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當前高校大學(xué)生職業(yè)道德教育探究
職業(yè)道德主要是指從事一定的職業(yè)的人員在其工作過(guò)程當中應當充分遵守的道德規范以及所從事職業(yè)所明確要求的、從業(yè)人員必須具備的道德品質(zhì)、道德情操、道德準則的總和。國外高校對學(xué)生的職業(yè)道德教育方式多種多樣，在職業(yè)道德教育過(guò)程中，重視大學(xué)生的個(gè)人發(fā)展，強調權利、平等和自由。他們把職業(yè)道德教育與實(shí)際的行業(yè)相結合，注重校企的合作，以促進(jìn)大學(xué)生職業(yè)道德素質(zhì)的培養。在中國，職業(yè)道德教育起步比較晚，主要是針對即將從業(yè)或已經(jīng)從業(yè)的人員。高校在職業(yè)道德中的作用還不是很明顯。在市場(chǎng)競爭激烈的今天，對社會(huì )中從業(yè)人員的職業(yè)觀(guān)念、工作態(tài)度、專(zhuān)業(yè)技能等要求越來(lái)越高。大學(xué)生職業(yè)道德素養的提升，有助于推進(jìn)我國社會(huì )的道德建設發(fā)展進(jìn)程，通過(guò)對大學(xué)生進(jìn)行有效的職業(yè)教育，使其能夠明確自己的責任和使命，指導其正確地擇業(yè)和就業(yè)。在工作過(guò)程當中，能夠對所從事的工作盡職盡責，能夠具有較強的敬業(yè)精神和奉獻精神，從而為促進(jìn)大學(xué)生就業(yè)打下良好的基礎。所以，高校應當重視對大學(xué)生的職業(yè)道德教育，努力為社會(huì )培養愛(ài)崗敬業(yè)、誠實(shí)守信、奮勇拼搏的高素質(zhì)人才。
一、我國高校大學(xué)生職業(yè)道德教育的現狀
對我國高校教育現狀進(jìn)行詳細分析，我們可以看到，大學(xué)生職業(yè)道德教育在高校的整體教育體系當中，還處于一個(gè)相當薄弱的環(huán)節，需要完善。在當今高校教育中，對于大學(xué)生職業(yè)道德教育的重視還遠遠不足。高校對大學(xué)生職業(yè)道德教育所投入的人力和財力都比較欠缺。而現在大學(xué)生畢業(yè)缺乏信譽(yù)，在工作過(guò)程當中普遍存在著(zhù)不能適應工作發(fā)展，出現了大量欺騙、跳槽和毀約的現象，而奉獻、敬業(yè)精神則十分缺乏。所以高校對于大學(xué)生的職業(yè)道德教育刻不容緩。
1.大學(xué)對于職業(yè)道德教育的重視力度不足。我國當前的許多高校中，許多時(shí)候只注重對大學(xué)生專(zhuān)業(yè)素質(zhì)和專(zhuān)業(yè)技能的培養，忽視了大學(xué)生的德育教育。但德育教育在大學(xué)的教育當中理應占據重要的位置。如果只重視對大學(xué)生專(zhuān)業(yè)知識的教育而忽視了對大學(xué)生職業(yè)道德素質(zhì)的培養，就可能導致大學(xué)生產(chǎn)生各種各樣的道德缺陷。而在所有的道德教育中，高校往往只重視日常行為的道德教育，忽視了大學(xué)生的職業(yè)道德教育，大學(xué)生在大學(xué)期間很難接受到良好的職業(yè)道德教育。
