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網(wǎng)頁(yè)制作教學(xué)反思范文
教學(xué)模式的設計與創(chuàng )新
本課程采用了“工學(xué)結合、項目導向”課程教學(xué)模式，以“實(shí)用、夠用、必需”為原則，培養學(xué)生的實(shí)際應用能力，取得了良好的教學(xué)效果。
一、工學(xué)結合、項目導向培養模式
二、以工學(xué)結合、項目導向全面提高網(wǎng)頁(yè)設計課程的教學(xué)質(zhì)量和效果并形成課程特色
1.形成新的課程教學(xué)體系。
如下圖：學(xué)生在企業(yè)完成工學(xué)認知，學(xué)習企業(yè)網(wǎng)站設計制作流程、企業(yè)規范、項目規劃書(shū)的制作等；再到校內基地完成網(wǎng)頁(yè)設計課程的理論教學(xué)、實(shí)驗教學(xué)、網(wǎng)頁(yè)設計項目綜合實(shí)訓等內容；再到校外基地進(jìn)行為期一個(gè)周的頂崗實(shí)訓，最后通過(guò)認證考核。
2.形成以工學(xué)結合、項目導向的課程能力培養模式。
項目數目或時(shí)間地點(diǎn)指導教師
理論教學(xué)19個(gè)校內基地專(zhuān)任教師
實(shí)驗教學(xué)19個(gè)校內基地或校外基地專(zhuān)任教師或外聘企業(yè)專(zhuān)家
課內綜合實(shí)訓4個(gè)校內基地專(zhuān)任教師或外聘企業(yè)專(zhuān)家
企業(yè)頂崗實(shí)訓一周校外基地外聘企業(yè)專(zhuān)家
3.構建合理的知識能力體系。
網(wǎng)頁(yè)設計課程模塊劃分及其教學(xué)（實(shí)驗）內容
序號 課程模塊劃分教學(xué)（實(shí)驗）內容
1 網(wǎng)站規劃 以項目小組為單位，設計網(wǎng)站；到企業(yè)見(jiàn)習，了解工作流程、開(kāi)發(fā)環(huán)境、外聘企業(yè)專(zhuān)家指導項目規劃書(shū)的制定與編寫(xiě)
2 HTML和CSS部分 HTML和CSS部分理論實(shí)踐教學(xué)； 以項目小組為單位，用 HTML 語(yǔ)言完成第一個(gè)綜合站點(diǎn)設計
3 Dreamweaver 部分 Dreamweaver 部分的理論實(shí)踐教學(xué)； 以項目小組為單位，使用 DW 設計完整的商業(yè)站點(diǎn)
4 JavaScript部分 JavaScript 部分的理論實(shí)踐教學(xué)
5 網(wǎng)站維護 由外聘企業(yè)專(zhuān)家指導網(wǎng)站維護
6 企業(yè)實(shí)訓（頂崗實(shí)習） 學(xué)生到企業(yè) 頂崗實(shí)習一周，由外聘企業(yè)專(zhuān)家指導完成一個(gè)實(shí)際的工程項目
?多種教學(xué)方法的運用
本課程教學(xué)過(guò)程使用的各種教學(xué)方法的使用目的、實(shí)施過(guò)程、實(shí)施效果教學(xué)方法是完成教學(xué)任務(wù)的重要保證，是實(shí)現教學(xué)目標的重要手段。在教學(xué)組織過(guò)程中，我們圍繞“教師如何教”和“學(xué)生如何學(xué)”為重點(diǎn)，不斷改革教學(xué)方法。
一、全面推行工程項目教學(xué)法
在 IT 專(zhuān)業(yè)中所采用的項目教學(xué)法有其特殊性，它是以企業(yè)項目組的形式，教師充當項目經(jīng)理的角色，學(xué)生在教師的指導下共同完成項目任務(wù)，在目標達成的過(guò)程中，學(xué)生通過(guò)努力自主地學(xué)習與建構知識，從而掌握計算機相應職業(yè)領(lǐng)域的核心技術(shù)與技能，并學(xué)會(huì )在小組中相互協(xié)作共同完成任務(wù)的各項人際關(guān)系技能。所以我們把它稱(chēng)為“工程項目教學(xué)法”。
1.使用目的
構建“學(xué)校-企業(yè)-社會(huì )”一體化人才培養模式，與社會(huì )、企業(yè)共同組成項目小組，學(xué)生自始至終參與實(shí)踐項目的全過(guò)程，包括項目分析、設計到最終實(shí)現所需要的知識和技能及素質(zhì)。
2.實(shí)施過(guò)程
選擇與分解工程項目，項目來(lái)源于社會(huì )與課程案例，學(xué)生分組，教師通過(guò)課堂與實(shí)驗室對學(xué)生進(jìn)行講解與指導，學(xué)生項目小組成員邊學(xué)邊做一步一步完成各個(gè)子項目，最終完成整個(gè)網(wǎng)頁(yè)設計與制作。從而掌握該課程各項知識與技能，并培養其團隊精神。
3.實(shí)施效果
通過(guò)工程項目教學(xué)方法，學(xué)生學(xué)習有目的和針對性，能很快掌握網(wǎng)頁(yè)設計與制作的技能，素質(zhì)能力也得到了培養，效果很好。
