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高職職業(yè)道德教育方法
高職院校畢業(yè)生能否勝任工作崗位的要求和發(fā)揮應有的作用，既要看其專(zhuān)業(yè)知識的掌握程度。更要看其對待工作的態(tài)度、責任心及是否誠實(shí)守信。因此職業(yè)道德教育應是高職院校思想道德教育的重要內容。然而在相當長(cháng)的時(shí)間里，我們把職業(yè)道德看成是一種認知性課程和一種近似道德灌輸的知識性課程，因而教學(xué)中比較注重職業(yè)道德知識的傳授，學(xué)生參與教育的程度不高。教育手段和途徑也比較單一。因此，探索具有可操作性和實(shí)效性的職業(yè)道德教育教學(xué)方法尤為重要，本文擬對此進(jìn)行討論。
一、引入行動(dòng)導向教學(xué)法
行動(dòng)導向教學(xué)是根據完成某一職業(yè)工作活動(dòng)所需要的行動(dòng)以及行動(dòng)產(chǎn)生和維持所需要的環(huán)境條件以及從業(yè)者的內在調節機制來(lái)設計、實(shí)施和評價(jià)職業(yè)教育的教學(xué)活動(dòng)。它通過(guò)有目的地、系統化地組織學(xué)習者在實(shí)際或模擬的專(zhuān)業(yè)環(huán)境中，參與設計、實(shí)施、檢查和評價(jià)職業(yè)活動(dòng)的過(guò)程，最終獲得完成相關(guān)職業(yè)活動(dòng)所需要的知識和能力。高職院校職業(yè)道德教育可以通過(guò)問(wèn)題導向學(xué)習的方法。即學(xué)生在學(xué)習過(guò)程中通過(guò)發(fā)現問(wèn)題和設計解決問(wèn)題的方案獲得實(shí)際的應用能力和相應的知識。其學(xué)習步驟包括遭遇困難、分析困難、表述困難、提出方案、解決問(wèn)題、總結成果、評價(jià)方案。教師可根據一定的案例，設置一定的問(wèn)題，如“假設是你，你會(huì )怎么做”，“對此行為你怎么評判”，“你如果堅持這樣做，其理由是什么”，“如果你拒絕，你如何判斷你的拒絕是正確的”，“如果這樣做了，你能判斷其后果嗎?”等等。此教學(xué)法鼓勵學(xué)生的探索和發(fā)現。教師并不提出解決問(wèn)題的方案或途徑，只是掌握學(xué)習進(jìn)度并在學(xué)生遇到問(wèn)題時(shí)給予鼓勵和指導。
二、加強職業(yè)道德行為訓練
職業(yè)道德行為訓練是指按照職業(yè)道德的基本規范和行業(yè)特殊要求，有計劃、有步驟地組織學(xué)生進(jìn)行相關(guān)的行為訓練和實(shí)踐活動(dòng)，從而養成良好職業(yè)道德行為習慣的動(dòng)態(tài)過(guò)程。根據我們的體會(huì )，行為訓練要取得實(shí)效，必須安排好以下兩個(gè)環(huán)節：
1、組織形式要結合實(shí)際，靈活多樣。比如可以采取這些方式：第一，“兩課”教師在課堂教學(xué)過(guò)程中組織教學(xué)。課堂理論教學(xué)宜精講少講，更多的時(shí)間應當用在學(xué)生的職業(yè)道德行為訓練上。第二。由學(xué)院實(shí)訓處進(jìn)行訓導。實(shí)訓處是學(xué)生進(jìn)行基本技能、專(zhuān)業(yè)技能訓練和進(jìn)行職業(yè)道德修養的重要基地。第三，學(xué)生處和團委負責日常行為訓練。由各系、部團支部、學(xué)生會(huì )負責日常督促檢查。發(fā)揮學(xué)生黨團干部的作用，規范學(xué)生的日常行為，養成良好的職業(yè)道德行為習慣。
2、訓練方式要創(chuàng )新有效。訓練方式應根據不同訓練組織形式的特點(diǎn)，結合學(xué)生專(zhuān)業(yè)實(shí)際，靈活多樣，大膽創(chuàng )新地設計有效方式。比如。課堂上、實(shí)訓時(shí)以及日常生活中，要善于觀(guān)察、發(fā)現學(xué)生在職業(yè)道德行為方面存在的問(wèn)題，即時(shí)糾正并組織進(jìn)行相應的行為訓練。再比如，模擬訓練，讓學(xué)生扮演某種訓練任務(wù)規定的職業(yè)角色，使他們親身體驗該角色的社會(huì )期待和行為要求，以發(fā)現自己的不足，從而加以改進(jìn)。
三、應與社會(huì )實(shí)踐活動(dòng)相結合
當代大學(xué)生主體個(gè)性不斷張揚，價(jià)值取向日益呈多元化，只有經(jīng)過(guò)實(shí)踐檢驗的東西才有可能真正得到他們的認同、內化。職業(yè)道德教育要取得實(shí)效，使學(xué)生達到知行統一，不組織開(kāi)展形式多樣的職業(yè)道德社會(huì )實(shí)踐活動(dòng)，是難以達到預期效果的。為此，我們可以采用以下方法：
(1)實(shí)地參觀(guān)活動(dòng)。就是充分挖掘本地區優(yōu)秀的職業(yè)道德教育資源。組織學(xué)生進(jìn)行實(shí)地參觀(guān)、考察并寫(xiě)出參觀(guān)考察活動(dòng)的報告。比如，以革命教育而聞名南昌八一起義紀念館、“以振興民族工業(yè)為己任，以質(zhì)量求生存。以信譽(yù)求發(fā)展”的南昌高新工業(yè)園區等等，都是難得的優(yōu)秀職業(yè)道德教育資源�；顒�(dòng)的主要目的培養學(xué)生敬業(yè)精神、誠信意識、質(zhì)量意識、服務(wù)意識、工作態(tài)度、職業(yè)禮儀等方面的職業(yè)道德素養。
(2)社會(huì )服務(wù)活動(dòng)。就是組織學(xué)生走出校園。運用自己的知識和技能為群眾提供各種無(wú)償服務(wù)，這種服務(wù)既能增強學(xué)生的社會(huì )責任感，又能強化學(xué)生的集體主義意識和奉獻精神。
(3)職業(yè)道德社會(huì )調查。就是由任課教師組織學(xué)生利用課余時(shí)間有計劃、有目的的對本地區的某一行業(yè)職業(yè)道德?tīng)顩r進(jìn)行實(shí)地調查并寫(xiě)出調查報告的綜合性實(shí)踐活動(dòng)。比如，酒店衛生條件調查。調查活動(dòng)中，教師要對調查的目的、過(guò)程和相關(guān)注意事項提出明確、詳細的要求。把這作為學(xué)生必須完成的一項課程任務(wù)。實(shí)踐證明。這項活動(dòng)非常有助于加深學(xué)生的職業(yè)道德意識，提升學(xué)生的職業(yè)道德綜合素質(zhì)以及形成良好的道德行為習慣。
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