- 《鄉下人家》課堂教學(xué)實(shí)錄 推薦度：
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鄉下人家課堂教學(xué)實(shí)錄
一、欣賞導入 初步感知 走進(jìn)文本
師：鄉村生活到底是怎樣的呢?請同學(xué)們看大屏幕，欣賞后告訴我你的感受(播放鄉村人家生活風(fēng)景圖)
生：我看到了鄉村風(fēng)景很美
生：從圖片上我好像感受到了鄉村的空氣清新甜潤
生：鄉村的環(huán)境很美，天藍水清
師：是啊，鄉村生活風(fēng)景美，環(huán)境好，空氣清新。我們來(lái)看看作家陳醉云先生寫(xiě)的《鄉下人家》又是什么樣的景象呢?請快速讀讀課文，(配樂(lè )聲起)生在《水鄉花雨》的音樂(lè )中讀文
二、提綱挈領(lǐng) 質(zhì)疑探究 真情感悟
師：讀通課文，先要讀準字音，請讀屏幕上的詞，讀完后告訴我你最喜歡哪些詞
生讀并自由回答所喜歡的詞
師：請默讀課文，找出文中的中心句
生：我認為是這句：鄉下人家，不論什么時(shí)候，不論什么季節，都有一道獨特的迷人的風(fēng)景
師：你找的是對的。同學(xué)們能從這句話(huà)中找出中心詞嗎?
師：說(shuō)說(shuō)你對“獨特、迷人”的理解
生：獨特就是與別人不一樣
生：獨特就是獨一無(wú)二
生：迷人就是能讓人陶醉，舍不得離開(kāi)
師：那么文章中的哪些風(fēng)景或是畫(huà)面在你的心中是獨特的，是讓你流連忘返的
生：我認為是第三自然段
生讀第三自然段……
師：你感受到了什么?
生：我感受到母雞是一個(gè)好媽媽?zhuān)o小雞找食吃
生：我感受到雄雞很威武，很驕傲
師：“這雄雞聳著(zhù)尾巴，大踏步地走來(lái)走去”在干什么呢?“大踏步地走來(lái)走去”你能給它換個(gè)成語(yǔ)嗎?此時(shí)的雄雞它心里會(huì )怎么樣想?誰(shuí)來(lái)邊做邊說(shuō)
生：它心里會(huì )想，我是將軍，我正在閱兵呢。所以它一幅高高在上的姿勢(做將軍狀)
生：它可能會(huì )想，我是這個(gè)家的保衛，我要提高警惕認真巡邏(做背槍巡邏樣)
生：它可能在想，我是一家之主，我要好好保護家人，不受外人侵犯。
生：它還會(huì )想，這是我的地盤(pán)，誰(shuí)也別想進(jìn)來(lái)騷擾我們
(大搖大擺地邊走邊說(shuō))
師：還有誰(shuí)也和雞一樣悠閑地自由自在地在生活呢?
生：還有鴨也是這樣生活的，它們在河里覓食呢
師：讀讀這句“婦女在搗衣，鴨也從不吃驚”，讀到這里，你有什么疑問(wèn)?你請一個(gè)同學(xué)回答
生：鴨為什么看到婦女不吃驚呢?(此同學(xué)隨意點(diǎn)某生)
生：因為它們知道婦女經(jīng)常在這搗衣洗東西，知道她們不會(huì )傷害自己的
生：因為它們可能知道當地的人很善良吧
師：是啊，這是一幅多么獨特，和諧的畫(huà)面啊，你能用小標題概括出來(lái)嗎?
生：雞鴨覓食圖
師：還有哪道風(fēng)景在你眼中是獨特而迷人的呢
生：還有第二自然段。它寫(xiě)出了房前的鮮花漂亮，屋后的竹筍可愛(ài)
師：“幾場(chǎng)春雨過(guò)后，到那里走走，常常會(huì )看見(jiàn)許多鮮嫩的筍，成群地從土里探出頭來(lái)”這里哪個(gè)字讓你有話(huà)想說(shuō)呢?