2.當代大學(xué)生的職業(yè)道德素質(zhì)整體程度不高。由于許多高校忽視了對大學(xué)生職業(yè)道德素質(zhì)的培養，造成了許多大學(xué)生職業(yè)道德素質(zhì)的欠缺。很多大學(xué)生對職業(yè)道德教育不以為然，認為職業(yè)道德教育對自己就業(yè)和工作的實(shí)際意義不大。在擇業(yè)方面，很多大學(xué)生都只是看到了工作地點(diǎn)和薪資水平，造成一些大城市的崗位供不應求，而一些中小城市的基層工作崗位卻無(wú)人問(wèn)津。在對待工作的態(tài)度和敬業(yè)精神方面，很多大學(xué)生都以追求高薪資收入作為工作的最大動(dòng)力，從而使他們的奉獻意識弱化，在工作當中帶有明顯的功利主義心態(tài)，嚴重缺乏奉獻意識和事業(yè)心，對待工作不能夠腳踏實(shí)地，缺乏實(shí)干精神。而且很多大學(xué)生工作不穩定，出現了頻頻跳槽的現象，缺乏敬業(yè)精神。
二、加強高校大學(xué)生職業(yè)道德教育的有效途徑
高等院校是培養高素質(zhì)創(chuàng )新型人才的重要場(chǎng)所，高校應當努力提高學(xué)生的職業(yè)道德素質(zhì)，增強其就業(yè)能力。因此，高校加強大學(xué)生職業(yè)道德教育應當從以下幾個(gè)方面入手。
1.要加強高校的職業(yè)道德理論課程教育。在大學(xué)的學(xué)習當中，職業(yè)道德教育是一項重要的課程，在這個(gè)課程中必須要把社會(huì )主義核心價(jià)值體系融入其中。把新時(shí)期對大學(xué)生的職業(yè)道德的要求有效地傳達給學(xué)生。在教學(xué)方式和方法上應當力求豐富多彩，堅持理論教學(xué)與社會(huì )實(shí)踐相結合的教育模式，在實(shí)踐中逐漸樹(shù)立起大學(xué)生的職業(yè)道德意識。高校在加強職業(yè)道德理論課程教育的過(guò)程當中，應當注意以下的幾個(gè)方面：
首先，要加大職業(yè)道德教育理論教學(xué)的力度。在高校的教育體系當中，應當加大職業(yè)道德教育的力度，把職業(yè)道德教育作為大學(xué)生思想政治教育的一項重要內容，在高校中開(kāi)設專(zhuān)門(mén)的職業(yè)道德教育課程，在理論方面對大學(xué)生進(jìn)行有效的引導，幫助他們樹(shù)立起職業(yè)道德意識，讓大學(xué)生能夠了解到職業(yè)道德的重要性，幫助他們正確學(xué)習和提升職業(yè)道德，提高大學(xué)生主動(dòng)提升個(gè)人職業(yè)道德的積極性。
其次，高校應當把專(zhuān)業(yè)課程和職業(yè)道德教育有效地結合起來(lái)，將職業(yè)道德教育合理地融入高校的專(zhuān)業(yè)課程之中。職業(yè)道德教育是一種素質(zhì)教育，與各個(gè)專(zhuān)業(yè)都是緊密結合的。專(zhuān)業(yè)教育決定著(zhù)大學(xué)生日后的就業(yè)方向，所以將專(zhuān)業(yè)教育與職業(yè)道德教育相結合能夠有效地提升大學(xué)生對專(zhuān)業(yè)課程的理解程度，能夠更好地促進(jìn)大學(xué)生日后的專(zhuān)業(yè)實(shí)踐，提升大學(xué)生的專(zhuān)業(yè)素養。
最后，要改進(jìn)高校傳統職業(yè)道德課程的教育方式。在高校的職業(yè)道德教育中，可以運用情景教學(xué)的教育模式，對職業(yè)環(huán)境進(jìn)行有效的模擬。要充分利用現代化的教學(xué)手段和方法，營(yíng)造良好的職業(yè)道德教育氛圍，使高校學(xué)生能夠更有效地提升個(gè)人的職業(yè)道德素質(zhì)，提高高校職業(yè)道德教育的效果。
