳥(niǎo)睡醒了，大樹(shù)媽媽對著(zhù)小鳥(niǎo)呵呵地笑，真開(kāi)心。忽然，誰(shuí)來(lái)了？（出示風(fēng)雨圖片）小鳥(niǎo)好害怕，大樹(shù)媽媽會(huì )怎樣保護小鳥(niǎo)呢？
2．教師范唱第二段。
提問(wèn)：大樹(shù)媽媽是怎樣保護小鳥(niǎo)的？
師幼一起完整演唱第二段。
3．有表情演唱第二段。
提問(wèn)：（1）大樹(shù)媽媽看到風(fēng)來(lái)了、雨來(lái)了，心里會(huì )怎樣想？（2）大樹(shù)媽媽這么關(guān)心小鳥(niǎo)，小鳥(niǎo)心里又會(huì )有什么感覺(jué)呢？
三、完整演唱歌曲
四、分角色表演
1．教師扮大樹(shù)媽媽?zhuān)變喊缧▲B(niǎo)，表演歌曲。
2．一組孩子扮大樹(shù)媽媽?zhuān)唤M孩子扮小鳥(niǎo)，表演歌曲。
3．女孩扮大樹(shù)媽媽?zhuān)泻缧▲B(niǎo)，表演歌曲。
4．幼兒自由兩兩結伴表演。
分析內容
《大樹(shù)媽媽》是一首較為經(jīng)典的兒童歌曲，具有濃郁的“搖籃曲”風(fēng)格，旋律優(yōu)美流暢、輕柔抒情。歌曲借助幼兒熟悉的大樹(shù)形象，把幼兒帶人了一個(gè)和諧、溫暖的童話(huà)世界。中班幼兒已經(jīng)能夠體驗到媽媽對自己的愛(ài)了，通過(guò)情感遷移他們能夠更好地理解歌曲內容，自然地表達歌曲所蘊含的美好情愫。
分析目標
目標1和3能體現中班幼兒音樂(lè )學(xué)習的要求，目標2“在圖譜的暗示下自主學(xué)習歌曲”，根據我的觀(guān)察，音樂(lè )圖譜并不受中班孩子的青睞，幼兒的參與欲望往往不強。因此，建議把活動(dòng)目標改為：
1．學(xué)唱歌曲，感受搖籃曲輕柔、連貫的旋律特點(diǎn)。
2．能根據場(chǎng)景提示仿編歌曲第二段歌詞，嘗試用不同的肢體動(dòng)作表現歌曲內容。
3．學(xué)習結伴分角色表演，體驗師幼及同伴間相親相愛(ài)的情感。
分析準備
音樂(lè )活動(dòng)應以音樂(lè )元素為主體，故事的敘述無(wú)論怎樣簡(jiǎn)潔都會(huì )占據不少時(shí)間，而情境的創(chuàng )設能讓幼兒自然而然身臨其境。因此，建議把活動(dòng)準備改成：
1．幼兒已聽(tīng)過(guò)有關(guān)大樹(shù)和小鳥(niǎo)之間相親相愛(ài)的故事。
2．在活動(dòng)室布置立體大樹(shù)，用籃球做成鳥(niǎo)窩，制作立體仿真小鳥(niǎo)數只。
3．大樹(shù)和小鳥(niǎo)頭飾，多媒體課件《大樹(shù)媽媽》。
分析過(guò)程
原活動(dòng)中，幼兒始終處于鸚鵡學(xué)舌狀態(tài)，主動(dòng)性、能動(dòng)性無(wú)從體現，建議把活動(dòng)過(guò)程作如下修改：
一、學(xué)唱第一段歌曲
在《大樹(shù)媽媽》鋼琴伴奏背景音樂(lè )聲中，帶幼兒走進(jìn)布置成森林的活動(dòng)室內。放鳥(niǎo)叫錄音，引發(fā)幼兒對活動(dòng)的.興趣。通過(guò)觀(guān)察環(huán)境，幫助幼兒理解歌詞。
師：小朋友聽(tīng)，誰(shuí)在叫？小鳥(niǎo)在哪里叫呢？（教師輕輕撥開(kāi)樹(shù)葉，露出小鳥(niǎo)）噢，小鳥(niǎo)在高高的大樹(shù)上叫呢！鳥(niǎo)媽媽上哪兒去了呢？原來(lái)小鳥(niǎo)們肚子餓了，鳥(niǎo)媽媽飛出去捉蟲(chóng)子了，媽媽不在家，小鳥(niǎo)會(huì )感到怎么樣呢？是誰(shuí)在照顧小鳥(niǎo)呢？大家聽(tīng)——
1．教師用清晰的吐字、輕柔的嗓音、略夸張的口型以及到位的情感無(wú)伴奏范唱歌曲第一段兩遍，讓幼兒感受歌曲甜美、溫馨的意境。
2．幼兒坐在大樹(shù)下輕聲學(xué)唱幾遍，琴聲伴奏要求輕柔。
3．鼓勵幼兒隨音樂(lè )伴奏大方地用身體動(dòng)作表演唱，提示唱準切分音和附點(diǎn)音符。
