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科技館在青少年素質(zhì)教育方面的功能教育學(xué)論文
摘要：針對青少年開(kāi)展的素質(zhì)教育, 有一定的特殊性。然而, 這些需求需要能夠達獲得不同程度的要求, 才能夠落實(shí)青少年的素質(zhì)教育。筆者在文章中以科技館所開(kāi)展的青少年素質(zhì)教育為例, 分析其滿(mǎn)足的素質(zhì)教育功能, 以此為基礎分析科技館在滿(mǎn)足青少年素質(zhì)教育功能方面可以采取的途徑。筆者認為, 科技館能夠達到如下4個(gè)方面的功能, 即通過(guò)固定的展覽項目向青少年提供素質(zhì)教育;通過(guò)臨時(shí)的科普項目向青少年普及科技知識;向青少年提供個(gè)別的專(zhuān)項活動(dòng);通過(guò)讓學(xué)生參加各類(lèi)的研究活動(dòng)提升學(xué)生綜合能力。
關(guān)鍵詞：科技館; 素質(zhì)教育; 功能;
青少年素質(zhì)教育的活動(dòng)中, 科技館具有十分重要的作用。其一, 科技館能夠讓學(xué)生在其中學(xué)習到知識;其二, 科技館能夠滿(mǎn)足青少年好奇心理, 為學(xué)生提供多樣化的學(xué)習模式�？萍拣^會(huì )結合青少年的興趣與愛(ài)好、結合青少年的個(gè)性特點(diǎn)組織策劃形式多樣、內容豐富的科技活動(dòng), 這些科技活動(dòng)能夠有利于促進(jìn)青少年智力的發(fā)展, 鍛煉學(xué)生的能力。
這些科技活動(dòng)遵循學(xué)生自主的原則, 能夠對青少年進(jìn)行科學(xué)知識普及, 有利于向青少年傳播科學(xué)精神, 使得青少年對科學(xué)產(chǎn)生濃厚的興趣, 具備一定的科技素質(zhì)使得傳統課堂教學(xué)存在的不足得到有效的彌補, 豐富學(xué)生的課外知識, 促進(jìn)青少年個(gè)性能力的發(fā)展, 有利于陶冶青少年的情操, 使得青少年具備一定的意志品質(zhì), 具備一定的科學(xué)素質(zhì)。筆者在本文中將著(zhù)重分析, 如何讓科技館在青少年的素質(zhì)教育中發(fā)揮出作用。
1 大力開(kāi)展青少年素質(zhì)教育是當前的急迫之事
青少年的素養決定一個(gè)國家的未來(lái), 是影響國家發(fā)展的重要力量。開(kāi)展面向青少年的素質(zhì)教育活動(dòng), 即是對青少年綜合能力提升的需要, 又是推動(dòng)中華民族向前發(fā)展的必須之事。我國開(kāi)展素質(zhì)教育發(fā)展之后, 一定程度上提升了我國青少年的綜合素養。
然而, 我們也要看到我國當前開(kāi)展的素質(zhì)教育中存在的問(wèn)題。筆者翻閱大量文獻資料, 并對對開(kāi)展素質(zhì)教育的基地和學(xué)校進(jìn)行實(shí)地調查, 從而就本文所討論的問(wèn)題進(jìn)行研究分析, 筆者認為素質(zhì)教育開(kāi)展過(guò)程中存在的問(wèn)題主要有如下4點(diǎn):
第一, 素質(zhì)教育活動(dòng)受到市場(chǎng)和經(jīng)濟大環(huán)境的反面影響, 出現了形式多樣的素質(zhì)拓展活動(dòng)。然而在當前的市場(chǎng)經(jīng)濟環(huán)境下, 以及我國文化理念的約束, 對素質(zhì)教育的活動(dòng)類(lèi)型未形成體系化的約束, 同時(shí)對素質(zhì)教育的市場(chǎng)未制定規范和規則, 使得一部分不良文化影響了青少年的價(jià)值觀(guān)。
