酸的和甜的教學(xué)實(shí)錄范文
開(kāi)始上課：
師：今天這節語(yǔ)文課，咱們繼續學(xué)習第十七課。
生：（齊）《酸的和甜的》
師：這是一個(gè)非常有趣的童話(huà)故事！今天早上，小朋友學(xué)完以后，都非常喜歡，那么在座的聽(tīng)課的老師，也很想知道，這個(gè)故事到底講了什么？你們愿意不愿意把這篇課文，讀給老師們聽(tīng)��？
生：（齊）愿意！
師：很好，那你們想怎么讀？你說(shuō)！
生：有感情的讀
師：哦，有感情地讀！
生：就像你早上讀的那樣，很有感情！
師：好，真有勇氣！你想怎么讀？
生：流利地讀
師：哦，有的小朋友說(shuō)，可以自己讀，有沒(méi)有人想自己讀？你說(shuō)！
生：大聲地讀
師：你們想讀嗎？
生：（齊）想！
師：那咱們是一塊讀，還是一個(gè)一個(gè)的讀？
生：（齊）一塊讀！
師：那這樣吧，愿意讀的，你就站起來(lái)，把這個(gè)故事讀給老師們聽(tīng)�。ù蟛糠滞瑢W(xué)站了起來(lái)）
師：看看誰(shuí)能把這篇課文讀得正確流利！開(kāi)始！
生：（朗讀課文……）（臺下聽(tīng)課的老師響起熱烈的掌聲�。�
師：真好。請坐！剛才呂老師用我的耳朵去聽(tīng)，用我的心去感受，孩子們讀得非常認真。孩子們,老師們給你們掌聲，你們應該要說(shuō)什么呀？
生：（齊）謝謝老師！
師：對，做個(gè)有禮貌的孩子！你們看，剛才咱們讀了這篇課文，那我現在要請小朋友來(lái)說(shuō)一說(shuō)，這篇課文里邊一共講了幾種小動(dòng)物。
生：（齊）小狐貍，小松鼠，小兔子，小猴子
師：哦，講了四種動(dòng)物。你們看，呂老師今天把這四種小動(dòng)物請來(lái)了�。◣熧N四種動(dòng)物的圖片，生讀。）這四種動(dòng)物，它們誰(shuí)說(shuō)葡萄是酸的？誰(shuí)認為葡萄是甜的？
生1：狐貍，小松鼠和小兔子，認為葡萄是酸的！小猴子認為葡萄是甜的！
師：你看，他的聲音多響亮，請坐。（師整理貼圖，把酸的放一邊，甜的放另一邊）呂老師有個(gè)問(wèn)題要問(wèn)小朋友了！你看，狐貍，松鼠，小兔子，它們?yōu)槭裁磿?huì )說(shuō)葡萄是酸的？而小猴怎么知道葡萄是甜的呢？今天這節課，我們要帶著(zhù)這些問(wèn)題，來(lái)繼續讀課文！不過(guò)今天下午的讀課文，跟早上的讀不一樣！早上，呂老師要求大家做到四個(gè)字，哪四個(gè)字——
生：（齊）正確流利！
師：今天下午，我們不僅要正確流利地讀，而且要讀出感情！把小動(dòng)物們都給它讀活起來(lái)！甚至有些地方，我們還可以演一演！可以嗎？
生：（齊）可以！
師：請看課文，誰(shuí)來(lái)讀課文的第一自然段？注意，當這位小朋友讀的時(shí)候，其他小朋友要仔細聽(tīng)，聽(tīng)一聽(tīng)他哪讀的好，或者你覺(jué)得哪些地方需要改進(jìn)？你認為可以怎么讀？呆會(huì )，我要請在坐的小評委來(lái)評一評！
生：（朗讀第一自然段）
師：小評委可以發(fā)表你們的高見(jiàn)了，哪位小朋友先來(lái)？
生1：他讀得聲音很響亮！可是，讀到葡萄是酸的這里的時(shí)候，有點(diǎn)不想真的很酸那樣！
師：你看，他多會(huì )當小評委啊，他先表?yè)P他，說(shuō)他的聲音很響亮。那你有沒(méi)有什么地方需要向他提點(diǎn)建議呢？你覺(jué)得可以怎么讀？
生2：我的建議就是酸的不能那樣讀，要讀得有感情（生有表情地讀）。