4．教師用進(jìn)行曲和搖籃曲兩種風(fēng)格演唱歌曲，讓幼兒選擇這首歌曲應該用什么樣的風(fēng)格來(lái)演唱最合適。提示幼兒用歌聲體現搖籃曲溫馨、親切、安寧的風(fēng)格。
二、嘗試創(chuàng )編歌曲第二段歌詞
1．幼兒仍然在鋼琴伴奏聲中觀(guān)看情境表演，根據樂(lè )句時(shí)值，教師有序出示大樹(shù)媽媽的笑臉、綠色小傘等，并播放風(fēng)雨聲，請幼兒大膽創(chuàng )編第二段歌詞（只要求幼兒把第一段歌詞中某個(gè)詞語(yǔ)替換并演唱出來(lái)）。
2．幼兒跟著(zhù)多媒體課件，邊欣賞邊自由發(fā)揮，完整演唱創(chuàng )編的第二段歌詞。
三、分角色進(jìn)行游戲表演
1．教師帶上大樹(shù)媽媽的頭飾，請小朋友扮演小鳥(niǎo)，師幼共同演唱歌曲。當唱到“風(fēng)來(lái)了、雨來(lái)了”的時(shí)候．小鳥(niǎo)們紛紛到大樹(shù)媽媽身邊蹲下。
2．師幼互換角色，幼兒扮演大樹(shù)媽媽?zhuān)處煱缪菪▲B(niǎo)，邊唱邊表演。
3．鼓勵幼兒自選頭飾扮演大樹(shù)和小鳥(niǎo)，一對一找好朋友后邊唱邊互動(dòng)。
小結：小朋友們把《大樹(shù)媽媽》這首歌唱得好聽(tīng)極了，我們大家都很喜歡大樹(shù)媽媽?zhuān)墒�，有人卻想把大樹(shù)都砍了，小朋友們答應不答應呢？小朋友們長(cháng)大了要栽更多的樹(shù)，讓小樹(shù)苗長(cháng)成參天大樹(shù)，讓每只小鳥(niǎo)都能找到溫馨、可愛(ài)的家。
活動(dòng)反思
源于興趣的學(xué)習才是最為有效的學(xué)習，幼兒園的歌唱教學(xué)可以通過(guò)以下策略激發(fā)幼兒的學(xué)習興趣。
1．以境激趣。在歌唱教學(xué)過(guò)程中，教師有目的地創(chuàng )設具有一定情緒色彩、以形象為主體的具體場(chǎng)景，能夠引起幼兒的積極情感體驗，幫助幼兒理解教材。比如，童話(huà)般的場(chǎng)景、榜樣的示范、生動(dòng)形象的語(yǔ)言描繪、游戲活動(dòng)、角色扮演等，都可以激起幼兒對活動(dòng)的濃厚興趣。修改后活動(dòng)的第一個(gè)環(huán)節中，以森林場(chǎng)景導入，讓幼兒置身于童話(huà)世界，通過(guò)觀(guān)賞鳥(niǎo)窩，聆聽(tīng)鳥(niǎo)鳴、風(fēng)雨聲等，進(jìn)一步加深了幼兒對歌曲內容的理解。
2．以情激趣。孩子對情感有著(zhù)特殊的感受力．如果想方設法撥動(dòng)了孩子內心深處的那根“情”弦，孩子就會(huì )對活動(dòng)產(chǎn)生發(fā)自?xún)刃牡呐d趣。修改后的活動(dòng)中，教師通過(guò)情感遷移法，讓幼兒通過(guò)回憶自己跟媽媽相處時(shí)的情感體驗來(lái)理解、表現小鳥(niǎo)和大樹(shù)的情誼。角色互換時(shí)，幼兒對扮演大樹(shù)來(lái)保護教師這只“小鳥(niǎo)”興致盎然，因此唱歌的積極性尤為高漲。
3．以行激趣。教師在第一段的范唱中用生動(dòng)有趣的示范，活靈活現地表現歌曲中的形象，這樣能夠激發(fā)幼兒強烈的學(xué)習興趣，引導幼兒全身心地投入到歌唱活動(dòng)中�；顒�(dòng)過(guò)程中積極巧妙的語(yǔ)言和溫柔可親、幽默風(fēng)趣的動(dòng)作提示能讓那些一時(shí)走神或反應較慢的孩子很快跟上大家的步伐，讓每個(gè)孩子都能在活動(dòng)中感受到音樂(lè )的美。如第二部分創(chuàng )編歌詞，當幼兒唱“風(fēng)來(lái)了、雨來(lái)了”時(shí)，教師雙手捂頭，作倉惶躲雨狀，幼兒看了必然會(huì )感覺(jué)好笑，唱歌的欲望會(huì )越發(fā)強烈。
《大樹(shù)媽媽》中班藝術(shù)活動(dòng)教案 篇14
設計意圖：
本次活動(dòng)選自小康軒課程中班下學(xué)期藝術(shù)領(lǐng)域《大樹(shù)媽媽》。
