基于移動(dòng)終端的智慧酒店管理系統應用研究論文

基于移動(dòng)終端的智慧酒店管理系統應用研究論文

　　工商管理專(zhuān)業(yè)是我國高校類(lèi)管理專(zhuān)業(yè)當中最為重要的教育專(zhuān)業(yè)之一，工商管理也是我國工商企業(yè)經(jīng)濟管理的主要形式之一。隨著(zhù)國家教育事業(yè)的不斷發(fā)展，我國現行的教學(xué)方式也在不斷的變革更新，各個(gè)高校也紛紛開(kāi)始將信息技術(shù)引入到日常的教育教學(xué)當中，借此來(lái)豐富教學(xué)內容，變革教學(xué)方式，改進(jìn)教育模式，以此達到提高教育質(zhì)量的目標。因此本文主要研究信息技術(shù)對高校工商管理專(zhuān)業(yè)教學(xué)的影響，來(lái)為我國工商管理專(zhuān)業(yè)類(lèi)的教學(xué)提供切實(shí)可行的研究意義。

　　一、課程研究基礎

　�。ㄒ唬┬畔⒓夹g(shù)的涵義

　　信息技術(shù)主要是指，計算機和通信技術(shù)支持下用以獲取、加工、存儲、變換、顯示和傳輸文字、數值、圖像以及聲音信息，包括提供設備和提供信息服務(wù)兩大方面的方法與設備的總稱(chēng)。一般，主要用于管理和處理信息所采用的各種技術(shù)的總稱(chēng)。其主要是應用計算機科學(xué)和通信技術(shù)來(lái)設計、開(kāi)發(fā)、安裝和實(shí)施信息系統及應用軟件。信心技術(shù)也常被稱(chēng)為信息和通信技術(shù)，主要包括傳感技術(shù)、計算機技術(shù)和通信技術(shù)�，F代人們常把凡是能擴展人的信息功能的技術(shù)，都稱(chēng)之為信息技術(shù)。

　�。ǘ�）工商管理專(zhuān)業(yè)的內容

　　工商管理是研究工商企業(yè)經(jīng)濟管理基本理論和一般方法的學(xué)科，主要包括企業(yè)的經(jīng)營(yíng)戰略制定和內部行為管理兩個(gè)方面。工商管理專(zhuān)業(yè)的應用性很強，它的目標是依據管理學(xué)、經(jīng)濟學(xué)的基本理論，通過(guò)運用現代管理的方法和手段來(lái)進(jìn)行有效的企業(yè)管理和經(jīng)營(yíng)決策，保證企業(yè)的生存和發(fā)展。

　　工商管理專(zhuān)業(yè)是一門(mén)基礎比較寬的學(xué)科，一般專(zhuān)業(yè)的范圍比較光，所學(xué)的課程也比較多，幾乎涵蓋了經(jīng)濟學(xué)、管理學(xué)的很多課程。工商管理學(xué)是研究盈利性組織經(jīng)營(yíng)活動(dòng)規律以及企業(yè)管理的理論、方法與技術(shù)的學(xué)科。

　　二、信息技術(shù)下工商管理專(zhuān)業(yè)教學(xué)方法改革的必要性

　�。ㄒ唬┯兄�于深化工商管理專(zhuān)業(yè)教學(xué)方法

　　隨著(zhù)時(shí)代的發(fā)展的不斷進(jìn)步，關(guān)于信息技術(shù)的應用也越來(lái)越廣泛。在教育方面，信息技術(shù)開(kāi)始廣泛應用于教育行業(yè)的方方面面。但是，目前我國的工商管理教學(xué)一般只是通過(guò)簡(jiǎn)單的課堂教學(xué)來(lái)實(shí)現，并沒(méi)有充分將信息技術(shù)應用到教育教學(xué)當中。具體表現在，一般的高校在實(shí)現工商管理教學(xué)當中，老師都是通過(guò)課本知識對學(xué)生進(jìn)行概念性知識的講解，并不會(huì )結合信息技術(shù)下，多媒體技術(shù)的應用，在課堂上深化工商管理的教學(xué)方法。因而要想充分實(shí)現信息技術(shù)下工商管理專(zhuān)業(yè)的教學(xué)方法改革，使學(xué)生對工商管理專(zhuān)業(yè)的學(xué)習得到進(jìn)一步的了解，就必須不斷發(fā)展，深化工商管理專(zhuān)業(yè)的教育教學(xué)，將信息技術(shù)應用于工商管理專(zhuān)業(yè)的教學(xué)中。

