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生物與環(huán)境之間的相互影響教學(xué)反思范文
本節課將第二章《生物圈是所有生物的家》中的第二節和第三節巧妙結合，學(xué)生很容易理解生物與環(huán)境（包括生物環(huán)境與非生物環(huán)境）是相互影響的這一教學(xué)重點(diǎn)。首先環(huán)境影響生物這個(gè)觀(guān)點(diǎn)是同學(xué)們在日常生活中就有所體會(huì )的，我在課程的開(kāi)始先向同學(xué)們出示兔子在青草地當中的圖片，然后提出一個(gè)非專(zhuān)業(yè)性的問(wèn)題：兔子生活在草原上都要受到哪些因素的影響呢？同學(xué)們回答很踴躍“狼”“虎”“青草”“陽(yáng)光”“水”等等，我把同學(xué)們的答案作了總結，像“狼”“虎”“青草”這些影響生物生活的生物稱(chēng)之為生物因素；像“陽(yáng)光”“水”這些影響生物生活的非生物稱(chēng)之為非生物因素；生物因素與非生物因素統稱(chēng)為環(huán)境。
“環(huán)境”是一個(gè)比較不容易解釋的概念，而且按照同學(xué)們之前的理解環(huán)境僅僅是空氣，水之類(lèi)的非生物因素而已。在這節課中我并沒(méi)有直接去解釋環(huán)境這一概念，而是將同學(xué)們觀(guān)察，思考的現象總結出什么是環(huán)境，這樣安排既有利于學(xué)生形成生物與環(huán)境是不可分割的這一生物學(xué)觀(guān)點(diǎn)又為第四節《生態(tài)系統》的教學(xué)做了一個(gè)鋪墊。
了解了“環(huán)境”這一概念之后，再提出生物與環(huán)境之間是相互影響的，并且生物能夠適應生存環(huán)境這兩個(gè)觀(guān)點(diǎn)同學(xué)們容易接受也理解的有深度。并且同學(xué)們能夠舉出一些很具體的生物與環(huán)境相適應并互相影響的例子，比如“駱駝的睫毛比較長(cháng)適合在沙漠中行走而不被風(fēng)沙迷住眼睛”“仙人掌的葉片退化成刺更有利于節約水分”等等。
通過(guò)課后練習的反饋來(lái)看，同學(xué)們對這堂課的掌握很好但是根據教學(xué)內容應該可以找到更加精彩的視頻作為這節課的總結讓他們能積極的投入到課堂學(xué)習中來(lái)，在學(xué)習中產(chǎn)生樂(lè )趣和興趣。
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