在活動(dòng)設計上，我?jiàn)W爾夫音樂(lè )課程理念融入到活動(dòng)中。在活動(dòng)中孩子們通過(guò)自由探索、創(chuàng )作，用動(dòng)作、游戲打擊樂(lè )來(lái)表現自己對歌曲的感受和理解，體現奧爾夫音樂(lè )內容的生活化、本土化、綜合化。
孩子們在玩玩樂(lè )樂(lè )中感受到大樹(shù)媽媽對小鳥(niǎo)的愛(ài)，感受到音樂(lè )帶來(lái)的快樂(lè )。
活動(dòng)目標：
1.用肢體動(dòng)作感知音階5和3。
2.探索使用沙錘、撞鐘、棒鈐表現音樂(lè )。
3.通過(guò)和小伙伴合作表演感受大樹(shù)媽媽對小鳥(niǎo)的愛(ài)。
活動(dòng)重點(diǎn)：
通過(guò)不同的表演形式感受大樹(shù)媽媽對小鳥(niǎo)的愛(ài)。
活動(dòng)難點(diǎn)：
嘗試根據歌曲所表達的情感用適宜的樂(lè )器進(jìn)行表現。
活動(dòng)準備：
琴、《大樹(shù)媽媽》音樂(lè )、大樹(shù)媽媽PPT、彩虹傘、打擊樂(lè )器（沙錘、撞鐘、棒鈴各8個(gè)）。
活動(dòng)過(guò)程：
一、問(wèn)候禮
師幼跟隨音樂(lè )一起唱問(wèn)候歌，行問(wèn)候禮。
你好你好我們一起say hell。
你好，你好我們一起握握手，你好你好我們一起抱一抱。
二、音感練習
你好你好小朋友們下午好，小手舉起來(lái)，小手放眉毛……
三、熟悉歌曲《大樹(shù)媽媽》
�。ㄒ唬⿲耄ǔ鍪敬髽�(shù)媽媽PPT）
師：幾只小烏寶寶在大樹(shù)媽媽的懷抱里安了家，大樹(shù)媽媽可喜歡他們啦！請你想想：大樹(shù)媽媽會(huì )怎樣照顧小鳥(niǎo)寶寶呢？（幼兒討論）。
師：今天劉老師給你們帶來(lái)了一首歌曲《大樹(shù)媽媽》，請你仔細聽(tīng)一聽(tīng)，大樹(shù)媽媽長(cháng)什么樣子呢？她是怎樣照顧小鳥(niǎo)寶寶的呢？
�。ǘ┏醪叫蕾p歌曲
1.欣賞歌曲《大樹(shù)媽媽》。
2.自由採索：大樹(shù)媽媽長(cháng)什么樣子？
為小鳥(niǎo)做了哪些事情？可以用怎樣動(dòng)作來(lái)表現？
�。ㄈ┰俅胃惺芨枨�，表演歌曲一一自由表現
�。ㄋ模┥钊塍w會(huì )歌曲，表演歌曲一一自由創(chuàng )作
請孩子用不同的動(dòng)作來(lái)表演歌曲。
四、道具表演
1.介紹道具。
師：下面老師要和你們一起做音樂(lè )游戲了，在游戲中我們會(huì )用到彩虹傘，你覺(jué)得彩傘可以用來(lái)做什么呢？（引導幼兒討論可以用來(lái)做大樹(shù)、鳥(niǎo)果、風(fēng)、雨、雨傘）
2.介紹表演方法。
一會(huì )兒我們一起圍個(gè)圓把彩虹傘撐起來(lái)，跟隨音樂(lè )表演，我們把彩虹傘舉高來(lái)表現大樹(shù)媽媽和雨傘，放低表現鳥(niǎo)巢，上下?lián)]動(dòng)彩虹傘表現制風(fēng)下雨�，F在讓我們變成大樹(shù)媽媽跟隨音樂(lè )一起照顧小鳥(niǎo)吧。
3.幼兒和同伴跟隨歌曲一起表演，感受大樹(shù)媽媽對小鳥(niǎo)的愛(ài)，體驗合作表演的樂(lè )趣。
五、樂(lè )器演奏
1.介紹樂(lè )器：沙錘、撞鐘、棒鈴。
2.採索為歌曲演奏的方法。
3.熟悉演奏方法：教師唱歌練習如何演奏。
4.跟隨音樂(lè )進(jìn)行演奏。
六、綜合呈現：演奏會(huì )
1.幼兒進(jìn)行自由分組。
師：今天我們要開(kāi)一個(gè)音樂(lè )會(huì )，既然是樂(lè )會(huì )就得有這樂(lè )器的，還要有表演舞的`�，F在請每組樂(lè )隊選出3個(gè)小朋友到前面來(lái)表演舞路，剩下的小朋友演奏樂(lè )器
2.幼兒一起合作表演。
七、師幼一起唱《再見(jiàn)歌》（音樂(lè )同問(wèn)候禮），行再見(jiàn)禮
