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第三冊《識字6》教學(xué)實(shí)錄范文
一、教材內容
《識字6》是人教版實(shí)驗教材第三冊第六單元的一篇識字課。這是一組與本組的專(zhuān)題非常吻合的對子。強烈的對比，強烈的感情色彩，給人非常鮮明的印象。本課通過(guò)對對子的形式，讓學(xué)生感受到情感的愛(ài)憎分明，感受到漢語(yǔ)言文字的魅力。
二、學(xué)習目標
認識“恨”、“漠”等9個(gè)生字；會(huì )寫(xiě)“丑”、“永”等8個(gè)字；能正確、流利地朗讀課文，初步感知詞語(yǔ)的反義關(guān)系；在識字，朗讀的過(guò)程中，陶冶美好的情操，培養關(guān)愛(ài)他人的感情。
三、教學(xué)過(guò)程
�。ㄒ唬�、巧設懸念，引發(fā)興趣
師：（板書(shū)課題：識字6）今天我們要學(xué)習《識字6》，請你們大聲讀一遍課題。（生齊讀課題）
師：《識字6》是一篇藏著(zhù)秘密的課文，你們能在學(xué)習中把“秘密”找出來(lái)嗎？
�。▽W(xué)生一下子興奮起來(lái)，有的已經(jīng)按捺不住，自己翻開(kāi)了語(yǔ)文書(shū)）
師：讓我們借助拼音，自由朗讀課文，一邊讀一邊尋找“秘密”吧！
�。▽W(xué)生們爭先恐后地翻開(kāi)書(shū)，大聲地讀起了課文。）
[教師根據學(xué)生好奇心強的特點(diǎn)，設置了一個(gè)“尋找秘密”懸念，一下子抓住了學(xué)生的心，充分調動(dòng)了學(xué)生學(xué)習的積極性，讓學(xué)生在一開(kāi)始就進(jìn)入了良好的學(xué)習狀態(tài)。]
�。ǘ�、讀文討論，感知內容
師：讀完課文，你們發(fā)現什么？
生：我發(fā)現課文中有兩個(gè)小節，每個(gè)小節的前兩句，都是反義詞。
生：我發(fā)現這篇課文是反義詞的對子。
生：我發(fā)現這篇課文是要告訴我們要關(guān)愛(ài)他人，幫助他人。
生：我發(fā)現這課里有一些行為是美好的，像雪中送炭、助人為樂(lè )，人人獻出一點(diǎn)愛(ài)等。
師：同學(xué)們真能干，發(fā)現了這么多的秘密。
[學(xué)生踴躍發(fā)言，受到老師的肯定和鼓勵。情緒高漲，為全身心投入下一步學(xué)習打好了基礎。]
�。ㄈ�、數法并舉，樂(lè )識生字
師：生字寶寶也急著(zhù)要和我們交朋友呢？我們趕快把它們叫出來(lái)吧！瞧，它們手拉手和我們交朋友來(lái)了�。ㄕn件出示：“恨、漠、炭、貧、富、饑、索、奉、永”等生字）你們會(huì )讀嗎？自己先試試吧！
�。▽W(xué)生興致勃勃地看拼音認讀）
師：生字寶寶悄悄地告訴我，它想和大家玩闖關(guān)游戲，你們愿意嗎？
生（高興地）：愿意！
�。ㄕn件出示：第一關(guān)我會(huì )讀）
師：這一關(guān)要求大家讀準字音。先請細心的同學(xué)們找一找，哪些字的讀音需要特別提醒其他同學(xué)注意？（生互相提醒）
師：同學(xué)們都能讀準了嗎？讓我們開(kāi)小火車(chē)跟字寶寶打個(gè)招呼吧�。ㄉ_(kāi)火車(chē)讀）
師：現在，字寶寶送禮物來(lái)了，誰(shuí)愿意得到？（生爭先恐后）
師（點(diǎn)擊課件）：只要你把小太陽(yáng)上的字讀準，就會(huì )得到一份神秘的禮物。
�。ㄉx準一個(gè)字，小太陽(yáng)隱去，變成可愛(ài)的小花、閃閃發(fā)光的星星等。）