生：“探”字用了擬人的修辭手法，讓我們好像想像到是一個(gè)娃娃在那兒探頭探腦地看什么呢
師：現在你們就是這些小春筍，告訴我你那么快想從地里鉆出來(lái)想看什么呀?
生：我想看看這里風(fēng)景美不美
生：我想看看這里的環(huán)境好不好，適不適合我生長(cháng)
生：我想看看我的爸爸媽媽長(cháng)得有多高
師：哇，你想像力真是太棒了!好有童話(huà)的感覺(jué)哦。表?yè)P一下自己
師：在古詩(shī)人的眼中筍也是很有特點(diǎn)的哦。請看：
窗間梅熟落蒂 墻下筍成山林 ——范成大
長(cháng)江繞郭知魚(yú)美 好竹連山覺(jué)筍香 ——蘇軾
師：還有讓你難以忘懷的風(fēng)景嗎?
生：第一自然段給我的感覺(jué)很獨特，我被它迷住了
師：這段中你最喜歡哪個(gè)詞?
生：我最喜歡別有風(fēng)趣。它是跟別處不一樣，有獨特的意思
生：我喜歡裝飾這個(gè)詞。它是裝扮、打扮的意思
師：看到“裝飾”你有什么問(wèn)題嗎?
生：我想知道是誰(shuí)裝飾誰(shuí)?是用什么裝飾的?別有風(fēng)趣“別”在哪兒呢?
生：青、紅的瓜，碧綠的藤和葉裝飾著(zhù)農家小屋
生：因為一般的房屋裝飾都是用石獅子或相關(guān)的材料，而農家小屋卻是用天然的瓜、藤和葉來(lái)打扮的。所以說(shuō)“別”
生：作者用了對比的手法。更突出了農家小院的獨特風(fēng)景
……………………
三、拓展延伸 感受詩(shī)意的生活
師：這些獨特、迷人和諧的風(fēng)景圖，讓作者流連忘返，讓城里人羨慕不已，也讓我們陶醉其間。你想抒發(fā)一下你的感觸嗎?我們試著(zhù)用詩(shī)來(lái)贊美一下。一句或兩句都行，討論下。好嗎?
生：
………………
師歸納：長(cháng)藤綠葉瓜架
春雨竹筍鮮花
雄雞悠閑自在
小橋流水戲鴨
夕陽(yáng)鳥(niǎo)兒如畫(huà)
歌聲伴人入眠
最美鄉下人家
四、審視文本 走進(jìn)生活
師：再讀中心句“不論什么時(shí)候”指什么時(shí)候?“不論什么季節”指哪些季節?小組討論
生：時(shí)候指的是白天，傍晚，夜間
生：季節指的是春、夏、秋
師：同學(xué)們認真讀讀這兩句，想想課文敘述的畫(huà)面，老師感覺(jué)可以在這兒加上一句。你們交流一下，可以加上什么呢?
生：加上“不論什么地方”，因為作者寫(xiě)了房前屋后的風(fēng)景
師：(掌聲鼓勵)
你和老師想到一塊了。對。作者按照空間順序，時(shí)間順序交叉描寫(xiě)，展示了鄉下人家樸實(shí)，自然和諧，充滿(mǎn)詩(shī)意的鄉村生活，也贊揚了鄉下人家熱愛(ài)生活，用自己的樸實(shí)裝點(diǎn)自己生活的美好品質(zhì)，因此——
生：(齊讀)鄉下人家，不論什么時(shí)候，不論什么季節，不論什么地方，都有一道獨特的迷人風(fēng)景。
師：作者筆下的鄉村人家的風(fēng)景是迷人的，那么我們的家呢?請仔細觀(guān)察我們身邊的鄉村人家也有哪些獨一無(wú)二的風(fēng)景，有令我們感到驕傲和自豪的地方。我們也學(xué)作者的寫(xiě)作方法寫(xiě)一寫(xiě)。
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