問(wèn)候禮：再見(jiàn)再見(jiàn)，我們一起Say bay bay，再見(jiàn)，再見(jiàn)，我們一起say bayay bay bay，再見(jiàn)，我們一起握握手，再見(jiàn)，再見(jiàn)，我們一起抱一抱。
活動(dòng)反思：
《幼兒園教育指導綱要》指出：“引導幼兒接觸優(yōu)秀的兒童文學(xué)作品，使之感受語(yǔ)言的豐富和優(yōu)美�！庇變簭男〗佑|好的文學(xué)作品，可以培養幼兒的審美能力及語(yǔ)言能力。
本次活動(dòng)旨在讓幼兒在語(yǔ)言活動(dòng)中欣賞和感受詩(shī)歌所表現的美妙意境。培養幼兒的發(fā)展幼兒的口語(yǔ)表達能力和想象力。使幼兒從中感受語(yǔ)言的美好，從而懇意用語(yǔ)言來(lái)表達，并體驗詩(shī)歌中大樹(shù)媽媽與娃娃們相互關(guān)愛(ài)的情感，激發(fā)幼兒愛(ài)他人的情感，學(xué)習感恩。
反思整個(gè)活動(dòng)過(guò)程，我認為較為成功之處有以下方面
活動(dòng)目的明確，讓幼兒的興趣跟著(zhù)豐富有趣的活動(dòng)環(huán)節走，學(xué)知識，學(xué)習中有快樂(lè )，活動(dòng)結束后，幼兒精神輸悅，多種能力得到了鍛煉。
如在這個(gè)環(huán)節中教師提同：“小朋友們，你們的媽媽愛(ài)你們嗎？媽媽是怎么愛(ài)你們的？”引導幼兒回答。中班的孩了年齡還小，對媽媽還是有著(zhù)依戀的情感，所以在談到自己的媽媽時(shí)，每個(gè)孩了都非常開(kāi)心，快樂(lè )，就會(huì )自然而然地說(shuō)出很多媽媽是怎樣愛(ài)白己的話(huà)，還會(huì )從媽媽幫姓做的事情等方面進(jìn)行講述。
《大樹(shù)媽媽》中班藝術(shù)活動(dòng)教案 篇15
教學(xué)內容：
學(xué)唱歌曲《大樹(shù)媽媽》.
教學(xué)目標:
1、通過(guò)本課的學(xué)習,讓學(xué)生體會(huì )母愛(ài)的偉大,感受搖籃曲優(yōu)美、抒情、柔和的風(fēng)格,培養學(xué)生尊敬長(cháng)輩、培養愛(ài)媽媽的情感。
教學(xué)重難點(diǎn)：
體會(huì )搖籃曲風(fēng)格特征,并通過(guò)唱、演表現出對媽媽的無(wú)限深情。
教材分析:
本課歌曲具有“搖籃曲”風(fēng)格,作品旋律優(yōu)美流暢,輕柔抒情。歌曲通過(guò)大樹(shù)媽媽對小鳥(niǎo)的關(guān)愛(ài),激發(fā)學(xué)生感受到無(wú)限的愛(ài)
教學(xué)準備：
電子琴、多媒體。
教學(xué)過(guò)程：
學(xué)唱歌曲《大樹(shù)媽媽》
一、故事導入：美麗的'春天到了，許多小鳥(niǎo)都從南方飛回
來(lái)了，可是有一只小鳥(niǎo)卻掉了隊，于是，他就
停在了一棵大樹(shù)上著(zhù)急的哭了起來(lái)，略----
1、初聽(tīng)歌曲（教師范唱）
師：聽(tīng)完了這首歌，你能說(shuō)一說(shuō)大樹(shù)媽媽是個(gè)什么樣的“媽媽”
2、復聽(tīng)歌曲
3、師：我們隨著(zhù)大樹(shù)媽媽一起搖一搖。（這一環(huán)節主要目的在于讓學(xué)生進(jìn)一步感受音樂(lè )、熟悉旋律）
4、歌詞學(xué)習
�。�1）提出節奏X0XX|X—|拍念
�。�2）領(lǐng)讀歌詞（用輕柔的聲音，在八分休止處要引導學(xué)生讀出頓挫感）
�。�3）變換形式讀歌詞
5、跟琴用lu音輕唱歌曲旋律。
6、跟琴分句教唱歌詞。
7、跟琴輕聲唱歌詞。
二、歌曲處理,拓展知識,激發(fā)學(xué)生情感
師：我們在媽媽?xiě)驯Ю锵硎苤?zhù)幸福，媽媽就像一棵大樹(shù)，我們就像樹(shù)上的小鳥(niǎo)，你想對大樹(shù)媽媽說(shuō)些什么呢？
生：謝謝大樹(shù)媽媽?zhuān)悄惚Ｗo了人類(lèi)的朋友——小鳥(niǎo)！