第二, 當前科技越來(lái)越發(fā)達, 信息技術(shù)在青少年逐漸普及, 甚至成為一部分學(xué)校開(kāi)展課堂教育活動(dòng)的工具。然而這種情況下, 使得青少年大量受到網(wǎng)絡(luò )負面信息的影響, 造成對認知上的偏差, 偏離我國社會(huì )主義價(jià)值觀(guān)。
第三, 當前的素質(zhì)教育雖然形式多樣, 然而其本質(zhì)依然未脫離傳統的灌輸式教育模式, 未能夠充分理解青少年的心理發(fā)展趨勢。
第四, 受我國應試教育模式的影響, 當前的素質(zhì)教育方式依然未能夠得到充分的發(fā)展, 對青少年開(kāi)展的學(xué)校教育依然是以滿(mǎn)足考試需求為目標, 未能夠提升青少年的綜合素養。針對上述問(wèn)題, 使得素質(zhì)教育的開(kāi)展越來(lái)越迫切。
2 讓科技館在素質(zhì)教育活動(dòng)中發(fā)揮功能
2.1 通過(guò)常規展覽舉辦素質(zhì)教育活動(dòng)
常規展覽, 即科技館中常設的固定展覽項目。通過(guò)固定展覽, 開(kāi)展面向青少年的素質(zhì)教育活動(dòng), 能夠提升展品的利用程度, 并向青少年直觀(guān)的展示作品, 讓青少年親身感受到科技的力量, 從而提升青少年對科學(xué)的認識程度。由此可見(jiàn), 青少年的素質(zhì)教育可以通過(guò)科技館進(jìn)行有效的開(kāi)展。因此, 需要提高對科技館展品的應用程度, 提高科技館在素質(zhì)教育中的作用, 從而達到素質(zhì)教育的目標。
通過(guò)科技館的常規展覽, 能夠幫助青少年形成科學(xué)的價(jià)值觀(guān), 如對社會(huì )的審美能力。通常情況下, 科技館可分為高新技術(shù)區、水樂(lè )園區等不同的類(lèi)型的展位, 每一種區域都會(huì )有其標志性的色彩和音樂(lè ), 甚至不同用味道進(jìn)行區分, 這種感覺(jué)上的刺激, 能夠激發(fā)青少年對科技館的興趣度, 同時(shí)能夠提升青少年的感覺(jué)的認識。
2.2 通過(guò)臨時(shí)性展覽開(kāi)展青少年素質(zhì)教育
在青少年中間普及科學(xué)知識, 不僅有助于提升青少年的綜合素養, 還能夠幫助青少年提升對感覺(jué)的認識程度。同時(shí), 青少年時(shí)期是學(xué)會(huì )學(xué)習的重要階段, 因此通過(guò)科學(xué)知識的學(xué)習, 能夠讓青少年形成知識上的遷移能力, 并且能夠幫助青少年獲取更高層次的知識的能力, 對社會(huì )有更深刻的認識。通過(guò)開(kāi)展科技普及教育, 讓青少年的認識能力得到提升, 同時(shí)讓青少年的綜合素養得到發(fā)展, 提高青少年的綜合能力。
臨時(shí)性展覽, 不僅能夠幫助青少年得到認知能力的提升, 還能夠幫助青少年提升理解能力。臨時(shí)性展覽通常會(huì )根據當前社會(huì )的熱點(diǎn)問(wèn)題, 以及大眾所關(guān)注的內容進(jìn)行開(kāi)設, 因此能夠讓青少年通過(guò)臨時(shí)性展覽獲知當前社會(huì )所關(guān)注的重點(diǎn), 與社會(huì )進(jìn)行鏈接。以神舟飛船升天事件為例, 科技館開(kāi)設了以航空航天知識為主題的臨時(shí)性展覽使得青少年了解中國航天事業(yè)的發(fā)展歷程, 結合相應的史料與圖片使學(xué)生能夠形成深刻的感官印象, 向青少年介紹一些宇航員的故事, 也可以將一些視頻資料播放給學(xué)生, 激發(fā)學(xué)生的愛(ài)國熱情, 激發(fā)學(xué)生對科學(xué)的興趣, 通過(guò)這一展覽提升青少年的知識水平。