2.高校應當努力營(yíng)造有利于大學(xué)生職業(yè)道德教育的校園文化。在大學(xué)生的職業(yè)道德教育當中，校園文化是職業(yè)道德教育的一個(gè)重要的載體，良好的校園文化能夠極大地推動(dòng)大學(xué)生的職業(yè)道德教育。高�？梢詮囊韵聨追矫嬷�(zhù)手，構建高校的職業(yè)道德教育校園文化。
首先，高�？梢酝ㄟ^(guò)開(kāi)展形式多樣的校園活動(dòng)，來(lái)提升大學(xué)生職業(yè)道德的自我教育，如開(kāi)展一些學(xué)術(shù)座談，促進(jìn)學(xué)生之間的相互學(xué)習和交流，從而促進(jìn)學(xué)生職業(yè)道德素質(zhì)的提升。在學(xué)生社團和組織內部開(kāi)展合理的崗位職責教育，在日常的學(xué)習和生活當中，逐步樹(shù)立起自身的職業(yè)道德意識。 "
其次，高校要對大學(xué)生的職業(yè)規劃進(jìn)行合理的引導和設計。高�？梢詫⒕蜆I(yè)指導課程與大學(xué)生的專(zhuān)業(yè)化學(xué)習相結合，通過(guò)合理引導大學(xué)生的職業(yè)生涯規劃，使他們能夠充分地認識自我和認識社會(huì )，使他們能夠主動(dòng)地接受高校的職業(yè)道德教育。在對自身職業(yè)進(jìn)行合理規劃的過(guò)程中，自覺(jué)地養成符合日后工作發(fā)展需要的職業(yè)道德行為習慣。
最后，要把企業(yè)文化與校園文化進(jìn)行合理的對接。在校園文化中加入良好的企業(yè)文化，能夠促進(jìn)大學(xué)生的職業(yè)道德教育。許多企業(yè)的文化當中，都含有追求創(chuàng )新、團結協(xié)作和愛(ài)崗敬業(yè)的理念，這些理念也是高的職業(yè)道德教育的重要組成部分，高校應當打破傳統的教育思路和方法，把企業(yè)文化融入大學(xué)校園文化之中，使得大學(xué)生加深對企業(yè)的認識，幫助他們樹(shù)立起高尚的職業(yè)理想。
3.高校要把社會(huì )實(shí)踐與職業(yè)道德教育結合起來(lái)。在高校的學(xué)習過(guò)程當中，應當為大學(xué)生提供例如專(zhuān)業(yè)實(shí)習、勤工儉學(xué)、社會(huì )服務(wù)、自主創(chuàng )業(yè)等社會(huì )實(shí)踐平臺，使大學(xué)生能夠充分培養起社會(huì )責任感，強化職業(yè)道德素質(zhì)。高�？梢蚤_(kāi)展各種各樣的公益活動(dòng)和志愿服務(wù)活動(dòng)，以增強大學(xué)生的社會(huì )責任感，培養他們艱苦奮斗和自強不息的道德品質(zhì)。要把高校的職業(yè)道德理論教育與實(shí)踐緊密結合，通過(guò)專(zhuān)業(yè)實(shí)習等方式，把大學(xué)生在高校所學(xué)到的職業(yè)道德理論轉化為自身的職業(yè)道德素質(zhì)。高�？梢詾榇髮W(xué)生提供勤工儉學(xué)崗位，使大學(xué)生在勤工儉學(xué)的過(guò)程當中，形成愛(ài)崗敬業(yè)、誠實(shí)守信、團結協(xié)作的職業(yè)道德素養。
通過(guò)把職業(yè)道德教育與社會(huì )實(shí)踐相結合，高�？梢耘囵B大學(xué)生敬業(yè)、樂(lè )業(yè)、守業(yè)的良好品質(zhì)，幫助大學(xué)生更好地明確自身的專(zhuān)業(yè)方向。使大學(xué)生能夠進(jìn)一步認清自己的發(fā)展方向，按照自己的目標來(lái)對自身的職業(yè)道德素質(zhì)進(jìn)行有針對性的提升和培養，把提升自身的職業(yè)道德作為高校學(xué)習的一項重要課程。