師：你真是只懂事的小鳥(niǎo)，請接受大樹(shù)媽媽送給你的小樹(shù)葉生：我愿做片小樹(shù)葉，陪伴在大樹(shù)身邊……
師：讓我們把祝福用歌聲傳遞大樹(shù)媽媽吧！唱《大樹(shù)媽媽》。
三、小結:
師：在大樹(shù)媽媽的搖籃里，小鳥(niǎo)感到很幸福，如果這時(shí)候有人要砍伐大樹(shù)媽媽?zhuān)闶切▲B(niǎo)，你會(huì )怎么想，會(huì )怎么做？所以我們要愛(ài)護樹(shù)木，愛(ài)護大自然，相信在大家的保護下，大樹(shù)媽媽一定會(huì )長(cháng)得更加茂盛，小鳥(niǎo)們會(huì )更加幸福、快樂(lè )。
《大樹(shù)媽媽》中班藝術(shù)活動(dòng)教案 篇16
教學(xué)目標:
1、通過(guò)本課的學(xué)習,讓孩子們感受到搖籃曲優(yōu)美、抒情、柔和的風(fēng)格。
2、學(xué)會(huì )用輕柔自然的聲音演唱歌曲,并能自己創(chuàng )編動(dòng)作進(jìn)行表演。
3、理解歌曲內容，用輕柔的聲音演唱歌曲，表現對小鳥(niǎo)的關(guān)心、愛(ài)護、培養學(xué)生關(guān)心自然界，愛(ài)護樹(shù)木的情感。同時(shí)回味媽媽的愛(ài)，體會(huì )到母愛(ài)的偉大,培養學(xué)生尊敬長(cháng)輩、培養愛(ài)媽媽的情感。
教材分析:
本課所選的音樂(lè )作品都具有“搖籃曲”風(fēng)格,作品旋律優(yōu)美流暢,輕柔抒情。歌曲通過(guò)大樹(shù)媽媽對小鳥(niǎo)的關(guān)愛(ài),激發(fā)學(xué)生關(guān)心自然界，愛(ài)護樹(shù)木的情感和尊敬長(cháng)輩、培養愛(ài)媽媽的情感。
教學(xué)難點(diǎn):
認識“0”，并能準確的拍擊出帶“0”的節奏。演唱時(shí)，做到音斷氣不斷。
教學(xué)重點(diǎn):
學(xué)會(huì )演唱歌曲《大樹(shù)媽媽》,并通過(guò)唱、演表現出對媽媽的無(wú)限深情。
教學(xué)過(guò)程:
一、創(chuàng )設情境，導入新課
1、講故事,創(chuàng )設意境
師：同學(xué)們你們最?lèi)?ài)的人是誰(shuí)呢？
生：媽媽。
師：你為什么最?lèi)?ài)媽媽呢？媽媽為我們做了什么呢？
生暢所欲言。
師：今天我給大家帶來(lái)了一個(gè)《大樹(shù)媽媽》的故事：春天來(lái)了，許多小鳥(niǎo)都從南方飛回來(lái)了，可是有一只小鳥(niǎo)卻掉了隊了找不到自己的媽媽了，它疲憊的停在了一棵大樹(shù)的手臂，急得嗚嗚地哭了起來(lái)。這時(shí)候大樹(shù)媽媽聽(tīng)到了，就對小鳥(niǎo)說(shuō)：“別哭別哭，孩子我就是你的媽媽�！贝髽�(shù)媽媽用樹(shù)葉作成了一個(gè)溫暖搖籃，
隨著(zhù)風(fēng)輕輕的搖啊搖，在大樹(shù)媽媽的懷抱里，小鳥(niǎo)很快的進(jìn)入了夢(mèng)鄉！聽(tīng)，大樹(shù)媽媽微笑著(zhù)為小鳥(niǎo)唱起了搖籃曲，多么溫柔多么好聽(tīng)。小鳥(niǎo)幸福的笑了。
2、教師范唱，揭示課題
板書(shū)課題《大樹(shù)媽媽》。
(一)學(xué)唱歌曲
1、師：首先我們隨著(zhù)大樹(shù)媽媽一起搖一搖感受一下大樹(shù)媽媽的愛(ài)吧！教師有感情范唱歌曲“大樹(shù)媽媽”（這一環(huán)節主要目的在于讓學(xué)生進(jìn)一步感受音樂(lè )，熟悉旋律，同時(shí)，教師有意識地引導學(xué)生在歌曲八分休止處搖搖籃的時(shí)候，有頓挫感，而不是連起來(lái)的）
2、學(xué)唱歌曲
(1)播放多媒體課件
a、聽(tīng)第一段歌詞，想一想：大樹(shù)媽媽是怎樣哄小鳥(niǎo)睡覺(jué)的？
b、跟教師朗讀第一段歌詞，邊讀邊用動(dòng)作表演
c、聽(tīng)第二段歌詞，想一想：大樹(shù)媽媽是怎么保護小鳥(niǎo)的？