4.上課學(xué)生規模
以教學(xué)班級為單位，一般學(xué)生數為 45 人。
二、認真落實(shí)分層教學(xué)法
1.使用目的
分層教學(xué)法是根據中職學(xué)生不同的知識、能力起點(diǎn)和學(xué)習態(tài)度，在教學(xué)過(guò)程中針對學(xué)生不同的個(gè)性特征與心理傾向，設計多層的教學(xué)目標，運用不同的教學(xué)方法進(jìn)行教學(xué)，從而使學(xué)生能在原有的基礎上學(xué)有所得。
2.實(shí)施過(guò)程
同一個(gè)學(xué)生班級，根據學(xué)生個(gè)人特點(diǎn)、班導師和任課教師分析、學(xué)生自我總結，在學(xué)生分組過(guò)程中，有針對性地按學(xué)生層次設計多層教學(xué)目標，對學(xué)生個(gè)體基礎較好的重在指導，對基礎稍差的學(xué)生個(gè)體重在輔導。每一次日課教學(xué)一般分為必須掌握的知識能力和能力提高二部分，以適應不同個(gè)體及學(xué)習小組。
3.實(shí)施效果
學(xué)生通過(guò)該課程學(xué)習，所有學(xué)生均能獨立設計制作網(wǎng)頁(yè)，有將近 2/3 的學(xué)生在校期間就能獨立承攬企業(yè)項目，取得經(jīng)濟效益。
4.上課學(xué)生規模
以教學(xué)班級為整體，以項目小組為教學(xué)對象，一般小組學(xué)生數為 5-6 人。
三、大膽嘗試“小組作業(yè)法”
1.使用目的
“小組作業(yè)法”是根據中職學(xué)生的生理與心理特征而實(shí)踐的一種教學(xué)方法。這種方法是工程項目教學(xué)的補充。
2.實(shí)施過(guò)程
項目小組實(shí)行學(xué)生自我管理、自我管理，學(xué)生在小組上彼此分享各人的意見(jiàn)和獨到的見(jiàn)解，鼓勵內向性格的同學(xué)在眾多人面前發(fā)表意見(jiàn)，增強他們的自信心和發(fā)言的膽量，同時(shí)以小組為項目開(kāi)發(fā)的團體，有利于學(xué)生團隊精神和創(chuàng )新精神的培養。
3.上課學(xué)生規模
以項目小組為教學(xué)指導單位， 一般小組學(xué)生數為 5-6人。 主要是在課外輔導與項目實(shí)踐中實(shí)施。
四、全面引入“案例教學(xué)法”
1.在“教法”上，采取案例導入，理論與實(shí)踐相結合教學(xué)方法。同時(shí)，在“學(xué)法”上，突出以學(xué)生為中心，以教師為主導的思想，主要采用課堂講授與上機實(shí)踐方式，傳授給學(xué)生知識與訓練學(xué)生的職業(yè)技能。
2.上課學(xué)生規模
以教學(xué)班級為單位，一般學(xué)生數為 45 人。
五、積極倡導“問(wèn)題教學(xué)法”
“問(wèn)題教學(xué)法”是利用系統步驟，指導學(xué)生解決問(wèn)題，以增進(jìn)學(xué)生的知識和技能，培養學(xué)生思考能力。教學(xué)中善于引起學(xué)生主動(dòng)學(xué)習的興趣和好奇心，激發(fā)和集中學(xué)生的思考。
現代教學(xué)技術(shù)手段的應用
近年來(lái)，我們積極推進(jìn)教學(xué)方法與手段的改革，加大了多媒體教室和相關(guān)現代教育技術(shù)設施的建設，進(jìn)一步完善了教學(xué)所需要的硬件和軟件設施；在信息資源共享方面，學(xué)院通過(guò)建設Internet寬帶網(wǎng)和局域網(wǎng)，逐步形成了專(zhuān)業(yè)庫和網(wǎng)絡(luò )，基本實(shí)現了學(xué)院內外專(zhuān)業(yè)發(fā)展互動(dòng)、共享網(wǎng)頁(yè)設計信息資源的目標。
各專(zhuān)業(yè)教師必須獨立開(kāi)發(fā)多媒體課件，并充分利用多媒體技術(shù)組織教學(xué)，現代教育技術(shù)在教學(xué)中的運用取得的明顯效果，有效地培養了學(xué)生的技術(shù)應用能力。
網(wǎng)絡(luò )教學(xué)資源和硬件環(huán)境
我校的每一個(gè)實(shí)驗室的機器全都接入了校園網(wǎng)，學(xué)生們可以隨時(shí)隨地接入internet，網(wǎng)上的教學(xué)資源極為豐富，這樣學(xué)生也可以把自己的作品放到網(wǎng)絡(luò )上進(jìn)行交流，老師也可以瀏覽到學(xué)生的作品并提出修改意見(jiàn)。另外，每個(gè)老師都把自己的課件放在校園網(wǎng)上，同時(shí)提供各種輔助教學(xué)資源，學(xué)生可以和容易獲得這些資料。另外，還建立了網(wǎng)上輔導和答疑系統，這些都極大地方便了學(xué)生的學(xué)習，擴充了學(xué)生獲取知識的渠道，使網(wǎng)絡(luò )教學(xué)資源實(shí)現了最充分的共享。
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