2.3 開(kāi)展專(zhuān)項主題活動(dòng)為青少年提供定制化教育
科技館需要能夠對青少年的心理教育有深刻的理解, 抓住青少年的心理特征, 為青少年提供符合其特點(diǎn)的素質(zhì)教育活動(dòng), 方可發(fā)揮素質(zhì)教育的作用。青少年時(shí)期, 身體之間成熟, 而心理卻處在成熟與不成熟的交叉階段, 對社會(huì )有懵懂的理解, 卻難以脫離家庭和學(xué)校的環(huán)境, 認知上依然處在表象的程度。這時(shí)期的青少年, 渴望獲得知識。因此, 筆者認為需要通過(guò)科技館開(kāi)設的各種活動(dòng), 對青少年開(kāi)展具有針對性的定制化教育項目, 從而促進(jìn)青少年的綜合能力。這種定制化的青少年素質(zhì)教育活動(dòng), 如何滿(mǎn)足如下3點(diǎn):
第一, 開(kāi)展的定制化活動(dòng)過(guò)程中, 需要保障青少年的身心安全。
第二, 所開(kāi)展的定制化教育活動(dòng)需要達到對青少年開(kāi)展素質(zhì)教育的目的, 以提升青少年的綜合素養為目標。
第三, 定制化的素質(zhì)教育活動(dòng)要有娛樂(lè )性、能夠吸引青少年的注意力, 引起青少年的興趣。
2.4 讓青少年融入到科技研究團隊, 提升青少年對科學(xué)的認知程度
研究分析, 能夠提升青少年對事務(wù)的理解和分析能力, 鍛煉思維, 并且能夠提升青少年分析和解決問(wèn)題的能力, 這是青少年時(shí)期需要獲取的能力素養。目前, 我國青少年普遍存在欠缺分析和解決問(wèn)題的能力, 因此科技館開(kāi)展的活動(dòng)能夠鍛煉青少年在這一方面的能力素養�？萍拣^可以請青少年加入其科研項目中的方式, 提升青少年解決問(wèn)題的能力。
科技館在設計這一類(lèi)活動(dòng)項目的時(shí)候, 安排青少年以科技館的科研項目為核心, 或者讓青少年加入科研團隊等方式, 達到獲取的知識與研究設備相結合, 獲取知識的同時(shí), 提高青少年的分析和解決問(wèn)題的能力。
3 結論
綜上所述, 科技館在青少年的素質(zhì)教育過(guò)程中, 具有重要的地位, 能夠達到提升青少年綜合素養的作用。筆者在本文中著(zhù)重分析青少年素質(zhì)教育活動(dòng)可以采取的方式和方法。筆者在撰寫(xiě)本文, 以及開(kāi)展研究分析工作過(guò)程中, 嚴格按照科學(xué)的分析原則, 保障論證過(guò)程的科學(xué)嚴謹度, 保障本文研究分析的適用性。筆者在分析的過(guò)程中發(fā)現, 科技館若要達到素質(zhì)教育的作用, 需要社會(huì )與學(xué)校等多方面的配合。
對青少年進(jìn)行科普教育實(shí)際上是對素質(zhì)教育全面實(shí)施的基本組成部分, 這是促進(jìn)青少年健康成長(cháng)的一條關(guān)鍵渠道。要結合新的經(jīng)濟時(shí)代的發(fā)展需求, 對青少年加強教育, 這樣才能更好地適應未來(lái)生存的需要。應該對青少年從小就加強培養其科學(xué)思想, 科學(xué)精神、具備一定的探索的能力, 這樣才能在將來(lái)發(fā)展為具備高素質(zhì)的符合社會(huì )主義現代化建設需求的人才。青少年階段是人生中求知欲旺盛的階段, 青少年階段對科學(xué)知識充滿(mǎn)興趣、渴望掌握這一方面的知識, 以適應未來(lái)社會(huì )生存與發(fā)展的要求。所以, 我們要對科技館在青少年素質(zhì)教育方面的重要意義有深刻的認識。
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