d、跟教師朗讀第二段歌詞，邊讀邊用動(dòng)作表演。
(2)隨著(zhù)音樂(lè )的旋律哼唱
a、師彈旋律，生模唱歌詞
b、解決重難點(diǎn)：
注意休止:個(gè)兒高的“個(gè)”、搖呀搖的“搖”要唱得短。
注意切分音：拖著(zhù)那搖籃的“著(zhù)”要唱長(cháng)。
c、完整跟老師的琴演唱
師：大樹(shù)媽媽輕柔的'唱這歌，小鳥(niǎo)們睡著(zhù)了，那我們應該怎樣唱這首歌呀？學(xué)生跟琴用優(yōu)美、輕柔、充滿(mǎn)愛(ài)的聲音演唱歌曲“大樹(shù)媽媽”。
�。�3）再一次跟伴奏完整演唱，并且做簡(jiǎn)單的律動(dòng)。
三、創(chuàng )造表現
師:我們通過(guò)學(xué)習歌曲知道了大樹(shù)是小鳥(niǎo)的媽媽,那么你知道誰(shuí)是誰(shuí)的媽媽呢?
生:白云的媽媽是藍天。
生:樹(shù)林大地海洋。等等
師:那么這些植物、動(dòng)物共同的媽媽是誰(shuí)?
生:大自然。
師:那我們的爸爸媽媽老師和你們共同的媽媽是誰(shuí)?
生:祖國。
師:那你想對媽媽說(shuō)些什么?
生:媽媽辛苦了我很感謝媽媽?zhuān)x謝媽媽?zhuān)瑡寢屛覑?ài)你。
師：你還知道哪些表現媽媽的愛(ài)的歌曲呢？
生：我的好媽媽?zhuān)郎现挥袐寢尯玫鹊取?/p>
師：我們的媽媽為我們付出了那么多，希望今天同學(xué)們回到家以后能夠親切的對自己的媽媽說(shuō)一聲“媽媽?zhuān)覑?ài)你”，并且為她唱一首歌，你們愿意嗎？
四、拓展總結
師:老師感受到同學(xué)們都很熱愛(ài)春天，熱愛(ài)大自然迷人的景色，也體會(huì )到了媽媽對我們的愛(ài)。大自然的美景需要我們每個(gè)人的保護才會(huì )有的，我希望同學(xué)們都行動(dòng)起來(lái)，去愛(ài)護、保護大自然、去爭做“綠色小兵”，讓我們的校園、祖國、世界變得更美麗。同時(shí)老師也希望你們做一個(gè)尊敬長(cháng)輩，愛(ài)媽媽的好孩子
師:再次播放《大樹(shù)媽媽》學(xué)生一起表演。時(shí)間允許分小組表演。
五、結束。
播放《課間十分鐘》，學(xué)生在音樂(lè )的的陪伴下，走出教室。
《大樹(shù)媽媽》中班藝術(shù)活動(dòng)教案 篇17
活動(dòng)目標
1、要求幼兒會(huì )唱兒歌，掌握歌唱的意思和基本節奏型。
2、要求孩子能根據歌詞進(jìn)行創(chuàng )編動(dòng)作和舞蹈。
3、要求孩子懂得愛(ài)家鄉的森林資源，并萌發(fā)保護家鄉，愛(ài)家鄉的情感。
4、體驗歌曲中的歡快情緒。
5、感知多媒體畫(huà)面的動(dòng)感，體驗活動(dòng)的快樂(lè )。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
唱會(huì )歌曲，并理解歌曲帶我們的美感。難點(diǎn)則是大樹(shù)媽媽給我們人類(lèi)帶來(lái)的幫助和好處有哪些，讓孩子通過(guò)歌曲進(jìn)行想象。
活動(dòng)準備
投影儀、歌曲視頻 圖片
活動(dòng)過(guò)程
�。�1） 開(kāi)始環(huán)節,講一講。老師用故事的形式把歌曲的內容講給孩子們聽(tīng)，故事是最吸引孩子的注意力。小朋友，在美麗的森林公園里，有一顆百歲的大樹(shù)媽媽?zhuān)⒌臉?shù)冠，象一把巨大的傘。
�。�2） 學(xué)歌詞。大樹(shù)媽媽?zhuān)瑐�(gè)兒高，對著(zhù)搖籃唱歌謠，搖啊搖，搖啊搖，搖籃里的小鳥(niǎo)睡著(zhù)了。大樹(shù)媽媽個(gè)兒高，對著(zhù)搖籃呵呵笑，風(fēng)來(lái)了，雨來(lái)了，搖籃上的大傘撐開(kāi)了。
�。�3） 基本環(huán)節，唱一唱。老師把整首歌曲完整的唱一遍，讓幼兒傾聽(tīng)，給幼兒留下完整的歌曲形象和印象。