師：你的意思是要把他讀成酸的！讓人聽(tīng)起來(lái)就感覺(jué)很酸！是吧！很好，你這個(gè)小評委非常棒！100分！還有哪位小評委想說(shuō)？
生3：我也認為他讀得聲音很洪亮！可是我覺(jué)得他不能吃讀得不夠好，那個(gè)吃要輕點(diǎn)讀，要讓人感覺(jué)到真的不能吃！
師：要讀得堅定一些，不能吃就是不能吃！是不是這樣的？
生4：我覺(jué)得他讀得感情很好！
師：那你要向他學(xué)習呀？請坐！為了讓小朋友把這段話(huà)讀得更好一些，呂老師要帶小朋友到一個(gè)地方去，到葡萄架下去看看�。◣煵シ耪n件）你們看到了什么？
生：（齊）葡萄，
師：你看到了什么樣的葡萄��？
生1：紫色的葡萄！
師：紫色的葡萄，這個(gè)詞用得太好了！
生2：紫紅的葡萄，
生3：圓圓的葡萄
生4：橢圓形的葡萄
師：哦，還有橢圓形的葡萄？我看葡萄大部分是圓的！只有個(gè)別的葡萄是橢圓的，你也很會(huì )觀(guān)察！
生5：香甜的葡萄
師：他說(shuō)的和別人不一樣！剛才小朋友很多是從顏色上、形狀上來(lái)說(shuō)，而他說(shuō)的是什么��？
生：（齊）香甜
師：你怎么知道是香甜的葡萄呢？
生：（齊）想！
師：真的想吃��！那我想問(wèn)你們，咱們課文中的這只小狐貍，看到了這樣的葡萄，他想吃么？
生：（齊）想！
師：你怎么知道它想��？
生：因為圖上畫(huà)著(zhù)它流著(zhù)口水！
師：哦，你們看圖！這只小狐貍，它是不是流著(zhù)口水��！
生：（齊）是！
師：這個(gè)小朋友真好，他讀書(shū)不僅讀課文還觀(guān)察邊上的圖。你們還能從什么地方看出，狐貍真的很想吃葡萄��？
生：因為課文里面有寫(xiě)到，它跳起來(lái)摘葡萄！
師：你能不能把那個(gè)句子說(shuō)完整一些？
生：因為課文里面有寫(xiě)，它跳起來(lái)摘葡萄
師：你還沒(méi)把那個(gè)句子說(shuō)完整！
生：可是一顆也沒(méi)有摘到！
師：你再找。那個(gè)句子把他說(shuō)完整！你從哪個(gè)句子發(fā)現狐貍很想吃葡萄！給他機會(huì )，讓他再來(lái)！
生：它一會(huì )兒轉來(lái)轉去。
師：很好，再往下讀！
生：一會(huì )兒跳起來(lái)摘葡萄！
師：完整地讀！
生：可是一顆也沒(méi)有摘到！
師：從開(kāi)頭完整地讀！
生；葡萄架下有一只狐貍，它一會(huì )兒轉來(lái)轉去，一會(huì )兒跳起來(lái)摘葡萄，可是一顆也沒(méi)有摘到。
師：這里面哪個(gè)句子可以發(fā)現狐貍最想吃？
生：它一會(huì )兒跳起來(lái)摘葡萄！
師：完整么？哪個(gè)小朋友來(lái)幫助他？
生：它一會(huì )兒轉來(lái)轉去，一會(huì )兒跳起來(lái)摘葡萄。
師：你找的跟呂老師的一樣！這個(gè)句子，請看大屏幕！你們自己讀一讀！
生：（齊）它一會(huì )兒轉來(lái)轉去，一會(huì )兒跳起來(lái)摘葡萄。
師：狐貍很想吃葡萄，可是你們這樣讀，有沒(méi)有讓人感覺(jué)到它很想吃葡萄？想一想，要怎樣讀？
生：它一會(huì )兒轉來(lái)轉去，一會(huì )兒跳起來(lái)摘葡萄。
師：有點(diǎn)感覺(jué)了！誰(shuí)在來(lái)？
生：它一會(huì )兒轉來(lái)轉去，一會(huì )兒跳起來(lái)摘葡萄。
師：你們聽(tīng)出急了么？
生：（齊）沒(méi)有！
師：沒(méi)有啊，那沒(méi)關(guān)系，再請你來(lái)試試！
生：它一會(huì )兒轉來(lái)轉去，一會(huì )兒跳起來(lái)摘葡萄。
