《鄉下人家》的課堂教學(xué)實(shí)錄
一、課前交流，展示風(fēng)采
師：同學(xué)們，還記得老師送給大家的快樂(lè )“1，2，3”嗎？
生：當然記得。1是一句話(huà)：我是最棒的！2是兩個(gè)小游戲：戴高帽和感恩的心！3是三個(gè)小秘密：自信的秘密：相信你自己，快樂(lè )的秘密：做好你自己，成功的秘密：開(kāi)發(fā)你自己！
師：很好，同學(xué)們的記憶力真好！那就帶著(zhù)你們的自信與快樂(lè )去打開(kāi)成功的大門(mén)吧！首先，我們來(lái)進(jìn)行風(fēng)采展示。前些日子，我們背誦了一些描寫(xiě)鄉村田園的詩(shī)詞，現在就讓我們走進(jìn)詩(shī)的海洋，去感受詩(shī)的魅力吧！誰(shuí)想當第一個(gè)吃螃蟹的人？
生：背誦《鄉村四月》
師：你真勇敢，讓我們?yōu)樗挠職夤恼坪貌缓茫?/p>
師：鄭文濤為我們開(kāi)了個(gè)好頭，誰(shuí)還想展示一下？
生：背誦《四時(shí)田園雜興》
師：他們展示了個(gè)人的風(fēng)采，讓老師看看你們團隊的力量好不好？一起背誦這兩首詩(shī)！
�。曇艉榱�，感情真摯�。�
師：真好，大家表現得非常精彩！接下來(lái)就讓我們伴著(zhù)這濃濃的詩(shī)意，和著(zhù)輕輕的旋律，帶著(zhù)陽(yáng)光燦爛的心情，跟作者一起走進(jìn)這充滿(mǎn)詩(shī)情畫(huà)意的鄉下人家！
板書(shū)：鄉下人家（齊讀課題）
二、通讀課文，談?wù)動(dòng)∠?/strong>
師：請同學(xué)們通讀課文，找找中心句，談?wù)勦l下人家給你的印象。
生：我覺(jué)得文章的中心句是：“鄉下人家，不論什么時(shí)候，不論什么季節，都有一道獨特、迷人的風(fēng)景！”
師：那你能告訴老師，你是怎樣理解“獨特”和“迷人”的嗎？
生：我認為“獨特”就是獨一無(wú)二，迷人就是很吸引人。
師：你理解的很到位。那就讓我們來(lái)欣賞這獨特迷人的景色吧！
三、默讀課文，想想畫(huà)面
師：作者說(shuō)，鄉下人家，在任何時(shí)候，任何季節都有自己獨特、迷人的風(fēng)景，真的是這樣嗎？讓我們默讀課文，對照插圖，想想你眼前出現了怎樣的畫(huà)面？
生：我看到了瓜架、花竹、雞鴨......
師：（出示畫(huà)面）瓜藤滿(mǎn)架、花紅竹綠、雨后春筍、雞鴨覓食、院落晚餐、花香月夜。
四、品讀課文，說(shuō)說(shuō)感受
師：古人云：“綴文者情動(dòng)而辭發(fā)，觀(guān)文者披文以入情�！毕旅嫱酪黄鸺毤毱纷x課文，找出你喜歡的風(fēng)景，劃出有關(guān)的段落，美美地的讀一讀。
生：我從“長(cháng)長(cháng)的藤，綠綠的葉，青紅的瓜，構成了一道別有風(fēng)趣地裝飾�！弊x出了“瓜藤滿(mǎn)架”的別致。
師：那你能說(shuō)說(shuō)“別有風(fēng)趣地裝飾”指什么嗎？
生：指的是“青紅的瓜。碧綠的藤和葉”
師：為什么說(shuō)他們比石獅子可愛(ài)多啦？
生：瓜顏色各異，而石獅子顏色單調，給人威武、嚴肅的感覺(jué)！
師：那你能讀出瓜架的可愛(ài)嗎？試一試。老師相信你！
生：大膽、有感情的讀起來(lái)。
師：從你的語(yǔ)言中，老師深深地感受到了瓜架的親切、可愛(ài)。老師也想讀讀，行嗎？
�。ń處熇首x，學(xué)生閉眼想象）
師：誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)你看到了什么？
生：我看到了各種顏色的瓜，還有那長(cháng)長(cháng)的葉。