�。�4） 問(wèn)一問(wèn)。老師問(wèn)幼兒，剛才你們聽(tīng)到老師唱得什么，你們記住了那一句，你們最喜歡哪一句，請把它說(shuō)出來(lái)或者哼出來(lái)。
�。�5） 說(shuō)一說(shuō)。老師把機會(huì )留給孩子，讓她們水出自己聽(tīng)到歌曲內容，孩子們學(xué)新歌的時(shí)候，都不可能一下學(xué)會(huì )，但是，孩子們你記這一言我記那一句，不知不覺(jué)，一首新歌很快就被大家記住，并學(xué)會(huì )了。
�。�6） 唱一唱，老師又提出要求，希望這次能把自己記住的和喜歡的那些歌曲唱出來(lái)。孩子們帶著(zhù)任務(wù)去唱，老師就會(huì )事半功倍，老師教孩子們唱，老師一邊教孩子唱，孩子也學(xué)著(zhù)唱。
�。�7） 老師請能唱第一句的`孩子唱出來(lái)，甚至每一句請個(gè)會(huì )唱的孩子，這個(gè)過(guò)程里，不會(huì )唱的孩子也被調動(dòng)起來(lái)，不會(huì )唱得孩子也在學(xué)習，唱會(huì )了的也想展示自己。
�。�8） 齊唱整首歌曲。分組唱歌曲，其他的沒(méi)有唱得人當觀(guān)眾進(jìn)行欣賞。
�。�9） 邊唱邊跳，老師請幼兒根據歌詞創(chuàng )編動(dòng)作，分組進(jìn)行表演。有的孩子說(shuō)大樹(shù)媽媽在搖孩子睡覺(jué)，有的說(shuō)大樹(shù)媽媽在撐開(kāi)自己的大傘，有的說(shuō)大叔媽媽在鳥(niǎo)兒遮風(fēng)避雨。
�。�10） 活動(dòng)延伸部分，“模特秀”老師彈奏著(zhù)歌曲旋律，孩子們邊唱邊跳，老師的琴聲停了，孩子們必須停下來(lái)，并保持剛才的舞蹈動(dòng)作不動(dòng)，看誰(shuí)保持得久，動(dòng)了的進(jìn)行節目表演，活動(dòng)繼續進(jìn)行。所有的游戲活動(dòng)的主旋律一直是“大樹(shù)媽媽”的音樂(lè )，鞏固這首歌曲。
�。�11） 節奏練習。請幼兒拿出自己的文具盒，筆、等等來(lái)做打擊節奏的游戲，一組幼兒敲桌子，一組幼兒敲盒子，一組幼兒敲筆筒，一組幼兒跺腳，一組幼兒拍肩，一組幼兒拍腿等等，對他們進(jìn)行分工后再進(jìn)行節奏的練習和表演。
教學(xué)反思
活動(dòng)反思：這個(gè)音樂(lè )活動(dòng)孩子們課堂有很高的興致，和老師互動(dòng)得比較活躍，只是在基本環(huán)節里，我要求幼兒把自己喜歡的那一句哼出來(lái)，還是有難度的，對于大班的孩子他們能依樣畫(huà)葫蘆的模仿唱出來(lái)就很補容易了。
其次，就是在創(chuàng )編環(huán)節里，我應該先要求孩子們自己進(jìn)行創(chuàng )編動(dòng)作，不要給他們一個(gè)定勢的思維模式，我也不應該在唱歌的時(shí)候配上自己的動(dòng)作，那樣就讓孩子以為老師的這個(gè)動(dòng)作是標準的模式，他們的思維就束縛在這個(gè)范疇里面，他們在創(chuàng )編的時(shí)候就以老師的為標準，他們的創(chuàng )編或多或少會(huì )受到一些影響，。
最后，我們不能對孩子的創(chuàng )編輕易的橫加評價(jià)對于錯，創(chuàng )編和想象可以是馬行空的，不著(zhù)邊際，沒(méi)有對和錯之分，只有鼓勵和贊揚，才能把孩子的潛能最大程度的發(fā)揮出來(lái)，挖掘出來(lái)。
《大樹(shù)媽媽》中班藝術(shù)活動(dòng)教案 篇18
目標：
1.讓幼兒在體驗的基礎上初步感知樹(shù)木與人類(lèi)的基本關(guān)系，培養幼兒探索自然科學(xué)的興趣。
2. 引導幼兒關(guān)心周?chē)纳鐣?huì )生活環(huán)境。
3. 感受幫助朋友的快樂(lè )，培養幼兒關(guān)心自然界，愛(ài)護樹(shù)木的情感。
4. 在交流活動(dòng)中能注意傾聽(tīng)并尊重同伴的講話(huà)。