師：接下來(lái)我們繼續闖關(guān)�。ㄕn件出示：第二關(guān)我會(huì )記）這一關(guān)要求大家開(kāi)動(dòng)腦筋，想出一些辦法把字寶寶記得牢牢的，誰(shuí)愿意來(lái)說(shuō)說(shuō)？
生：我用換一換的方法，記住了“恨”，就是把“很”字的“彳”換成“忄”，因為“恨”是表示心里的感受，所以是“忄”。
師：說(shuō)得很好，能說(shuō)出記住字的方法，定能說(shuō)出原因。
生：我也用換一換的方法，記住“奉”，就是“春”字下面的“日”換成“キ”。
生：我用加一加記住了“貧”，“分”加“貝”。
師：好，你能開(kāi)動(dòng)腦筋想“加一加”也是一種很好的識字方法。
生：我用編兒歌記住了“炭”，山下面有灰黑色的土，那是煤炭。
生：我也用編兒歌記住了“索”，“系”字“∕”走開(kāi)，來(lái)了“十個(gè)冖”。
師：棒極了，你們能開(kāi)動(dòng)腦筋想出了這么好的辦法來(lái)記住字。
生：我用組詞的方法記住了“永”，“永遠”，“永久”。
生：我用編兒歌的方法記住了“饑”字，只吃了幾口飯，肚子很饑餓。
師：你們可真聰明��！能根據字的意思來(lái)識字，想想看，還有哪個(gè)字能用這種方法識字。
生：“一個(gè)人住一間大房子，還有許多田地”，同學(xué)們，你們猜猜，它是什么字！
生：“富”字。
師：看來(lái)，你們都是識字專(zhuān)家，真了不起！
[設計了讓學(xué)生與生字寶寶交朋友的闖關(guān)活動(dòng)，讓漢字以富有靈性的生命體出現在學(xué)生面前，促使孩子們在生動(dòng)活潑的學(xué)習環(huán)境中盡情地娛樂(lè )，全身心地投入，從中掌握識字，形成識字能力，培養他們的個(gè)性，豐富他們的心靈。在這個(gè)過(guò)程中，學(xué)生充分運用自己學(xué)過(guò)的熟字換偏旁、編兒歌、猜謎語(yǔ)等識字方法來(lái)識記生字。這樣，識字學(xué)習就走入了學(xué)生的實(shí)際生活。w ww。xxj XSJ。CN 小學(xué)教學(xué)設計網(wǎng)]
�。ㄋ模�、多種形式讀課文，鞏固認知。
1、生齊讀課文。
2、學(xué)生分組、分句接力讀。
3、男女生對讀。
4、師生對讀。
[學(xué)生通過(guò)多種形式讀課文，加深印象，鞏固、強化認知。]
�。ㄎ澹�、擴展活動(dòng)
1、生齊讀課文中的反義詞。
2、分組比賽。（各組派代表參加，打亂順序，隨便問(wèn)，答的同學(xué)要又快又好，快而好的小組獲勝。）
[分組比賽，激發(fā)了學(xué)生的求勝心。他們興趣濃、情緒高，思維活躍，充分體現了學(xué)生學(xué)習的自主性。]
師：本課的對子跟一年級學(xué)的對子一樣嗎？
生：不一樣，這課是反義詞的對子。
師：你會(huì )仿照課文寫(xiě)出對子嗎？
�。ü膭顚W(xué)生用學(xué)過(guò)的反義詞練習對對子，開(kāi)發(fā)他們的智力。）
生：硬對軟、淺對深。
生：反對正、哭對笑、新對舊。
生：容易對困難、危險對安全。
生：簡(jiǎn)單對復雜、聰明對愚蠢、快樂(lè )對難過(guò)。
[老師對學(xué)生的回答給予充分肯定，并鼓勵他們敢想、敢說(shuō)，激活了學(xué)生的思維，培養了他們的口語(yǔ)表達能力。]
�。�、小結
師：同學(xué)們，你們今天學(xué)得太棒了，不但學(xué)會(huì )了本課的生字，還能仿照課文寫(xiě)出對子，真了不起！我們今后還要多留心觀(guān)察周?chē)氖挛�，不斷積累詞語(yǔ)，爭取做一個(gè)人人都夸的“知識娃娃”！
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