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留學(xué)德國要如何走出擇校誤區
時(shí)下，在新一輪的留學(xué)熱潮當中，美國、英國等國家繼續占據著(zhù)“霸主”的地位，而以高校資源和免費接受教育制度久負盛名、一貫被稱(chēng)為“最有吸引力留學(xué)目標國”的近來(lái)好像有些“聲音”變弱，現在有不少學(xué)生在對德國高等教育的認識上存在著(zhù)一些誤區。究竟德國的高等教育有哪些特點(diǎn)？我們又應該如何有效地利用德國教育資源為自身發(fā)展服務(wù)？
近年來(lái)，隨著(zhù)留學(xué)市場(chǎng)的不斷升溫，赴德留學(xué)的國際學(xué)生呈逐年上升的趨勢。在的中國學(xué)生中，有30%的學(xué)生學(xué)習經(jīng)濟和社會(huì )科學(xué)類(lèi)的學(xué)科。27%左右選擇工程類(lèi)學(xué)科，另外24%選擇自然科學(xué)類(lèi)學(xué)科。雖然赴德留學(xué)的人數還是不少，但國內學(xué)生對還存在著(zhù)一些認識上的誤區。
首先，赴德留學(xué)的學(xué)生往往會(huì )選擇名氣大的大學(xué)。不少人認為大學(xué)之間應該有知名大學(xué)和普通大學(xué)之分，而事實(shí)上德國大學(xué)最大的特點(diǎn)就是整體教學(xué)水平均保持在高端水平，這也一直是世界高等教育學(xué)習和研究的對象。其次，對應用技術(shù)大學(xué)存在誤解。很多學(xué)生誤認為德國的應用技術(shù)大學(xué)不屬于常規的高等教育。事實(shí)上，應用技術(shù)大學(xué)正是德國高等教育最突出的特點(diǎn)，應用技術(shù)大學(xué)學(xué)科內容的理論、實(shí)踐、科研和企業(yè)密切相聯(lián)，因此德國應用技術(shù)大學(xué)畢業(yè)的學(xué)生一貫是世界企業(yè)都關(guān)注的人才。第三，對學(xué)制存在誤解。在1999年歐洲“博洛尼亞”教育進(jìn)程之前，德國的高等教育采用本碩連讀制度。但自1999年以來(lái)，95%的德國大學(xué)已經(jīng)改制為本科3年、碩士2年制。因此對于外國留學(xué)生不再因學(xué)制造成留學(xué)上的困難。第四，錯誤認為德國大學(xué)畢業(yè)難。實(shí)際上，德國的自由選課制為學(xué)生提供了非常廣闊的學(xué)習機會(huì )和學(xué)習空間，但是需要學(xué)生具備獨立的學(xué)習能力和習慣。第五，以為德語(yǔ)學(xué)習時(shí)間長(cháng)。很多學(xué)生聽(tīng)說(shuō)某些同學(xué)在德國學(xué)習德語(yǔ)的時(shí)間非常長(cháng)，實(shí)際上，有英語(yǔ)基礎的學(xué)生在1年內可完全掌握同一語(yǔ)系的德語(yǔ)。而如果在德語(yǔ)基礎較弱的情況下前往德國學(xué)習德語(yǔ)，往往會(huì )由于國外課程設置松散和優(yōu)越的生活環(huán)境而過(guò)多的耽誤時(shí)間。
德國的“精英大學(xué)”活動(dòng)，使大學(xué)的科研和國際化成為重要指標，在國際化標準中，優(yōu)秀留學(xué)生的數量成為衡量大學(xué)的主要指標。因此，德國大學(xué)拓展招收優(yōu)秀留學(xué)生，這為國內優(yōu)秀學(xué)生提供更多選擇的機會(huì )。那么對于赴德留學(xué)的中國學(xué)生應該如何充分利用德國教育的優(yōu)質(zhì)資源呢？
目前很多留學(xué)生在挑選留學(xué)國家和院校上往往具有很強的跟風(fēng)和盲目性。從這一點(diǎn)上看，德國應該說(shuō)是留學(xué)最保險的國家。因為其他一些熱點(diǎn)留學(xué)國家雖然大學(xué)眾多，但普遍存在教育水準良莠不齊的現象。而德國高等教育的優(yōu)勢就是整體質(zhì)量高，整體水平均衡，不存在院校間很大的質(zhì)量差別，能讓學(xué)生學(xué)到實(shí)實(shí)在在的知識。其次是德國的學(xué)費低廉。長(cháng)久以來(lái)，德國一直實(shí)行免學(xué)費制度，直到近年來(lái)隨著(zhù)高等教育的改革，但目前仍有50%的大學(xué)采用免學(xué)費制，雖然部分州開(kāi)始收取一定的學(xué)費，而最高的收費為500歐元/學(xué)期，可以說(shuō)是學(xué)習最省錢(qián)的國家了，這大大降低了留學(xué)生和留學(xué)家庭的學(xué)習成本。
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