5. 能大膽進(jìn)行實(shí)踐活動(dòng)，并用完整的語(yǔ)言表達自己的意見(jiàn)。
準備：
1.環(huán)境創(chuàng )設：樹(shù)林和一名扮演"大樹(shù)媽媽"的老師。
2.小鳥(niǎo)頭飾人手一個(gè)，鳥(niǎo)媽媽頭飾一個(gè)。
3.小鳥(niǎo)飛音樂(lè )帶，錄音機。
4.畫(huà)紙、水彩筆人手一份。
過(guò)程：
一. 開(kāi)始部分
1. 以小鳥(niǎo)練習飛翔本領(lǐng)導入課題放音樂(lè )：鳥(niǎo)媽媽和小鳥(niǎo)們一起飛進(jìn)(教師)樹(shù)林。
二. 基本部分
1. 小鳥(niǎo)發(fā)現樹(shù)葉枯黃，討論原因鳥(niǎo)媽媽?zhuān)盒▲B(niǎo)們，我們休息一會(huì )吧。咦!這樹(shù)的葉子怎么變成枯黃了?這是怎么回事?引導幼兒討論。
2. 大樹(shù)媽媽講述病因鳥(niǎo)媽媽?zhuān)何覀冞�是一起來(lái)問(wèn)問(wèn)大樹(shù)媽媽吧?"大樹(shù)媽媽?zhuān)髽?shù)媽媽?zhuān)氵@樹(shù)葉為什么被枯黃了"?大樹(shù)媽媽?zhuān)嚎諝馕廴�，工廠(chǎng)排污水，亂砍樹(shù)木。
3. 引導小鳥(niǎo)為大樹(shù)媽媽想治病方法鳥(niǎo)媽媽?zhuān)捍髽?shù)媽媽生病了，真可憐，我們想想辦法，讓大樹(shù)媽媽的病快點(diǎn)好。
小鳥(niǎo)：吃藥，唱歌給他聽(tīng)，陪他說(shuō)說(shuō)話(huà)......大樹(shù)媽媽?zhuān)耗銈冞�是多練習飛的本領(lǐng)，趁早飛走吧!我這病你們救不了的，人類(lèi)不注意，亂排污水，廢氣，亂砍樹(shù)木。哎!沒(méi)用了......小鳥(niǎo)：我想到就大樹(shù)媽媽的辦法了，讓人類(lèi)知道"大樹(shù)媽媽的本領(lǐng)"。
4. 引導小鳥(niǎo)說(shuō)出大樹(shù)媽媽有哪些本領(lǐng)(1) 茂盛的樹(shù)葉可為我們撐起小傘，刮風(fēng)下雨我們也不怕。
(2) 大樹(shù)媽媽每天把空氣打掃干凈，讓我們呼吸新鮮空氣。
(3) 大樹(shù)媽媽可用自己的身體擋住洪水，保護我們的家園，讓我們每天在這兒快快樂(lè )樂(lè )的生活。
(4) 大樹(shù)媽媽可把我們的家園打扮得漂亮，我們生活在這兒很幸福。
5. 鳥(niǎo)媽媽總結：大樹(shù)媽媽的本領(lǐng)真大，如果沒(méi)有這些大樹(shù)媽媽?zhuān)覀儗?huì )沒(méi)地方住，沒(méi)有這些美麗的家園。
6. 怎樣讓人類(lèi)知道這些呢?小鳥(niǎo)各自說(shuō)說(shuō)(唱歌、送信、畫(huà)畫(huà)......)7. 幼兒繪畫(huà)：畫(huà)出大樹(shù)媽媽的本領(lǐng)。
大樹(shù)媽媽?zhuān)何疫�是喜歡你們把我的`本領(lǐng)畫(huà)出來(lái)送到人類(lèi)，讓他們知道。
三. 結束部分小鳥(niǎo)把畫(huà)好的畫(huà)傳送到人類(lèi)手中。
四. 延伸部分人類(lèi)收到畫(huà)后，就注意保護樹(shù)木，海廣泛栽種樹(shù)木，使家園更美。
教學(xué)反思：
一次科學(xué)活動(dòng)的開(kāi)始，應該來(lái)自幼兒已有的經(jīng)驗，一次科學(xué)活動(dòng)的結束，并不是真正的結束，應使幼兒有進(jìn)一步的探索可能，成為獲取經(jīng)驗的開(kāi)始。幼兒是學(xué)習的主人，所以我們老師要盡其所有、創(chuàng )設各種學(xué)習環(huán)境，讓幼兒能夠用眼看、用耳聽(tīng)、用嘴說(shuō)、用腦思考，全身心地積極地投入到探究中去，給幼兒自由展現的空間。讓幼兒在游戲中、快樂(lè )中獲得知識，學(xué)得經(jīng)驗。
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