　�。ǘ�）有助于帶動(dòng)學(xué)生的學(xué)習興趣

　　從觀(guān)察高校工商管理專(zhuān)業(yè)的整體形式來(lái)看，排除專(zhuān)業(yè)類(lèi)院校，一般的高校對在進(jìn)行有關(guān)工商管理專(zhuān)業(yè)學(xué)生的教學(xué)時(shí)，基本都是采取“填鴨式”式的教學(xué)方法，由于大學(xué)教育自身的特殊性，很多高校的教育教學(xué)一般都是老師在課堂上講，很多學(xué)生在課桌下玩手機，面對枯燥的學(xué)習內容，學(xué)生基本都是采取“不愿意聽(tīng)，不想聽(tīng)，不聽(tīng)”的方式來(lái)完成專(zhuān)業(yè)類(lèi)課堂學(xué)習。這完全沒(méi)有響應新課改理念下的教學(xué)方式，這樣的授課模式在一定程度上阻礙了學(xué)生的學(xué)習興趣。只有將信息技術(shù)與工商管理專(zhuān)業(yè)教學(xué)相結合，讓學(xué)生在課堂學(xué)習上，不在只面對冷冰冰的書(shū)本和老師，而是通過(guò)多媒體信息技術(shù)教學(xué)，在視覺(jué)和聽(tīng)覺(jué)的刺激下，享受學(xué)習，對學(xué)生來(lái)說(shuō)，這才能夠充分調動(dòng)他們課堂參與的主動(dòng)性和積極性。采用信息技術(shù)與工商管理理論知識相結合的課堂形式，充分有助于提升學(xué)生對工商管理專(zhuān)業(yè)學(xué)習的興趣。

　�。ㄈ�）有助于提高課堂效率

　　一般，研究調查發(fā)現，工商管理專(zhuān)業(yè)學(xué)生的普遍課堂參與率低，課堂學(xué)習效率低。對于高校的學(xué)生來(lái)說(shuō)，他們的積極性和主動(dòng)性都比較強，好奇心和探索精神也都比較充沛，面對信息技術(shù)與工商管理教學(xué)相結合的課堂想必也是學(xué)生所喜聞樂(lè )見(jiàn)，樂(lè )于接受的。運用了信息技術(shù)的工商管理課程對于老師來(lái)說(shuō)可以代替他們講解一些有關(guān)專(zhuān)業(yè)方面的知識，這樣有助于老師早日完成教學(xué)任務(wù)；對于學(xué)生來(lái)說(shuō)，信息化的工商管理課堂有助于學(xué)生全方位了解和學(xué)習專(zhuān)業(yè)方面的知識，從而提高學(xué)生的學(xué)習興趣。從整體來(lái)看，信息化的工商管理課堂有助于縮短課長(cháng)時(shí)間，提高課堂效率。

　　三、信息技術(shù)下工商管理專(zhuān)業(yè)教學(xué)方法改革的相關(guān)措施

　　隨著(zhù)科學(xué)技術(shù)的不斷進(jìn)步，各種信息技術(shù)開(kāi)始逐漸應用于工商管理教學(xué)方面，這無(wú)疑給工商管理教學(xué)帶來(lái)了新活力，豐富了學(xué)生們的課堂內容，提高了學(xué)生的課堂興趣，因此可以看出適當的運用信息技術(shù)對于學(xué)生的工商管理專(zhuān)業(yè)教學(xué)方法改革還是有很大幫助得。

　�。ㄒ唬┻\用信息技術(shù)做好工商管理專(zhuān)業(yè)的理論教學(xué)

　　在研究高校學(xué)生的工商管理專(zhuān)業(yè)教學(xué)方式改革中發(fā)現，幾乎所有老師都比較頭疼學(xué)生的工商管理理論知識學(xué)習。要想充分改善這一現象，就需要將信息技術(shù)下的多媒體技術(shù)應用到日常的理論課課堂學(xué)習當中。進(jìn)而彌補學(xué)生工商管理理論知識方面的不足，在新課改的要求下，高校工商管理理論教學(xué)當中應當注意教學(xué)內容的更新以及教學(xué)材料的全面，從實(shí)際出發(fā)，運用新型多媒體技術(shù)，為學(xué)生講解工商管理理論知識，從科學(xué)的角度培養學(xué)生的學(xué)習興趣，活躍學(xué)生的學(xué)習思維，從理論方面豐富學(xué)生對工商管理知識的了解，進(jìn)而提高學(xué)生對工商管理教學(xué)的學(xué)習。

