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《網(wǎng)頁(yè)制作》教學(xué)課程
一、 說(shuō)教材
《網(wǎng)頁(yè)制作》是普通高中課程標準實(shí)驗教材必修模塊《網(wǎng)絡(luò )技術(shù)應用》的第4章《網(wǎng)站實(shí)現》的內容，該內容分為四個(gè)課時(shí)，我今天要說(shuō)的是第二課時(shí)的內容。這是一節實(shí)踐操作課，應以學(xué)生自己實(shí)踐為主，老師只需指出注意的要點(diǎn)，讓學(xué)生通過(guò)合作協(xié)調構思創(chuàng )新的方式完成整節課的內容
1、教學(xué)目標：
1）、利用表格定位網(wǎng)頁(yè)
2）、添加網(wǎng)頁(yè)元素
3）、使用模板制作其他頁(yè)面
教學(xué)重點(diǎn)：利用表格定位網(wǎng)頁(yè)
教學(xué)難點(diǎn)：使用模板制作其他頁(yè)面
2、能力目標
通過(guò)學(xué)生自主探究學(xué)習，培養學(xué)生的實(shí)踐能力，觀(guān)察能力及解決問(wèn)題的能力，以及對知識的遷移能力。
3、情感目標：
通過(guò)本課的學(xué)習，培養學(xué)生合作幫助、團結協(xié)作的良好品質(zhì)，在合作實(shí)踐過(guò)程中，培養學(xué)生大膽構思、自我創(chuàng )新的精神，培養學(xué)生的美感及創(chuàng )作后的成就感。
二、 說(shuō)教法
根據學(xué)生已有的知識結構體系，我主要是采用提問(wèn)的方式引出每個(gè)教學(xué)目標，中間穿插來(lái)作比較、觀(guān)察的方式加深學(xué)生的印象，培養學(xué)生的觀(guān)察能力。并以小組形式進(jìn)行，每個(gè)小組記錄整個(gè)制作過(guò)程的情感體驗。
三、 說(shuō)教學(xué)過(guò)程
由于學(xué)生在必修模塊里已接觸過(guò)網(wǎng)站的組建，對如何建立網(wǎng)站已有了一定的經(jīng)驗，而且學(xué)生也撐握了字處理軟件如word工具的基本功能，學(xué)會(huì )了對文字圖片及表格的基本處理�；趯W(xué)生現有的知識技能，我決定讓學(xué)生以小組形式組合成5個(gè)小組，由操作能力強的學(xué)生充當組長(cháng)，帶動(dòng)其他成員完成網(wǎng)頁(yè)制作，一來(lái)培養他們合作互助的關(guān)系，二來(lái)培養學(xué)生之間、師生之間的感情。我在整節課里只扮演一個(gè)組織者和提示者的角色，一步步引導學(xué)生完成本課的目標，讓學(xué)生充分發(fā)揮自主性，協(xié)助性，培養他們合作、創(chuàng )新的能力。
對此，我設定了以下幾個(gè)環(huán)節：
環(huán)節一
前面講了網(wǎng)頁(yè)的規劃與設計，學(xué)生對將要建立的網(wǎng)站已有了一定的準備，如何讓他們動(dòng)手把他們構想中的網(wǎng)站有條理的組建起來(lái)。我會(huì )先提問(wèn)學(xué)生都為他們的主頁(yè)準備了哪些內容和素材（如文本、圖片、動(dòng)畫(huà)、音頻、視頻）？你打算怎樣安排它們的具體位置才能使網(wǎng)頁(yè)更加合理美觀(guān)，方便訪(fǎng)問(wèn)者訪(fǎng)問(wèn)？讓學(xué)生帶著(zhù)問(wèn)題思考。我接著(zhù)在frontpage中打開(kāi)學(xué)生常去的網(wǎng)站：騰訊qq網(wǎng)站，讓學(xué)生觀(guān)察并提問(wèn)他們發(fā)現了什么，再逐一把表格中的各元素刪除，使網(wǎng)頁(yè)上只留下一個(gè)空表格結構，從而引出目標一：利用表格定位網(wǎng)頁(yè)。
緊接著(zhù)讓學(xué)生根據上節課設計好的版面，利用已學(xué)過(guò)的知識動(dòng)手在網(wǎng)頁(yè)中插入表格，調整表格的結構，使插入的表格結構與設計的版面盡量吻合，組長(cháng)負責記錄表格結構是否合理，并注明理由，使學(xué)生能合理的安排和組織表格結構，為以下的制作創(chuàng )造有利的條件。我會(huì )提醒學(xué)生要在編輯窗口和預窗口之間切換觀(guān)察，使表格結構調整得更加合理。學(xué)生在調整表格中會(huì )遇到這么一個(gè)問(wèn)題（或者由我設定出這個(gè)問(wèn)題）：
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