電視廣告說(shuō)課稿

電視廣告說(shuō)課稿

　　一、說(shuō)教材

　　本節課的教學(xué)內容是北師大版小學(xué)數學(xué)四年級下冊的內容，這部分內容是在已經(jīng)掌握了小數四則運算和整數四則混合運算順序的基礎上進(jìn)行教學(xué)的，整數四則混合運算順序在小數四則混合運算中同樣適用，同時(shí)它也是為將來(lái)進(jìn)一步學(xué)習分數四則混合運算奠定基礎。教材創(chuàng )設了“電視廣告”這一計算電視廣告費的情境，讓學(xué)生利用小數四則運算的知識去解決問(wèn)題，在這一過(guò)程中體會(huì )到小數混合運算的順序和整數混合運算的順序是一樣的，并能運用小數四則混合運算解決一些實(shí)際問(wèn)題。

　　二、說(shuō)目標

　　1. 體會(huì )小數混合運算和整數混合運算順序是一樣的，會(huì )計算小數四則混合運算（以?xún)刹綖橹�，不超過(guò)三步），利用學(xué)過(guò)的小數加、減、乘、除法解決日常生活中的實(shí)際問(wèn)題。2. 在研究小數四則混合運算順序的過(guò)程中，體會(huì )數學(xué)知識的聯(lián)系。3. 利用小數計算來(lái)解決問(wèn)題，發(fā)展學(xué)生的應用意識，體會(huì )數學(xué)的價(jià)值。

　　三、說(shuō)教法

　　這節課我主要采用合作學(xué)習、自主探究、討論發(fā)現的教學(xué)方法，放手讓學(xué)生在有限的時(shí)間和空間里，根據自己的學(xué)習體驗、用自己的思維方式，通過(guò)計算、探究、討論、觀(guān)察、比較等方式，自由地、開(kāi)放地去探究，去發(fā)現，去“再創(chuàng )造”新知識。

　　四、說(shuō)學(xué)法

　　1.合作討論學(xué)習的方法：新課程理念十分重視學(xué)生間的合作與交流。在本課當學(xué)生根據“電視廣告”情境提出問(wèn)題后，讓學(xué)生小組合作討論解決，不僅有利于互相學(xué)習取長(cháng)補短、發(fā)揮集體智慧，而且培養了學(xué)生的表達能力、協(xié)作能力。

　　2.計算、觀(guān)察、發(fā)現的方法：在通過(guò)計算解決了平均每秒多少元后，讓學(xué)生觀(guān)察兩種解法的綜合算式，從而發(fā)現小數混合運算和整數混合運算順序是一樣的。在鞏固練習中也讓學(xué)生通過(guò)計算自己發(fā)現方法，培養學(xué)生自主探究的精神。

　　五、說(shuō)教學(xué)過(guò)程

　　1.復習鋪墊，情境引入。

　　教學(xué)一開(kāi)始，通過(guò)學(xué)生易錯的一道簡(jiǎn)單整數混合運算的口算題，既突出強調了運算順序的重要性，又復習回顧了整數混合運算順序。接著(zhù)以學(xué)生感興趣的“電視廣告”情境提出問(wèn)題，引入新課學(xué)習。這樣做，緊緊扣住了新舊知識的聯(lián)系，促進(jìn)了知識的遷移，同時(shí)激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習興趣揭示了課題。

　　2.合作探究，發(fā)現規律。

　�。�1）提出問(wèn)題：平均每秒多少元錢(qián)？

　�。�2）小組合作探究。

　�。�3）全班交流方法。

　�。�4）小結發(fā)現規律。

　　在教學(xué)中，不僅要求學(xué)生掌握數學(xué)結論，更應該注重學(xué)生“發(fā)現”意識，引導學(xué)生參與探討知識的形成過(guò)程，盡量挖掘學(xué)生的潛能，讓學(xué)生通過(guò)努力，自己解決問(wèn)題。這一教學(xué)過(guò)程，讓學(xué)生通過(guò)合作學(xué)習、自主計算、觀(guān)察發(fā)現的方式，使學(xué)生在自己探索中學(xué)習知識，發(fā)現規律。

　　3.鞏固練習，拓展提伸。

　�。�1）課本“試一試”

　�。�2）巧算24.

　　在這一過(guò)程中，通過(guò)課本“試一試” 小結出四則混合運算的計算方法：一看二算三檢查，體會(huì )“數學(xué)源于生活，又用于生活”，感受數學(xué)的價(jià)值；同時(shí)以巧算24再次感知混合運算中運算順序的重要性，達到拓展提伸的目的。

　　4. 全課總結，布置作業(yè)。

　　以談本節課學(xué)習收獲的形式，整理學(xué)習要點(diǎn)，梳理學(xué)習感悟；同時(shí)布置適量作業(yè)以達到應用知識，培養能力的目的。

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