師：聽(tīng)呂老師讀一遍！它一會(huì )兒轉來(lái)轉去，一會(huì )兒跳起來(lái)摘葡萄。聽(tīng)出著(zhù)急了么？
生：（齊）聽(tīng)出來(lái)了！
師：那你們來(lái)試試看，一起來(lái)！
生：（齊）它一會(huì )兒轉來(lái)轉去，一會(huì )兒跳起來(lái)摘葡萄。
師：咱們還可以給它演一演！邊讀邊加上動(dòng)作！全部起立！開(kāi)始！
師、生：（齊）它一會(huì )兒轉來(lái)轉去，一會(huì )兒跳起來(lái)摘葡萄。（加表演）
師：葡萄摘到了么？小狐貍？
生：（齊）沒(méi)有！
師：哦，一顆也沒(méi)有摘到！大家請坐！請你們猜猜看，這時(shí)候，狐貍忙乎了半天，沒(méi)摘到葡萄，它的心情會(huì )是什么樣的？我讓沒(méi)有發(fā)過(guò)言的孩子來(lái)！
生：很急
師：很急，那么呂老師請你像狐貍那樣，很急地來(lái)說(shuō)這句話(huà)。
生：它指著(zhù)葡萄架上的葡萄說(shuō)，這葡萄是酸的！不能吃�。ê芗钡谋砬椋�
師：非常好！還有沒(méi)有什么不同的想法？它吃不到葡萄還有沒(méi)有什么不同的心情？
生：傷心
師：很傷心！那你就傷心的指著(zhù)葡萄架來(lái)說(shuō)這句話(huà)吧！
生：這葡萄是酸的！不能吃！
師：還不夠傷心啊，你再來(lái)一次，狐貍！
生：它指著(zhù)葡萄架上的葡萄說(shuō)，這葡萄是酸的！不能吃！
師：有點(diǎn)傷心了！還有沒(méi)有不同的想法？除了著(zhù)急，傷心！
生：覺(jué)得很失望。
師：覺(jué)得很失望，那你怎么很失望地來(lái)讀這句話(huà)？
生：它指著(zhù)葡萄架上的葡萄說(shuō)，這葡萄是酸的！不能吃！
師：哦，失望，還有沒(méi)有不同的想法
生：非常著(zhù)急。
師：非常著(zhù)急！那你就非常著(zhù)急地來(lái)讀這句！
生：這葡萄是酸的！不能吃！
師：還有沒(méi)有不同的想法？你來(lái)說(shuō)！
生：非常悲傷！
師：非常悲傷，那你來(lái)用非常悲傷的語(yǔ)氣來(lái)讀這句話(huà)！他要動(dòng)腦筋想想怎么讀！
生：這葡萄是酸的！不能吃！
師：哦，這只小狐貍，你干嘛要悲傷��？想想辦法不就得了么？好，我想現在每個(gè)小朋友都有不同的理解，那就請你們根據自己的理解，來(lái)讀這句話(huà)。
生：（齊）這葡萄是酸的！不能吃！
師：真好！那請問(wèn)，這個(gè)狐貍為什么說(shuō)葡萄是酸的呢？你弄明白了么？
生：因為它摘不到葡萄！就說(shuō)那個(gè)葡萄是酸的！
師：是不是這樣？吃不到葡萄，就說(shuō)葡萄是酸的！那小松鼠和小兔子為什么也說(shuō)葡萄是酸的呢？咱們接著(zhù)往下讀課文。呂老師來(lái)讀前面的部分，你們讀小松鼠和小兔子心里想的話(huà)。咱們合作合作�。◣熥x）樹(shù)上的小松鼠聽(tīng)了，心里想：
生：（齊）狐貍很聰明，它說(shuō)葡萄不能吃，那一定很酸的。
師：小松鼠把狐貍說(shuō)的話(huà)告訴了小兔子，小兔子一聽(tīng)，心里想：
生：（齊）狐貍和小松鼠都說(shuō)葡萄是酸的，那一定不能吃。
師：讀到這就得想一想，小松鼠和小兔子為什么說(shuō)葡萄是酸的！
生：小松鼠是聽(tīng)到小狐貍在葡萄架下說(shuō)葡萄是酸的，它也跟著(zhù)說(shuō)葡萄是酸的！
師：那小兔子呢？
生：小兔子聽(tīng)了小松鼠告訴小兔子葡萄是酸的，小兔子就說(shuō)葡萄是酸的。
師：誰(shuí)能完整的來(lái)說(shuō)，小松鼠和小兔子是怎么知道葡萄是酸的？