師：這真是一幅“清水出芙蓉，天然去雕飾”畫(huà)卷��！能不獨特迷人嗎？這是鄉下人家靜態(tài)的美，誰(shuí)能再談?wù)剟?dòng)態(tài)的美？
生：“幾場(chǎng)春雨過(guò)后，到哪里走走，常常會(huì )看見(jiàn)鮮嫩的筍，成群的從土里探出頭來(lái)�！弊x了這句話(huà)，我仿佛看到了“雨后春筍”的畫(huà)面。
師：你能給大家描繪一下你眼前的畫(huà)面嗎？
生：我看到一個(gè)個(gè)鮮嫩的小筍，爭先恐后地探出腦袋，欣賞著(zhù)春天的美景。
師：你描繪得真美，真生動(dòng)。老師都感覺(jué)到了筍娃娃的淘氣與活力，感受到了他們“久旱遇甘霖”的暢快！下面，我們找同學(xué)來(lái)扮演可愛(ài)的筍娃娃好不好？
�。ㄒ粋�(gè)學(xué)生朗讀，若干學(xué)生表演）
師：大家感受到筍娃娃的愉快與興奮了嗎？那就讓我們帶著(zhù)愉快的情感來(lái)讀一讀吧！
生：齊讀感受
師：從大家的表情和聲音中，老師真真切切地感受到了筍娃娃的活潑與快樂(lè )，感受到了鄉下人家的獨特、迷人。誰(shuí)感受到的美跟他們不一樣？
生：我感受到了鄉下人家吃晚飯的獨特、迷人。他們把桌子搬到門(mén)前，天高地闊地吃，而城里人都是在自家的餐廳吃，沒(méi)有紅霞、微風(fēng)和鳥(niǎo)兒的陪伴。
師：你體會(huì )得真好，來(lái)時(shí)也仿佛置身于那種自然和諧的氛圍中。你能有感情地讀一讀，讓大家也陶醉其中嗎？
生：閉上眼睛，體會(huì )鄉下人家吃晚飯的情景。
師：天上紅霞片片，鳥(niǎo)鳴聲聲，周?chē)▋憾涠�，綠竹搖搖，身邊微風(fēng)習習，笑聲串串，這樣天高地闊的吃飯能不獨特、迷人嗎？
師：誰(shuí)還想談?wù)勦l下人家給你帶來(lái)的其它美感？
生：我想談?wù)勲u群覓食圖。一家三口，其樂(lè )融融，很和諧，很溫馨，極富人情味。
師：你能把這種“人情味”讀出來(lái)嗎？
師：男女聲賽讀。女同學(xué)讀前半部分，讀出雞媽媽的盡職盡責，男同學(xué)讀后半句，讀出雞爸爸的斗志昂揚。
師：課文寫(xiě)的真美��！讓我們一起回味一下吧！長(cháng)藤綠葉瓜架，春雨竹筍鮮花，雄雞悠閑自在，小橋流水戲鴨，夕陽(yáng)鳥(niǎo)兒如畫(huà)，紡織娘高歌話(huà)忙，最美不過(guò)鄉下人家！下面，請同學(xué)們看小黑板：
出示詩(shī)句： 鄉下人家是一首歌，一首質(zhì)樸悠閑的歌。
鄉下人家是一幅畫(huà)，一幅活潑清新的畫(huà)。
鄉下人家是一首詩(shī)，一首寧靜幽遠的詩(shī)。
鄉下人家
瓜藤滿(mǎn)架風(fēng)景異，雞鴨覓食情趣多。
花紅竹綠映蒼苔，雨后春筍滿(mǎn)山坡。
院落晚餐愜意濃，花香月夜入夢(mèng)來(lái)。
最是詩(shī)情在鄉間，依依不舍滿(mǎn)別情。
五、課外拓展，真切感受
師：鄉下人家猶如清澈的山泉緩緩而過(guò)，在途中，我們體驗著(zhù)瓜藤滿(mǎn)架的別致，欣賞著(zhù)花紅竹綠的清新，品味著(zhù)雞鴨覓食的情趣，感受著(zhù)院落晚餐的暢快，沉醉于花香月夜的靜謐......鄉下人家怎能不獨特迷人？怎能不讓人留戀呢？大家是不是迫不及待地想去看看？那我們在這個(gè)周末組織一次“走進(jìn)田園”綜合實(shí)踐活動(dòng)。讓我們身臨其境真真切切的去感受田園的迷人風(fēng)光！預祝大家旅途愉快！
今天的課到這里吧，就到這里！
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