　�。ǘ�）利用信息技術(shù)增強學(xué)生主動(dòng)學(xué)習的意識

　　因為深受傳統教學(xué)觀(guān)念的影響，很多老師在實(shí)現課堂教育的過(guò)程當中，都是采取主動(dòng)向學(xué)生授予知識，而學(xué)生被動(dòng)接受知識的教學(xué)模式，這在很大程度上，限制了學(xué)生學(xué)習的興趣和對知識探索的精神。在素質(zhì)教育的提倡下，很多課堂開(kāi)始改進(jìn)教學(xué)方式，在教學(xué)模式上引入現代信息技術(shù)，使學(xué)生開(kāi)始主動(dòng)投入到學(xué)習當中。針對工商管理專(zhuān)業(yè)的教學(xué)來(lái)說(shuō)，教師可以在實(shí)現教學(xué)的過(guò)程中運用多媒體信息技術(shù)，將抽象的理論知識具體化，同時(shí)也可以將課堂的教學(xué)課件進(jìn)行備份，方便學(xué)生在課后進(jìn)行自主的復習研究，通過(guò)將信息技術(shù)融入到工商管理教學(xué)方法的改革中，為學(xué)生在課堂上營(yíng)造一種生動(dòng)形象的課堂氛圍，吸引學(xué)生積極主動(dòng)的投入到課堂教學(xué)當中。

　�。ㄈ�）利用信息技術(shù)增強學(xué)生的創(chuàng )新意識

　　新時(shí)代下的信息技術(shù)，已經(jīng)遍布人們日常生活的方方面面。針對工商管理專(zhuān)業(yè)學(xué)生的課堂學(xué)習來(lái)說(shuō)，信息技術(shù)的應用有助于提高學(xué)生的創(chuàng )新意識。具體的，比如，教師可以在課堂教學(xué)的過(guò)程中，充分利用信息技術(shù)調動(dòng)學(xué)生學(xué)習的興趣，然后引導學(xué)生將自己的興趣愛(ài)好與信息技術(shù)相結合，應用到學(xué)習工商管理專(zhuān)業(yè)的課堂教學(xué)當中。如在講解工商管理運行流程部分的課堂學(xué)習當中，面對比較抽象的理論學(xué)習，老師可以利用三維動(dòng)畫(huà)分局域對學(xué)生進(jìn)行抽象化的具象解釋?zhuān)�同時(shí)引導學(xué)生針對課堂所學(xué)，進(jìn)行舉一反三，通過(guò)自己的創(chuàng )新意識，研究自己的學(xué)習方式，從而提升學(xué)生學(xué)習的興趣，開(kāi)拓學(xué)生的學(xué)習思維，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng )新理念。

　�。ㄋ模├�用信息平臺實(shí)現老師與學(xué)生的溝通

　　在高校學(xué)生學(xué)習工商管的過(guò)程當中，要注意實(shí)現老師與學(xué)生的良好溝通。具體，比如利用信息技術(shù)首先讓學(xué)生與老師進(jìn)行溝通，學(xué)生為老師闡述自己對教學(xué)中哪個(gè)部分的學(xué)習不夠清楚，是因為概念模糊還是基礎太差，根本沒(méi)聽(tīng)懂。老師可以通過(guò)對學(xué)生需求的整合，了解學(xué)生具體的情況，進(jìn)而在課堂教學(xué)中進(jìn)行部分針對性的講解。在實(shí)現學(xué)生與老師關(guān)于工商管理教學(xué)方法的改革，過(guò)程中注意首先應該通過(guò)信息平臺實(shí)現老師與學(xué)生溝通，其次，由老師針對學(xué)生的問(wèn)題，進(jìn)行專(zhuān)項的作答給予學(xué)生課程學(xué)習改進(jìn)的意見(jiàn)，從而幫助學(xué)生盡快的掌握學(xué)習的方法，從而實(shí)現工商管理專(zhuān)業(yè)教學(xué)方法的改革。

　　四、結束語(yǔ)

　　本文主要就信息技術(shù)對高校工商管理專(zhuān)業(yè)教學(xué)的影響，進(jìn)行了相關(guān)的分析與探討，首先針對此項課題的研究基礎進(jìn)行了簡(jiǎn)單的描述，而后針對信息技術(shù)下工商管理專(zhuān)業(yè)教學(xué)方法改革的必要性展開(kāi)了深入的研究，并在此基礎上提出了信息技術(shù)下工商管理專(zhuān)業(yè)教學(xué)方法改革的相關(guān)措施等一系列改善策略。最終希望通過(guò)對本文的分析研究，能夠給予相關(guān)的工商管理教學(xué)，提供一些更具個(gè)性化的參考與建議。

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