生：小松鼠聽(tīng)到狐貍說(shuō)葡萄是酸的。小兔子是聽(tīng)小松鼠說(shuō)的。
師：那它們兩都是聽(tīng)別人說(shuō)的。自己去試過(guò)嗎？
生：（齊）沒(méi)有
師：真好，是不是森林里所有的小動(dòng)物都和小松鼠和小白兔一樣的想法呢？
生：（齊）不是
師：那誰(shuí)不是��？大家說(shuō)！
生：（齊）小猴子
師：那他是怎么做的呢？咱們繼續讀課文，讀課文的第幾自然段？
生：（齊）第四自然段
師：好！呂老師請小朋友選擇一種自己喜歡的讀書(shū)方式。注意：你可以自己大聲地讀，可以小聲讀，可以默讀，還可以同桌之間互相讀，開(kāi)始�。▽W(xué)生根據要求讀課文）
師：讀完了請看黑板，這里有一個(gè)成語(yǔ)，請同學(xué)們讀一遍。
生：（齊）迫不及待。
師：再讀
生：（齊）迫不及待
師：再讀
生：（齊）迫不及待
師：真好！小朋友都知道，呂老師這有一串又香又甜的葡萄。很想吃？那么現在呂老師就給你們一個(gè)機會(huì )，哪個(gè)小朋友從你的座位上迫不及待地跑上來(lái)，摘葡萄吃！上來(lái)��！快��！迫不及待地上來(lái)��！
生：（部分）沖��！
師：小心小心！請回。都摘到葡萄了！剛才坐在底下的很多小朋友，他們就是文中的小兔子。當你看到這只小猴，迫不及待地要吃葡萄的時(shí)候，是怎么勸它的��？看書(shū)，書(shū)上小兔子是怎么勸的？
生：小兔子連忙說(shuō)，不能吃，不能吃，這葡萄是酸的。
師：有一個(gè)詞，連忙，那得快��！咱們再快一些！
生：小兔子連忙說(shuō)，不能吃，不能吃，這葡萄是酸的。
師：我看到有一個(gè)小朋做上動(dòng)作了！你們也可以做上動(dòng)作！咱們再來(lái)一次，開(kāi)始。
生：小兔子連忙說(shuō)，不能吃，不能吃，這葡萄是酸的。
師：剛才這個(gè)迫不及待，小猴子們都表演的非常好，其實(shí)我們生活當中也經(jīng)常迫不及待的去做一些事。比如，天氣很熱，我來(lái)到游泳池，迫不及待的--
生：跳了下去
師：對啊，你們能不能像呂老師這樣，也用迫不及待來(lái)說(shuō)一句話(huà)。
生：我做完早操，非�？诳�，我迫不及待地拿起水來(lái)喝了一口。
師：你看活學(xué)活用，非常好！
生：有一天，我的作業(yè)做好了，已經(jīng)很晚了，我迫不及待地去洗澡。
師：很晚了，迫不及待地去洗澡，洗完澡才舒服。很好！
生：有一天，上學(xué)起晚了，我迫不及待地跑向學(xué)校。
師：急匆匆地跑向學(xué)校，你們覺(jué)得他這樣說(shuō)合理么？
生：（齊）不合理
師：為什么？誰(shuí)可以給他稍微改一改。
生：應該用急匆匆地，會(huì )比較好。
師：急匆匆地。他這個(gè)句子還可以改一改。誰(shuí)來(lái)？
生：連忙。
師：你換了一個(gè)詞，是不是？呂老師也幫助他改一改。今天早晨我們學(xué)校要開(kāi)校運會(huì )，我一起床就……
生：迫不及待地跑到學(xué)校。
師：跑到學(xué)校，因為你今天要參加比賽，你很激動(dòng)！是不是這樣？可不可以��？
生：（齊）可以。
師：老師如果說(shuō)得不對，你也可以提建議。誰(shuí)還能用迫不及待來(lái)說(shuō)個(gè)句子？
生：放學(xué)了，老師把考卷發(fā)下來(lái)，我考了100分，我迫不及待地跑回家，把考卷拿給爸爸媽媽看。
師：。
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