三、高校對大學(xué)生職業(yè)道德教育的重大現實(shí)意義
高校對大學(xué)生的職業(yè)道德教育能夠促進(jìn)社會(huì )主義精神文明建設。高校教育不僅僅要傳授學(xué)生技能和知識，更重要的是要培養大學(xué)生良好的心理素質(zhì)和良好的個(gè)人修養，使大學(xué)生成為對社會(huì )有用的品學(xué)兼優(yōu)的人才。高校對大學(xué)生進(jìn)行專(zhuān)門(mén)的職業(yè)道德教育能夠完善大學(xué)生的知識結構，具有很重要的現實(shí)意義。
首先，高校對大學(xué)生進(jìn)行職業(yè)道德教育能夠幫助大學(xué)生正確處理他們在職業(yè)活動(dòng)中所遇到的各種各樣的關(guān)系，解決各種各樣的矛盾。大學(xué)生只有具備這樣的能力才能夠避免在工作中產(chǎn)生混亂。高校的職業(yè)道德教育能夠提高大學(xué)生的個(gè)人修養，促進(jìn)國家的精神文明建設，使社會(huì )生活和諧。
其次，高校的職業(yè)道德教育能夠提高大學(xué)生的職業(yè)道德素養，增加他們對社會(huì )的認識，完善他們的心理素質(zhì)。使大學(xué)生能夠在以后的工作中不斷完善自我，提高自身的抗壓能力，能夠合理調整自己的心理，健全和完善個(gè)人的心理素質(zhì)，從而更好地適應社會(huì )發(fā)展的需要。高校對大學(xué)生提供有效的職業(yè)道德教育可以幫助大學(xué)生更好地走上就業(yè)崗位，促進(jìn)他們的全面發(fā)展。
另外，由于高校的職業(yè)道德教育是高校德育教育的重要組成部分，它的產(chǎn)生和發(fā)展與社會(huì )的政治經(jīng)濟有著(zhù)緊密的聯(lián)系。所以學(xué)校應當根據社會(huì )發(fā)展的需求，有目的、有計劃地對大學(xué)生進(jìn)行職業(yè)道德教育，積極引導大學(xué)生樹(shù)立正確的人生觀(guān)、就業(yè)觀(guān)和價(jià)值觀(guān)，以及他們在日常工作和學(xué)習過(guò)程中的道德素質(zhì)和理念信仰。由于我國經(jīng)濟不斷發(fā)展，西方一些文化思想無(wú)形中影響到了當代大學(xué)生的成長(cháng)，其中一些消極思想，例如自由主義、拜金主義、享樂(lè )主義等在無(wú)形中腐蝕著(zhù)大學(xué)生的內心，且都影響到了大學(xué)生的職業(yè)素質(zhì)。因此，我們應當把職業(yè)道德素質(zhì)作為衡量大學(xué)生綜合素質(zhì)的重要標準。建立專(zhuān)門(mén)的大學(xué)生職業(yè)道德教育評價(jià)機制，對大學(xué)生的職業(yè)道德水平進(jìn)行評估，使高校的職業(yè)道德教育朝著(zhù)更為科學(xué)化、客觀(guān)化和標準化的方向發(fā)展，保障大學(xué)職業(yè)道德教育的系統性和完整性。
總之，通過(guò)對高校職業(yè)道德教育的分析，我們看到，大學(xué)生的職業(yè)道德教育在高校教育體系中占有重要的地位，高校應當充分認識到職業(yè)道德教育的必要性，在職業(yè)道德教育過(guò)程當中，努力促使大學(xué)生能夠全面發(fā)展，為其更好地踏入社會(huì )打下良好的基礎。
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